运用美术教学促进学生心理健康

美术教育与心理健康教育在对学生创新能力培养和心理品质培养的许多方面有着许多共通的地方。在实际教学中，小学美术教育对学生的心理健康有着重要影响，对儿童来说，学习美术不是目的，而是用来对他们进行素质教育的手段。本文从如何掌握学生不同的心理特点，运用美术教学手段对学生进行心理健康教育等方面，阐述了在美术教学中如何进行心理健康教育的方法。     

从素质教育谈美术教育中存在的问题

从素质教育分析研究美术教育教学的特点，不断改进和探索美术教育教学方法。我国美术教育现状，制约和阻碍了美术教育的研究和发展，进而影响了教师的工作热情与开展艺术教育教学研究的积极性。分析研究国内、国外社会及教育环境，认识我们教育观念、教育方法的不当。转变教育教学理念，改变传统教学模式，努力适应现代艺术教育要求。培养学生多种能力，使学生全面了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系。艺术教育与其它学科间的交叉和融合是教育、科学发展的必然趋势。     

生本教育模式在初中美术教学中的应用

生本教育作为一种新的教育理念，它能够更好的突出学生的教育主体地位，改变教育体系和学生的学习现状，从根本上有效地推动教育改革，促进教学水平的提高和教育事业的进步。而在初中美术教学中应用生本教育模式，不仅能够充分发挥学生在课堂上的主观能动性，而且对提高学生的审美水平和实践能力也具有重要的意义。下面本研究首先分析了生本教育模式的理论依据，然后详细分析了初中美术教学中生本教育模式的应用。以供参考。     

浅谈美术教学中创新能力的培养

美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。美术教学是培养学生创新思维和创新能力的重要平台，在美术教学过程中，教师应从人的根本特性出发，将内在的引导和外在的教育结合起来，通过教育方法的艺术性、多样性促进学生创造性思维的生发，以实现对创造力的培养。     

浅谈美术教学中创新能力的培养

美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。美术教学是培养学生创新思维和创新能力的重要平台，在美术教学过程中，教师应从人的根本特性出发，将内在的引导和外在的教育结合起来，通过教育方法的艺术性、多样性促进学生创造性思维的生发，以实现对创造力的培养。     

浅谈美术教学对小学生能力的培养

随着社会的不断进步，人们教育意识的进一步增强，以及整个中华民族教育发展的需要，实施素质教育已成为当今教育体制改革的重大课题。美术等艺术学科逐步被人们重视起来，美术教改的深入，使美术教学已从旧式的“绘画课”迈出了新一步，各种新型的、科学的、现代化的教学手段不断地被纳入课堂，这不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且对学生各种能力的培养、     

高中美术教学多元化策略

在高中美术教学中进行多元化探索，能够更好地贯彻“面向全体学生，以学生多元化发展为本”的教育理念。高中美术教学多元化策略主要包括：教师角色多元化、教学内容多元化、教育流程多元化、评价多元化、教学环境多元化等。     

让学生在快乐中学美术

美术是一门基础教育课，一方面，它是一门寓德育于美育的思想教育课；另一方面，美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课。作为美术教师，除了教学生学习知识以外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课标改革后，为了使所有学生领悟美术的魅力，在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。     

美术教学中如何开拓学生的创新能力

近年来，随着教育事业的发展，美术教育逐渐成为素质教育的重要组成部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。以美术为手段，开拓学生的思维，激发学生的创造性，这是美术教学的主旨。     

针对幼儿园美术教育的探索--培养幼儿对美术的创造性

良好的幼儿美术教学需要教师具备良好的自身教育教学素质，还要具有激发学生学习美术兴趣的能力，美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，每个幼儿都有自己绘画、创造的欲望，我们要在教育改革的浪潮中先学会放开自己的教育观念，放心、放胆地放手让幼儿自己画画。     

