强化问题意识 培养思维能力

在教学中如何发展学生的智力，培养学生的思维能力是教育界上下共同关心的核心问题，数学是现代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施，如何培养学生的问题意识，谈谈我的教学体会。     

中等职业学校计算机教学中“问题情境”的设置

在中职计算机教学中创设“问题情境”，是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中，应精心选择教学材料，巧妙安排教学结构，科学设计教学过程和形式，让学生置身于问题情境中，培养学生的问题意识，实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

浅谈在数学教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是一个复杂的过程，是一种复杂非线性系统。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题。     

如何在历史教学中培养学生的创新思维

创新是发展的前提，只有培养了学生的创新意识，才能提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，作为教师，在教学中要激发学生的“问题”意识，创造个性化民主化的氛围等想方设法培养学生的创新意识。“问题”意识是创新思维的前提，个性化民主化的氛围是创新思维的保障。     

浅谈小学数学创新能力的培养

创新是一个民族进步的基础，数学教师在课堂教学中应积极培养学生的创造力，有意识的培养学生的创新意识。     

培养学生提问能力，提高数学学习有效性

本文依据初中新课程教育理念的要求，浅析了数学学习中培养学生提问能力的必要性，从激发学生提问题的意识，培养学生课堂提问的能力，打造时间和空间，给学生提问题的机会，掌握提问建的方法。提高学生提问题的技巧等四方面阐述了培养学生提问能力，在教学中注重对学生提问能力的培养，提高学生数学学习有效性。     

高中数学应用题问题的教学实践

培养和提高学生的数学应用意识，是中学数学教学的迫切要求，在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。高中数学新教材在每章开头的序言，问题引入，例、习题，和“研究性课题”中都编排了大量的应用问题，应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学．培养学生的应用意识和应用能力。     

数学问题教学设计初探

问题解决是一种综合能力的反映。在问题解决的教学过程中，应先鼓励学生去做，在学生做数学的过程中分析、解决问题，在做中学。还要培养学生在学习中有强烈的问题意识，主动提出问题，从而积极探索找到解决问题的方法。用当今的话来说，就是要把新课转化为学生认知结构中的矛盾——即问题意识。强烈的问题意识，可以调动学生思维的主动性、积极性，产生强烈的探究动机，形成内驱力，从而积极、主动地完成学习任务。     

让学生学会认知、学会思维

发现问题往往是创新的先兆，其意义绝不亚于解决问题。但在传统教学中，教师往往过早、过于直接地把问题（认知冲突）呈送给学生，缺少了一个让学生自主发现问题的过程，没有让学生体会到问题的产生过程。这一误区，往往使学生的问题意识得不到很好的培养，其感知问题、提出问题的能力低下，甚至把没有问题等同于圆满完成学习任务。     

“中国近现代史纲要”课程教学与大学生问题意识的培养

问题意识是创新型人才的基本素质,强化学生的问题意识是培养学生创新精神和创新能力的起点。学生问题意识的培养在当前的思想政治理论课教学中还没有引起足够的重视。分析"中国近现代史纲要"课程培养大学生问题意识的价值,探索"中国近现代史纲要"课程培养大学生问题意识的方法,对于培养创新型人才具有重要的意义。     

浅谈加强学生创新能力在课程教学中的实现

创新型人才是我国教育教学改革的重要目标之一，而培养高素质的创新型高职人才已成为现代教育的首要任务。其根本目的是提高学生分析问题与解决问题的能力，培养学生创新意识和进取精神。不难看出，创新能力的核心是一个“新”字，“新”是创新能力中最本质、最重要的含义。如何加强学生创新能力的培养，找出培养和发展学生创新能力的有效途径，显得愈来愈重要。     

浅议电工基础教学

在《电工基础》的教学活动中教师的教学语言水平直接影响着学生的学习兴趣、学习效率和学习质量。教师在教学活动中遵循教学规律，仓Ⅱ造性地运用教学语言，以语言美使学生在愉悦中高效率进行学习。传统的教学模式只注重对学生的知识的传授，而忽视对学生的创新意识和创造才能的培养。新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展，通过激发学生的学习兴趣、培养学．生的自主学习的积极性、探究意识和动手操作能力等来挖掘学生的潜能，从而充分培养学生的创新意识和创造才能。     

中学历史知识与管理学知识的交叉渗透

中学历史教材中蕴藏着丰富的管理学知识。历史教学中，如何将历史知识与管理学知识交叉渗透，以培养学生的管理学意识。让学生学会应用历史知识来解决管理学中的一些实际问题，以培养学生应用历史知识的能力。充分体现历史学的社会实用功能。这是一个很有研究价值的课题。     

思想政治理论课大学生创新能力培养探析——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

创新是一个民族的灵魂,培养大学生创新能力对于建设创新型国家意义重大。文章拟结合自己的教学实践和经验,探索如何在高校思想政治理论课程教学中培养大学生的创新能力。它主要包括：教师要培养和提高自己的创新意识和能力、注重学生问题意识的养成、丰富课堂教学形式、训练学生的创新思维形式、培养学生的创新意志力和鼓励学生在实践锻炼中提高自己的创新能力。     

如何培养学生的问题意识和提问能力

创造良好的学习氛围，消除学生的心理障碍，培养学生的问题意识，使学生敢于提问，会提问，才能培养学生的创新意识和创新精神。     

如何培养学生的数学应用意识

在数学教学中培养学生的应用意识具有重要的意义。培养途径主要是：创设启迪学生思维的数学课堂氛围；培养学生综合分析问题的创新能力；课堂教学联系实际，课后学以致用等。     

中学数学教学中的创新教育

数学教育作为基础教育的主阵地。追求创新教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，开发他们的创新潜能，已成为其最高目的。如何充分发挥数学学科的特点和作用，在数学教育的过程中，在每一个解题过程中，在每一个数学建模过程中，一点一滴的，逐步培养学生的数学创新能力。     

高职院校音乐教育存在的问题与对策

现在全社会都十分重视素质教育，高职院校教育也必须把学生的素质教育放在首位，音乐教育是对学生进行素质教育的一个重要途径，对培养学生的创新意识和实践能力起到很好的推动作用。因此，根据目前高职院校中音乐教育现状，认真分析存在问题，制定相应措施，这对进一步提高音乐教育在高职教育中的重要作用十分必要。     

充分挖掘教材 积极开展探究性学习

倡导探究性学习是新课标的一个基本要求，它可以培养学生的问题意识以及解决问题的能力，有利于充分发挥学生的主体地位。在实施探究性学习过程中，不能对学生放任自流，而应始终坚持教师的引导作用。教材作为学生学习的主体，教师应该充分挖掘其本身的研究价值，引导学生进行探究性学习。     

在化学实验中培养学生的问题意识初探

在当今新课程改革的形势下，实验教学越来越显得重要。我们不能回避或搪塞学生提出的问题，而要鼓励和肯定学生的这种精神，努力培养其问题意识。本文主要就培养学生问题意识的意义和步骤方法等方面谈谈我的看法与大家共勉。