高等教育国际化的路径探索——以浙江大学城市学院为例

高等教育国际化是当代高等教育发展的重要趋势，国际化教育的探索在我国各高校方兴未艾，但其内涵和关键是什么，实现路径如何？浙江大学城市学院经过多年的探索发展，在教育国际化方面走出了一条立足顶层设计，依靠项目发展，狠抓课程建设，注重师资提高，服务学生发展的路径。     

俄罗斯高等教育国际化的发展模式及其启示——以莫斯科国立师范大学国际化教育为例

高等教育国际化是高等教育发展的一种必然趋势。随着经济全球化进程的加快和中国加入世界贸易组织,中国高等教育日益向国际化方向发展,但同时产生了一系列问题,特别是在教学模式、教学管理等方面亟待完善。通过以俄罗斯莫斯科国立师范大学国际化发展模式作为个案研究,发现其国际化教育思路、办学模式、教学体系等方面可以对我国高等教育的国际化发展起到一定的借鉴作用。     

成人高等教育国际化发展策略的研究——以浙江省为例

随着经济全球化进程的加快,知识社会正悄然兴起,世界已呈现出经济一体化、文化多元化以及政治多极化格局趋势。而国家教育也正向着国际化、多样化、大众化和个性化等方向发展。成人高等教育作为我国高等教育的重要部分,也同样走向了国际化竞争的舞台。为促进社会发展,使我国的专业人才队伍更具有国际竞争力,政府应大力支持成人高等教育向国际化发展,进而不断提升国家的综合实力,提高自身的国际地位。     

国际海关类高校国际化战略探究——以CCES非洲地区的实践为例

CCES精心构筑了“三位一体式”的国际化战略,开拓并创设了海关专业的可参照的职业标准体系建设、世界上主要的海关类高校和相关研究机构的协会、海关类专业学术刊物等WCO乃至全球海关都极为关心且共同面临的课题,满足了全球海关对于教育、学术研究的需求,顺应了21世纪现代化海关建设的潮流。CCES正是看准了非洲海关历史的发展阶段,及对海关专业化的需求,抓住了对于高层次学历和专业化、标准化能力建设非常迫切需要的这一机遇,实施了其国际化战略,开拓了非洲市场。抓住机遇寻找目标、利用国际资源进行具体实践、搭建媒介组织与其它海关类高校交流经验、掌握全球最新的发展需求和动态信息是我们从CCES国际化战略中得到的启示。     

国际合作与交流下法国大学国际化策略与启示

法国高等教育有着深厚的历史基础和文化底蕴,本文从国际合作与交流的角度作为切入点看法国大学应对高等教育国际化的措施,围绕法国在学制、办学、留学生、科研以及中法合作五个方面探讨法国大学在国际上开展的合作与交流,总结其经验特点,为我国高等教育提供借鉴,促进我国高等教育国际化发展,丰富理论基础。     

人民币国际化的背景与加强对外合作

21世纪初,中国经济快速发展,人民币逐渐走向国际舞台。这对中国经济以及美国等发达国家的经济都构成实质性挑战。在当前全球经济十分复杂又混乱的局面下推进全球货币体制改革,需要中国作出巨大贡献,需要人民币国际化,以解决国际金融市场一些相关复杂的问题。     

国际化背景下北京市高职院校对外交流与合作的现状及发展对策

在全球一体化日益加强的今天,高校的对外交流与合作备受关注。近年来北京市各高职院校外事工作发展迅速,国际交流主要采取校际合作、校企联合等模式,对外交流合作的内容和形式逐渐丰富,同时也还存在一些问题。在今后的对外交流合作中,应拓宽思路,建立规范合理的出国培训机制,＂输出＂与＂引进＂并重,将外事工作专业化,提高高职院校的办学水平和知名度。     

校企合作T-TEP项目探索与实践——以辽宁省交通高等专科学校为例

目前,我国处在职业教育发展的关键时期,党的十八大强调加快发展现代职业教育,因此,辽宁省交通高等专科学校在汽车专业职业教育过程中,转变教学观念,改革创新,开展形式多样的校企合作,包括开展学生订单班培养,强化职业教育三对接。我校在与丰田公司合作开发的T-TEP项目中取得了丰硕的成果,可以为高职院校继续开展其它形式的校企合作项目提供借鉴。     