对美术教学中素质教育的刍议

一、美术教学呼唤素质的培养 面向21世纪，我国基础教育改革要实现“两全”，即全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。最紧迫的任务是要转向素质教育。素质教育的提出对美术教育改革有现实的指导意义。在过去的美术教学中，由于受到教育观念、教育思想的限制，在美术教学中很少重视对学生的深层的审美素质的培养，其表现有以下几方面。     

更新教学方法培养学生创新思维

当今社会迅猛发展，实践证明，没有创新思维能力的人用处是不大的。在美术教学中培养创新能力，有利于学生今后的发展。美术教学必须遵循教育规律，贯彻“少”、“精”、“活”的原则，抓住“情”、“趣”、“技”的特点，体现“观”、“思”、“练”的方法。美术教学要将美术技法变为学生的技能，就要让学生有较多的时问进行操作练习。由于课时有限，就要将时间合理分配。因此在教学中，教师就必须认真钻研教材，     

论中学美术欣赏教学

美国教育家艾斯纳的DBAE教育理论把美术教学分为四个领域：“美术创作、美术史、美学、美术评论。”根据我的专业性质和工作环境，在这里主要针对美学中的欣赏教学展开讨论。美术欣赏教学是中学美术教学的重要组成部分，是美术教育的主要内容之一。它主要为学生成为创新人才打基础、做好准备、陶冶学生的情操，提高他们的美术文化修养。当然美术欣赏教学工作也是由不同环节组成的，主要是备课、上课、作业、辅导、评价这个过程。俗话说：“台下十分钟，台上十分钟。”所以课下充分备课很有必要的。首先，课程目标要明确，能预见教学环节中的有利和不利因素，确保教学活动的正常运行，备课的目的是为了确定如何教，帮助学生在学习中学会自主，     

美术教学中的爱国主义教育

在美术教学中,要挖掘德育内容,恰当地对学生进行爱国主义教育,振奋学生的民族精神,培养学生的爱国主义情感,提高学生的爱国主义觉悟。情感教育应融合在美术教学中。     

怎样提高中学生学习美术的兴趣

“兴趣是最好的老师”，美术教学中培养学生的学习兴趣是教学的重点所在。教师们要以全新的教学理念走进课程，教育学生。培养他们的学习兴趣。     

浅谈新课改下如何开展美术教育教学工作

新课改下美术基础教育对教师提出了新目标新要求。我们要在教育教学工作中不断探索与发现，逐步形成符合学生个体发展的科学的教育教学模式。认真熟悉教材，转变教育教学理念，课前做好充分准备，激发学生兴趣，做到教学有法，教无定法，充分体现课改价值．促进学生个性全面发展。     

从常见绘画技法问题谈学生个性化绘画技法语言的培养

当前高校基础美术教学中对学生个性化绘画技法语言培养存在着一些问题，应针对学生个性气质对绘画技法的影响和常见绘画技法“问题”与个性化的绘画技法语言两者问潜在关系入手，应尊重学生个性气质，注重因材施教；重视对学生作品的跟踪分析，加强针对性地引导；克服绘画创作和教育中的急躁情绪，重视对学生人文素质的培养等，为高校基础美术教学工作拓宽思路。     

让艺术之花在历史课堂绽放——如何在高中历史教学中加强学生的美术修养

当代中国青年的美术修养比较欠缺，在一定程度上制约了民族审美水平、人文素养的提升，这也是中小学教育过分强调学生智力培养而忽视人文素养培养的结果，当代教育工作者必须扭转这一局面，全面提高学生的人文素养。笔者探索了一条在高中历史教学中融入美术欣赏，增进学生美术修养和人文素养，促进学生人格健全发展的新路。     

谈如何进行美术欣赏课的创造性教学

美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式,它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。从美术教学总的目标和任务出发,欣赏教学在对学生进行审美教育的同时,还应重视思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康,文明,积极向上发展的道路。     

浅谈美术课学习过程中学习兴趣的培养

美术教学是培养学生审美情趣，提高美育教学水平是重要组成部分。对于学习美术特别是专业美术课的学习，关键是激发培养学生学习的兴趣，并使这种学习美术的学生能够持久。下面我结合工作实际谈一谈如何培养学生学习美术的兴趣。