再谈汉语普通话学龄前儿童音系障碍评估工具构建中的几个核心问题

汉语普通话学龄前儿童音系障碍评估,对揭示儿童音位习得规律、分析儿童音位发育状况、区分患儿的音系障碍类型和程度、制定音位障碍的康复矫治方案具有重要的意义。对音系障碍评估工具构建中核心定义、方法论以及汉语普通话音系系统异质性的讨论,可以明确汉语普通话学龄前儿童音位能力检核的目标、内容、结构、理论依据和操作方法。     

云南跨族婚姻家庭语言政策调查研究

文章以Spolsky的家庭语言政策理论为概念基础,通过问卷和访谈等方法,从家庭语言意识、语言实践和语言管理三个方面来研究云南瑞丽跨族婚姻家庭的语言政策。结果表明,在语言意识方面,家长最看重普通话,其次是英语,最后是民族语言和汉语方言;但在语言实践和语言管理方面,汉语方言最好,其次是普通话,最后是民族语和外语。综合来看,随着代际的出现,普通话的发展趋势最佳,汉语方言和民族语言呈现逐渐下降趋势,英语则与这二者相反。     

加大推普力度是商贸院校的一项急务

面对全球经济一体化和我国经济市场化日趋完善的大背景,本文提出我国商贸院校应当加大力度推广普通话。具体的因由有三务:第一,商贸行业从业人员以汉语普通话为“工作语言”,有利于全面提升行业服务水平,赢得更大更好的经济效益。第二,商贸行业从业人员以汉语普通话为“工作语言”,有利于汉语普通话的推广与普及,尽一项重要的社会责任。第三,商贸院校加大力度推广普通话,有利于学生优化职业能力和强化社会职责意识,开拓更加广阔的就业天地。关于商贸院校如何加大推普力度的问题,本文作了以下回答:一、严把测试质量关。二、适当开设推普课。三、营造推普小环境。四,优化推普大环境。     

影响普通话测试工作的影响因素及对策分析

普通话是现今社会中汉语的通用语，普通话水平的检测是我国现今阶段对普通话推广的一个重要措施，标志着我国普通话的教育和发展开始朝向系统性、全面性、科学性前进，并在推广实用中得到了不断地完善。如何设立一个合适的衡量标准以保证普通话的测试质量的同时让社会中的更多人能承认和认可。这将是普通话研究者和测试人员考虑的重点，这里我们将对影响普通话测试工作的影响因素及对策进行相应的分析和探讨。     

泰国小学生的汉语拼音学习分析

拼音教学是对外汉语教学的基础,研究泰国本土汉语教师在小学阶段的拼音教学情况是对对外汉语教学经验的有益的补充。本文以泰国本土教师小学阶段的的汉语拼音教学为研究对象,分析对比教学法在对泰汉语教学上的实际运用。     

吴方言对英语语音产生负迁移影响的变量论析

吴方言是我国七大汉语方言之一,也是中国的第二大方言。吴方言与普通话相比,在语音、词汇、语法等方面都有着较大差异,尤其是语音差异更大。该文通过对吴方言与普通话语音特点的整理分析,以及吴方言对普通话形成负迁移的成因分析,阐述了吴方言对英语语音学习产生的负迁移,提出了针对吴方言区的英语语音教学应对策略。     

缅北华裔学生语言使用现状调查——以南坎华侨学校为例

缅北华裔学生为移居缅甸的华人华侨后代,他们一方面要学习所在国的语言以便于学习生活,另一方面又要保持传承祖籍国的语言文化,语言生活现状有一定的复杂性。本文以南坎华侨学校为调查点,针对华裔学生的语言使用现状进行实地观察和问卷调查,发现华裔学生在语言习得中第一语言普遍为汉语方言,汉语语言能力普遍高于缅语和英语,听说能力强于读写能力。在家庭内部、社区内部普遍使用汉语方言,传媒语言的使用则偏向普通话,在政府和医院等正式场合主要使用缅语。华裔学生的语言态度普遍偏向于汉语普通话和方言。     

论普通话的“轻声”教学

轻声是普通话中一个极具特点的韵律特征,是普通话水平测试的一个重要测试项。要引导学生了解轻声的声学性质,掌握轻声规则,把握轻声读法,这样才能够达到"轻声"教学的目的,促进学生普通话水平的显著提高。     

“零起点”声调教学刍议

汉语是世界语言中少有的几种带有声调的语言之一,汉语的声调变化必然给留学生汉语学习造成难以逾越的障碍,因此,"洋腔洋调"的产生就会成为学生语音学习中的必然现象。为帮助学生说出字正腔圆的普通话,避免"洋腔洋调"的形成,就要从零起点的学生抓起,尤其要重视零起点混合班的汉语声调教学,运用汉外语言对比,注意因材施教;灵活运用乐理,以声调统领声韵;采用语流教学,建立声调意识。     

论普通话的"轻声"教学

轻声是普通话中一个极具特点的韵律特征,是普通话水平测试的一个重要测试项.要引导学生了解轻声的声学性质,掌握轻声规则,把握轻声读法,这样才能够达到"轻声"教学的目的,促进学生普通话水平的显著提高.     