高等教育国际化背景下农业院校教师专业化发展研究

随着高等教育国际化的发展,国内外的农业院校普遍意识到必须进一步提高学校的国际化水平,这也从客观上要求从事农业高等教育的教师队伍必须专业化。论文阐述了促进农业院校教师专业化发展的必要性,分析了农业院校教师专业化发展存在的问题并提出了相应的改进建议,从而能提高农业院校教师的自身素质,以满足社会快速发展的需要。     

校企合作培养土木应用型人才的探索与实践--以莆田学院为例

土木工程应用型人才的培养离不开良好的校企合作。本文以莆田学院为例,介绍了校企合作的具体实践、基本方式以及取得的成果,并就新形势下培养具备核心职业技能的应用型人才培养模式进行了探讨。     

校企合作实践探索——以山东城市建设职业学院为例

长期以来,构建以校企合作为核心的职业教育人才培养模式始终是高职教育建设与改革的重心.构建职业教育校企合作、共同育人的人才培养模式是职业教育的本质要求.在此背景下,我系积极与山东明德物业管理有限公司、山东宏泰物业发展有限公司开展校企合作,引企入校,针对我院物业管理专业建设与人才培养进行了一些有益的探索实践,并取得了一定的成果.     

国际化背景下干部人才队伍能力提升的对策研究——以北京市朝阳区为例

国际化是朝阳区最重要的发展特征。应对国际化发展趋势,提升国际化发展能力,要求朝阳区进一步推进干部人才队伍发展理念、评价标准、培养模式和选拔制度的国际化。     

城市化、国际化背景下的社会阶层分化与政治诉求表达——以义乌为例

随着城市化、国际化进程的加快,我国社会阶层构成变化明显,新社会阶层经济地位加强,价值取向多元,政治诉求、社会参与欲望明显加强,引致社会变迁。义乌新世纪以来,工商业经营户快速成长,成为资本所有者阶层;外来人口形成群体,加深社会阶层分化的影响;城市扩张致中等收入阶层开始形成。这种社会阶层构成变化引发利益诉求变迁,利益集团初具雏形,游说政府、影响政策;非政府组织成为政治参与的重要力量。需要积极引导非政府组织进行政治参与和社会事务参与,加强阶层融合;高度重视城市化、国际化带来的消极影响,妥善处理各种阶层矛盾。     

校企合作创新模式的探索与思考——以惠州经济职业技术学院为例

校企合作对于高职院校的教育教学至关重要,近年来惠州经济职业技术学院高度重视校企合作,与企业合作建立了一批校内、外实训基地,并不断开拓校企合作的新模式,有力地促进了专业设置与企业就业的无缝对接,对提高学院教育教学质量,及培养学生的实践能力发挥了重要作用。同时,我们也认识到校企合作工作还有待规范和深化,只有不断创新校企合作模式,提高合作内涵与层次,才能提升校企合作工作的质量与成效。本文通过对惠州经济职业技术学院现阶段校企合作创新模式的总结及存在问题的分析,提出改进的方向和建议,以求推进校企合作的深度发展。     

产教融合背景下校企合作的实践教学模式研究——以服装工作室为例

产教融合背景下,校企合作的实践教学模式是提高高职院校人才技术技能的有效路径。文章以服装工作室为例,提出了产教融合背景下校企合作实践教学模式的构建与运营,切实提升学生的实践技能与创新创业能力,提高人才的培养质量,增强社会服务能力,解决学校的培养规格与企业用人要求之间的矛盾关系,促进高职院校与企业间更好地融合与渗透。     

职业教育“厂校一体”校企合作模式的实践探索——以湖南湘菜学院为例

厂校一体是职业院校校企深度合作的一种模式。包含两层含义:观念上要将校企双方视为一个命运共同体,重视企业利益;行动上要坚持全过程全方位合作,始终秉承校中有厂、厂中有校的合作理念。湖南湘菜学院在实践中探索了厂校一体的校企合作模式,认为健全这种模式的关键在于制度创新,实行股份制合作办学,将厂校一体由目前的命运共同体变成利益共同体。