如何建造有效的高中数学课堂

让学生主动地去观察、猜想、推理、探索、交流,从而形成自己对数学知识的理解。这就需要老师精心设计一些课堂探究性活动。引导和鼓励学生进行探究性学习,让学生学会思考、进行交流,培养学生的数学思维能力。     

高中数学情境教学的有效提升策

情境教学作为素质教育提倡的教学方式,可以通过在教学过程中创设情境,增加学生的学习兴趣,促进学生对数象知识的吸收,达到提高数学教学效果的目的。由于部分数学教师的不合理运用,目前情境教学的应用存在着创设脱离生活实际、学生认知及教学目标等问题,数学老师应调整运用方式,提高情境教学的教学效果。     

线上教学背景下小学生课后作业形式创新的研究

作业是课堂教学的延续,一份好的作业,不但能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和创新精神,而且能满足不同学生的个性发展的需要.要紧紧围绕教学目标布置有效的作业.教材创造性作业设计空间大,不能让学生重复抄写,多增加了一些创造性说的形式的作业,这样的作业更能反馈出学生在家听课的情况.     

初中英语课后合作学习

为了初中生在初中英语的学习过程中能够获得更多的英语基础知识,学习和掌握更加扎实的英语语法、英语时态等英语基础知识.通过有效的利用课间时间和晚修时间来开展初中英语合作学习活动,设置有趣的英语小组学习环节,给学生提供更多的初中英语学习时间.希望能够通过有效的初中英语课后合作学习活动为初中学生积累更加坚实、稳固的英语基础,为...     

设计情景,提高高中数学课堂教学的有效性

基于素质教育理念,高中数学学科素养体现出多种特征,即综合性特征、阶段性特征及持久性特征等.在高中数学教学中,教师不仅要培养学生的学习能力,还要注重培养学生多维思维能力,促进学生数学学科核心素养的发展.     

课前、课中、课后结合,认知、技能、体验兼顾——浅谈新课程中的习题设计

新课程标准对模块学习目标分三种类型,一是认知性学习目标,二是技能性学习目标,三是体验性学习目标,而且各种学习目标的要求又分为不同的水平。一、课前、课中、课后结合。我们采用导学案进行课堂教学。我们一般是提前一周编制出导学案,在导学案中除了设计一些引导学生自学的问题之     

探讨化学习题教学策略

随着我国科学的发展以及对各方面人才的需求,化学逐渐成为一门重要的学科。因此,我们应当要提高化学的教学质量,由于化学习题教学是化学课堂教学中的重要内容之一,通过习题教学可以强化巩固化学基础知识、加深对知识的理解、发展学生的思维能力,所以,注重习题教学,对提高化学教学质量有着紧密的联系。     

高中数学教与学的建议

在现在的理论中有人提出高效课堂教学,其实高效课堂教学是一种现代教学理念,是指教师在以学生发展为本的教育思想指引下,通过选择有效的教学策略,达成预期的教学目标,追求较高的教学效率和效益的教学活动。但由于教师的知识水平、业务能力、驾驭课堂能力以及各地的教育环境都不相同,最佳的课堂模式还有待于进一步探究。无论是“以学生为主、老师为辅”的合作教学模式,还是“先学后教、以学定教”的教学模式,其目的就是要改变传统的教学模式,让学生真正成为学习的主人,从而达到减轻学生过重的负担、提高效率、高效课堂的目的。     

高中数学教学浅析

本文针对高中数学的特点,通过对集合实例的举例说明教学时要结合实际生活中的事例教学的重要性.从针对高中数学概念的抽象性,概念现实化,对一些较为抽象的概念要形象解释,用事实理论去扣出概念哲理,用现实生活中事物存在的共同点和不同点去阐述概念的共同点和不同点等去说明高中数学教学的方法.     

