论大学语文课堂教学评价的关键点——教师的激情

评价一堂课好坏的标准到底是什么？是复习、导入、提问、总结这些环节样样俱全吗？还是采用五彩纷呈的多媒体手段呢？作者对此进行了思考，并提出大学语文课堂教学评价的关键点——教师的激情，从教师教学激情的心理学原理、大学语文学科的特点与教师教学激情的关系、重视语文教学中教师激情的益处三个方面进行了分析。     

论大学语文课堂教学评价的关键点——教师的激情

评价一堂课好坏的标准到底是什么?是复习、导入、提问、总结这些环节样样俱全吗?还是采用五彩纷呈的多媒体手段呢?作者对此进行了思考,并提出大学语文课堂教学评价的关键点--教师的激情,从教师教学激情的心理学原理、大学语文学科的特点与教师教学激情的关系、重视语文教学中教师激情的益处三个方面进行了分析.     

论中职语文有效教学中的教师行为

兴趣是有效教学的基础和保障。教师应利用各种方法激发学生的学习兴趣,为有效教学铺平道路。     

中职语文快乐教学

现在的职高生越来越难教,这严重挫伤了职高教师的教学积极性。很多老师进课堂很痛苦．把教学说成是师生问的相互折磨。我认为我们应勇于面对现状,化被动为主动,要快乐教学,要让教学成为师生共同的享受。如何实施快乐教学,已成为各大职校近来探究的课题。对此,我在语文教学中认真思索、积极实践。得出职高语文快乐教学应“三变”的结论,即变观念、变教材、变教法。     

关于中职教师专业培训的探讨

本文探索教师培训的有效途径：统筹规划,让教师专业培训持续性进行;加强调研,让教师专业培训贴近教师需求;创建资源库,为教师专业培训提供多元支持;科学评估,促进教师专业培训质量不断提高。     

教师授课成功的秘诀——激情

介绍教师激情与教学感染力的关系,分析教师激情的来源,指出培养激情的基本方法:正视现实,调节情绪;平时或课前注意改变自己;掌握讲课艺术,放得开,不拘谨。     

中职语文教学:妙语生花

语言是人类最重要的交际工具.使用科学艺术的教学语言,意义重大.语文教师必须深入研究探讨教学语言艺术,并有目的地锤炼课堂教学语言,做到妙语生花,这是由语文学科的特点及授课主体、授课对象的要求共同决定的.中职语文教学要想开出绚烂的花朵,教师的妙语至关重要.笔者深刻地认识到这一点,并试着把语文课堂教学的妙语归纳为规范性、生动性、趣味性、激励性四个特征.     

中职语文阅读教学的实践与探索

中职语文阅读教学是提高学生阅读能力、培养学生语文素养的主要途径。而当前的语文阅读教学,由于受传统语文阅读教学思想的影响,还存在一些与新课程要求不和谐的现象,在某种程度上影响了学生语文素养的养成。因此,本文旨在通过加强对当前语文阅读教学的探索,提高语文阅读教学的效率。     

试析中职语文教学改革

中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。传统的语文教学越来越不能适应社会发展的需要。根据中职语文教学大纲的要求以及职业学校语文教学的实际需要,语文课程的改革势在必行。     

中职德育教师专业成长浅探

随着时代的发展,社会对劳动者的素质要求越来越高,中等职业学校必须重视德育课程才能提高学生的综合素质,而中职德育教师的素质直接影响着学校德育课的功能发挥,德育课程的特点也要求德育教师必须跟上时代的步伐,不断提升自己的专业素养,才能适应德育课改的要求,承担起历史赋予的使命.本文结合自己的教学实践谈谈中职德育教师专业成长可以努力的方向及尝试的一些做法.     

浅析中职语文核心素养提升策略

核心素养作为新课程改革的核心理念,在中职教育过程中所扮演的角色越来越重要,将其与具体学科相结合落实在教学实践中去,是我国建立各学科核心素养课程体系的迫切需求.     

中职语文教学中学生创造力的培养

对学生创造力的培养是应试教育向素质教育的转轨,也是我国教育体制改革的重点。语文学科在培养学生创造力方面具有得天独厚的优势,作为中职语文教师,应当充分发挥自身的主导作用,让学生在学习过程中锻炼和发挥创造力,为培养学生的创造力营造良好的教学氛围,实现以培养创造型人才为核心的中职语文教育。     

中职语文教育教学的思考

中职语文教育教学要以促进学生的综合素质与能力的形成和发展为己任,教学生“做人”,将科学精神和人文精神和谐地结合起来,使语文成为实用而多彩的人文实践学科,切实加强言语实践、写作指导和口语交际训练,提高学生的语文能力。     

浅谈语文教师素养

新课程背景下,语文教师要实现语文教学目标,全面提高学生的语文素养。要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力、乐于研究和积极创新的精神,这是新一轮课程改革对语文教师提出的新的要求。语文教师只有逐步完善这些能力和素养,才能真正实施好新课程。     

浅谈语文教师自身语文素养提高

当教师的都会知道这样一句话:教师要给学生一滴水,自己就要有一杯水;要给学生一杯水,教师就得有一桶水.那么,如何做到长流水,新课改条件下,对这一问题做出比较明确的要求,那就是必须提高自身的素养,对于语文教师来讲,就是必须提高自身的话文素养.其途径是加强作品阅读,提高自身文学素养,加强写作训练,提高写作水平,加强汉字书写能力训练,学习信息技术,提高信息处理能力,才能更好地适应自己所从事的职业.     

浅析中职教师的职责

中职教师,要不断加强自身职业道德修养;刻苦钻研,螬强知识讲授能力;重视理论指导实践,提高教师实践水平;为社会打造合格的特殊劳动产品,为国家输送杰出或优秀人才。     

教师如何保持工作激情

作为一名普通教师,特别是人过中年、职称已经到顶、年轻时也曾取得一定工作业绩的教师,工作激情非常容易消退。但一个人总要做事,对工作失去热情时,思想就容易走向消极,消极的思想除了影响学生成长之外,也不利于自己的身体健康。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标,必须树立新的教学理念,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,优化教学方法,改革语文实践性教学,创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。     

浅析中职语文个性化教学

语文个性化教学,就是让学生在学习语文的过程中,使语文素养与道德品质、情感意志等和谐发展,形成优良个性．最大限度地促进学生语文素养的全面提高。在时已有的个性化教学理论学习的基础上结合自己的教学实践,本文针对中职语文教学的个性化问题进行探讨。总结出中职语文个性化教学的实施策略。     

浅谈中职语文课堂教学的提问技巧

课堂提问是一种种教学手段,更是一种教学技巧,课堂教学提问技巧对于提高语文课堂教学质量有着很重要的作用。本文着重阐述了在中职学校语文课堂教学中针对学生素质特点巧妙提问的技巧,使“提问”这一课堂教学艺术,在中职语文教学中得到充分发挥。