大冶话与普通话的语音比较

文章利用汉语音韵学的一些研究方法，把大冶话和普通话的声、韵、调进行了对比。找到了它们的异同之处，得出了矫正土音土腔的方法。尤其是文章较深入研究了大冶方言中保留的古唐音特征——入声调，这有利于大冶人矫正音调，学好普通话，同时，对于大冶人赏析和填写古诗词也是大有裨益的。文章把常用入声字，按大冶话的声韵调分成十组，便于记忆和使用。     

儿童汉语普通话中介语音模式的区别特征理论分析

在区别性特征理论的指导下,通过个案研究发现,两岁半左右的汉语普通话儿童习得"+聚集性、+粗糙性、+降音性、+鼻音性"这四种区别特征的辅音音位较其他特征的辅音音位要晚。     

浅析电影《让子弹飞》中语码混用的表现类别及其语用效果

作为一种特殊的语言表现形式,语码混用在许多语域都已被使用,如语言教学中、广告语言中。影视作品中使用语码混用这种语言方式,是为其电影主题及其艺术效果服务的。《让子弹飞》这部电影出现了两种语码混用的类别方式——汉语和英语语码混用,普通话与四川话语码混用。作为一种语用策略,语码混用能够为了实现交际而灵活运用语言表达方式,从而使得电影情节连贯,精彩绝伦,更好地突出了主题,达到幽默的效果。     

对外汉语教师课堂用语浅论

对外汉语教师课堂用语是汉语普通话的一种职业变体。由于教学对象。教学环境、教学日的的特殊性,对外汉语教师课堂用语与一般的教学用语有很大的不同,本文从研究的必要性、用语规范、用语变异、态势语及是否使用母语五个方面来探讨对外汉语教师课堂用语的相关特点及要求。     

谈汉语轻声词的类后缀

类后缀是普通话轻声词的形式标记之一。为方便轻声词的教与学，我们以《现代汉语词典(2002年增订本)》中的约3000个轻声词为研究对象，归纳出具有“涵盖力”的类后缀。归纳轻声词的类后缀时遵循了以下几个原则：1．构词率高的原则；2．排他性的原则；3．适当从宽的原则。我们共找出61个类后缀，覆盖了281个轻声词，加上其他有形式标记的轻声词，就使普通话轻声词的教与学方便多了。     

成人英语语音教学的地位与方法

语音教学在语言教学中是必不可少的一个重要环节。任何一门语言,要掌握它,要达到能够运用、交际的目的,不从语音学习入手,是无法进行的。正如学习汉语是从汉语拼音开始,英语教学首先是从语音教学,即国际音标的认识及拼读开始的。但成人英语教学由于种种因素的存在,而不能简单地照搬普通全日制学生的教学方法。只有认清学员特点,掌握关健,进行有的放矢的教学方法,才能达到事半功倍的效果。笔者经过多年的教学积累,就成人英语语音教学所处的特殊地位及相应采取的方法作初步的探讨。 一、语音教学至关重要,应予以高度重视     

幼儿音位能力测查非线性分析方法刍议

在音位分析中融合线性音位加工与非线性层级关系理论作支撑,采纳欧美语言障碍评估框架,根据汉语普通话儿音位发音常模及音位体系所特有的区别性特征,对评核内容和结构参数进行调整,区别患儿构音缺陷、音位障碍的程度和类型,制定相应的矫治计划。     

浅谈普通话水平测试的局限性及对策

普通话水平测试(以下简称)是国家为推行和普及现代汉民族共同语而设置的一种考试制度,是对应试人掌握和使用普通话所达到标准程度的检测和评定。随着普通话水平测试大面积的开展,暴露出一些亟待解决的问题,并在一定程度上制约着推普工作的开展。本文分析了普通话测试存在的局限性,并在此基础上提出了解决问题的对策。     

方言-普通话双言者语素意识跨语言迁移研究——以莆田话-普通话双言者为例

以莆田话-普通话儿童为例,探讨在缺乏第一语言书面语习得经验的特殊双言环境下的语素意识跨语言迁移效应。研究发现,莆田话-普通话双言者是符合双语语素意识迁移的一般规律,但仍有一定的迁移特异性:各项语素意识任务中,莆田话语素建构能力较强,而普通话语素辨别能力较强;莆田话语素建构能力能够显著解释普通话语素建构能力变化;莆田话语素构建意识和莆田话语素辨别意识分别与汉字阅读能力显著相关,但仅前者对汉字阅读具有优先预测作用。     

行业普通话水平及测试需求研究——基于杭州市行业普通话现状

普通话推广是每个行业发展的需要，也是社会发展的需要。当前，我国普通话水平测试工作已经进入快速发展阶段。对杭州市机关、教育、旅游、金融、医疗、电子、酒店、零售等行业的普通话使用现状，以及普通话培训和普通话测试的需求进行调查的结果显示，上述行业存在较强的培训与测试需求，应采取培训与测试相结合、有针对性地开展培训和加强培训模式的探索来提升我国居民普通话水平。