浅谈如何提高高中数学教学质量

数学在高中教育中有着十分重要的作用,提高数学教学质量可以改善学生的各项素质,促进学生全面发展．在学习过程中,学生的任务并不仅仅是不断地积累知识,最主要的是能够将自己所学的知识运用到实际生活中去．本文重点研究了高中数学教学质量的相关问题,并且对相关的措施进行了总结．旨在实施高中数学教学中,学生能够不断训练自己的发散思维训练、改变传统的教学方法,并结合信息化教学手段来学习数学知识．     

初探高中数学课堂教学的有效性

在数学课堂教学中。要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学的有效性,我们就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。     

在习题教学中培养学生的思维能力

小学数学教学要加强对学生思维能力的培养,已成为一个不辩的理念。而习题教学是培养学生思维能力的主要途径。对此,可以从以下四个方面去尝试：一、一题多解,培养学生灵活运用的能力;二、合理想象、推理,培养学生思维的灵活性;三、实施“问题教学”,培养学生的创造思维能力：四、自述道理,培养学生思维的准确性     

“双减”背景下中小学校课后服务与家校共育有效衔接的思考

随着我国现代经济的快速稳步发展,教育领域努力前进的步伐也从未停歇。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）,这是一项要求减轻义务教育阶段学生负担为目标并切实增强素质教育发展的文件。充分发挥了学校育人主阵地作用,有效减轻学生作业负担和家长经济负担,更好促进中小学生健康成长,努力办好人民满意的教育。有鉴于此,身为一名中小学教育工作者,应当积极思考如何借助双减政策中提出的“时间、空间”的便利来引导家长树立正确的教育观念,使学生在身心愉悦的状态下更好地发展。本文将从“中小学校课后服务”切入,对“双减”背景下中小学家校共育有效衔接的实践路径展开思考。     

如何加强高中数学教学

数学学科由于抽象性与逻辑性较强,如教师教学不当,很容易造成学生学习过程中枯燥无味,致使学习效率底下,由于高中数学知识相对初中深奥．这种情况在高中学校尤为严重。如何提高高中生数学学习效率一直是数学教师所探索的课题。本文首先分析高中数学的特点,并且阐述如何培养学生对数学的兴趣,由兴趣做为数学学习的指引,教学过程中要注意联系实际,加强学生基础知识与学习能力的培养,从而根本上高中生数学学习效率,加强高中数学教学。     

高中数学教学中信息技术的运用

高中阶段的数学知识本身具备着极强的综合性,需要学生在学习过程中进行反复推敲,不能仅进行机械化记忆.所以,信息化技术的应用可以帮助教师将原本晦涩难懂的数学文字转化为更加直观的授课内容,进而更好地帮助学生了解到数学知识的核心内涵.高中数学教师的应该积极利用课下时间与本班学生进行深层次的交流,了解学生在学习过程中面临的困境....     

对高中数学差生转化的思考

高中数学由于对抽象思维、逻辑思维的考察较为深广,很多学生由于多种因素造成在数学上学习困难,成绩不好,其中非智力因素占了很大一部分。本文就如何对差生转化进行了系统的思考,以利于数学教学的全面开展。     

浅谈高中数学教学的改革方向

新课程改革后的高中数学教学更具有时效性,它充分发挥了教学的指导作用和学生学习的主观能动性,使学生能够更好的认识自己的主导作用,在数学学习过程中,不再是被动的接受,而是从主观上探索数学中的奥秘,对知识点进行主动的思考,而教师的角色转换在于他们不再是强迫性的灌输给学生知识点,而是引导学生如何主动的学习。本文着重探讨了高中数学教学改革的几个方向。     

网络环境下大学英语课后作业的现状及模式探析

课堂教学固然重要,然而,课后复习也是教学重要环节之一。由于课堂时间有限,在大多数情况下,需要学生自己完成对课本知识的掌握。分析大学英语课外作业现状;网络环境下大学英语课外作业应具有适量性、针对性、新颖多样性、实用性。其作业设计模式和作业批改模式应符合网络特点。     

高中数学的学习特点和方法探究

高中数学的学习注重学生对问题的思考方式和思考方法,文章通过理解高中数学的知识体系,分析学习特点。针对自己的学习经验和学习技巧．总结性的叙述了对于高中数学应该采用的学习方法和学习技巧。     

对“课后解决”的思考

依据基础教育课程改革目标的要求，教师必须在课堂上，要求学生形成积极主动的学习态度，使他们在学会基础知识的同时，形成正确的价值观和必要的情感体验。教师为了实现这一目标，必须要营造良好的学习热情、积极的求知欲望、个性化的求异思维以及和谐的探究合作体系的课堂特点：而这样的课堂氛围必然有利于学生提出更富有想象力的、更具有挑战性的问题，无形中增加了教师对突发事件的应对次数，加大了应变难度。如果教师在困难面前一味地利用“课后解决”，在某种意义上说，就违背了课改的初衷。[第一段]