言语幽默生成机制的认知探究——转喻视角

本文从认知语言学上转喻的角度来研究言语幽默的生成机制,提出了一个言语幽默生成机制的框架,证明了言语幽默的主要生成机制是认知语言学上的转喻。     

汉英日语中的"口齿唇舌-言语"转喻

汉英日三种语言中都存在以“口齿唇舌”指代“言语”的语言现象,认知转喻理论可以弥补传统修辞学研究的不足,对这一语言现象作出较好的解释。论文从转喻的本质、认知模型、制约原则以及转喻与隐喻的互动关系四个方面对汉英日语中的“口齿唇舌—言语”转喻进行分析和解释,并通过语言对比,论及“口齿唇舌—言语”转喻系统的民族差异。     

转喻视角下的委婉语生成

转喻是人们认知系统中基于事物之间的邻近性、关联性和凸显性,在同一认知域的映射中以一事物替代另一事物。低层转喻是包含指称转喻和情境转喻,高层转喻通常是语法转喻和间接言语转喻。通过转喻实现委婉语的生成。     

浅析英文修辞转喻与隐喻的相互作用和内在含义

概念隐喻和概念转喻是人们认知世界的重要方式,是认知语言学的重要相关内容,论文介绍了隐喻和转喻的含义和相关理论,并从认知语言学、语义学、语用学的角度分析了二者的联系和区别,指出在英语词汇认知过程中英语学习者应充分运用概念隐喻和概念转喻的关联知识,重视基本范畴词汇认知学习,加强对词语的隐喻、转喻意义的分析和对词汇的文化内涵意义的习得。     

认知视角下英语习语百科知识理据解读

认知语言学认为概念隐喻、概念转喻和百科知识是习语意义产生的三种认知机制。在此前的研究中众学者过分强调了概念隐喻和概念转喻的作用,而没有给予百科知识足够的重视。因此本文从百科知识角度对英语习语进行分析,论证英语习语意义的理据性。     

认知角度下“大+时间名词(的)”浅析

文章从认知语言学的角度出发,探究"大+时间名词(的)"的认知解释,运用认知语言学概念转喻的理论,并且对"大"的性质进行了分析和探讨,以期能够为"大+时间名词(的)"的研究提供方法和思路。     

小说《围城》中颜色词“黑/白”的认知语义分析

以小说《围城》中基本颜色词"黑/白"构成的词(组)或短语为语料,以认知语言学的隐转喻及认知语法为理论框架,分析了该小说颜色词"黑/白"语义拓展和句法特征。颜色词"黑/白"通过语义拓展形成众多不同语义的背后,是隐喻、转喻和隐转喻这三种普遍的认知机制在起作用,而认知语法理论中的语义凸显和扫描方式为颜色词"黑/白"所表现出来的不同句法功能提供了理据。     

英语一词多义的语义延伸机制

一词多义几乎是所有语言中既重要又普遍的语言现象,一直是语言学家研究的重点之一。传统的研究局限于语言内部结构,忽视了外部因素对词义变化的影响,认为一词多义是一种语言巧合。认知语言学家把语言和心理联系在一起,通过人类和客观世界的主观互动,为解释一词多义现象提供了理论框架。本文拟从认知语言学的角度出发,借助隐喻理论、转喻理论及意象图式理论等相关理论,对英语多义现象形成过程及其语义延伸机制进行剖析,旨在系统地探讨分析多义形成的认知机制及多义词相关义项之间的关联性。     

美国两大语言学流派的哲学基础与语言观比较

美国结构主义语言学的哲学基础是经验主义,认为语言是一个言语行为事件,研究语言就是对行为事件结构的描写。转换生成语法的哲学基础是理性主义,将语言视为一种语言中所有合语法的句子的无限集合,认为研究语言就是研究人类的本质。两大学派都为现代语言学开始研究语言现象背后的机制问题起到了推动作用。     

概念转喻视域下的英汉动转名现象对比研究

英语和汉语中的动词名用过程体现了人类基本的转喻思维特征。概念转喻理论不仅为动转名提供了认知理据,而且是诠释这一词类转换过程的重要认知机制。基于概念转喻视域对英汉动转名现象进行对比分析研究,有助于更好地揭示该语言现象产生的认知理据,为进一步开展词类转换研究和探究人类语言与思维之间的关系提供了新的认知视角。     

隐喻与转喻在惯用语形成中的作用

认知语言学认为,隐喻与转喻的本质是概念性的,是人们认识事物和感知世界的重要方式。国内外语言学界对隐喻与转喻已经做了很多研究,但对汉语惯用语中的隐喻和转喻的分析却很少涉及,文章尝试性地探讨了隐喻和转喻在汉语惯用语形成中的作用。     

关联理论下的言语交际模式

关联理论是语用学中的重要理论之一,它把交际和认知结合起来,为言语交际中的话语理解提供更好的解释。本文就关联理论下的交际模式做进一步研究,重点论述和分析关联原则对人类言语交际行为的导向作用,具有一定的理论和现实意义。     

语言哲学视野中的言与行

20世纪初,西方传统哲学开始向语言学转向,形成了语言哲学研究的热潮.维特根斯坦、日常分析哲学家奥斯汀及其弟子塞尔都对言语和行为的关系进行了哲学探索.尤其是奥斯汀和赛尔提出的言语行为理论,引起了学界的普遍关注和继续研究,但同时言语行为理论也暴露了其不足.本文从语言哲学角度出发,探讨言语行为理论产生的渊源和发展,以及这些理论的意义与不足.     

认知语言学理论在大学英语阅读中的运用

根据认知语言学的理论,阅读理解是一个复杂的心理认知过程,在此过程中,读者自身储备的语言知识图示和背景知识图示相互作用,不断地对输入的新信息进行取样、预测、验证和确认,或者对预测进行修正,然后进行新一轮取样,直到完成对信息的解码。从认知语言学的角度分析阅读理解的过程,有助于揭示阅读的心理机制和思维规律,促进大学英语阅读教学。     

认知语义学框架下语义构建机制解析

语义构建机制一直是语言学研究的重点问题之一。认知语义学提出了链形和网状两种基本的义项分布模式，而多个义项主要是通过意象图式、概念合成、隐喻映射和转喻映射的方式扩展。     

运用概念整合理论分析英语幽默言语

本文从认知语言学的视角，运用概念整合理论中的四个子网络：单一框架网络，框架网络，单向网络，双向网络，来分析英语畿默言语。概念整合理论是人们认识世界、理解意义的普遍的认知方式。     

多义词意义扩展的认知模式

多义词属于语义学研究范畴,认知语言学的发展为多义词的研究提供了一个全新视角。文章以原型范畴理论和理念化认知模式为理论框架,指出多义词是人类通过认知模式,即意象图式模式、转喻模式和隐喻模式,将一个词的原型意义扩展为多个义项的过程。多义词多个义项之间具有家族相似性的特征。     

隐喻的语用与认知研究

Crice和Searl从会话含意和言语行为对隐喻进行语用分析是隐喻研究的一大突破,而Fauconnier从认知角度提出的概念整合意义对隐喻意义建构过程中的认知机制描写和解释更深入细致。概念整合理论虽然抽象但操作性强,对认知过程分析井井有条,为我们分析隐喻提供了一个新的方案。     

间接言语行为述评

间接言语行为是人类语言交际中的一个普遍现象。文章从合作原则和礼貌原则出发对Searle提出的间接言语行为进行了解释,以期正确认识和使用间接言语行为理论来理解人们的言语交际。     

商务英语学科建设中的语言学知识渗透

商务英语学科建设的目标是培养具有商务知识和语言技能的合格的商务英语人才。语言学知识在商务英语学科中的建设可以起到辅助的作用,其中语用学的言语行为理论就可以用来帮助理解商务英语的特色和功能。