浅析问题情境教学在高中数学教学中的运用

问题是思维的源泉,可以调动学生学习的积极性。在高中数学教学中,教师要运用好问题情境教学法,激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习以及合作探究的能力。在运用问题情境教学法进行教学时,教师要做到合理适度．要注重问题的趣味性和实际性。     

情境教学法在初中数学教学中的运用

情境教学法是一种有效的教学方法,对新课改的深入、新课标的实现有着积极的作用。在初中数学教学中,教师要运用好情境教学法,激发学生的数学学习兴趣,提高课堂的教学效率。     

小议初中历史教学的情境设计

情境教学法以其教学手段灵活多样，能激发学生的学习情感和兴趣，提高学习效率而被人们广泛运用。笔者在多年的教学实践中，逐渐认识到情境设计实际是情境教学运用成败的重要前提。那么，情境设计应注意哪些问题呢？     

情境教学法在小学语文课堂中的应用研究

系统地运用情境教学法,在小学语文课堂中加以应用,促进学生高效学习,已经成为现代化小学语文课堂教学的当务之急。现探索了实施情境教学的步骤与途径,对情境教学进行详细的研究和分析,制定出情境教学的实施策略。     

浅谈高中数学教学的技巧

高中数学抽象、枯燥，传统的数学教学模式不能够调动学生学习的积极性，激发学生的数学学习兴趣。在新课改下进行高中数学教学，教师要找到相应的教学方法和技巧。在教学中。教师要发挥出学生的主体地位，要运用好情境教学，对学生多进行肯定性评价。     

游戏教学法在我校足球选修课教学中的实验与研究

本研究依据快乐体育和健康体育教学指导思想把游戏教学法运用到足球教学中,通过教学实验证明:在足球课教学中合理运用游戏教学法,既丰富了学生学习活动的情境,又能帮助学生在有限的课时中较快掌握足球技术。     

幼儿音乐教学中情境教学的创设

情境教学法的核心在于激发学生的情感，其教学方法改变了传统教学忽视学生情绪的弊端，让学生更积极主动、充满兴趣地投入到学习中。本文在了解情景教学法的基本理论之后，认为情景教学法运用在幼儿音乐教学过程中同样也能发挥积极的作用。     

"3境结合式"情境教学法在高中英语中的运用

当前,对英语教学中运用情境教学法的研究颇多,但实际实施的过程中,往往还存在一些问题,不少英语教师为了情境而强设情境,对实际教学却没有什么帮助,有的甚至影响了正常的教学流程,降低了教学效率."3境结合式"情境教学法通过创设英语课堂"3境",通过实实在在的情境设计,化繁为简,化抽象为直观,易于教师理解,便于教师在课堂中实施.充分激发学生学习英语的兴趣,提高学生综合运用英语的能力,从而为成功实施素质教育奠定了坚实的基础.     

情境教学法在初中语文教学中的应用

随着我国素质教育的不断推进，语文新课标的改革也在如火如荼的进行当中。语言学科的学习是一个十分枯燎的过程，对于以汉语为母语的学生。很难激发起他们对语文学习的兴趣，课堂质量也会很低。通过将情境教学法应用到初中的语文教学，可以很好的解决传统授课模式中学生对课堂的厌恶，最大程度的激发起学生对语文学习的兴趣，这样就会有效的提高课堂的学习效率。本文首先阐述了将情境教学法应用到初中语文教学的重要作用和积极意义，进而又分析了在应用过程中所存在的几个具体问题。最后．文章提出了情境教学法在初中语文教学中具体的应用思路和方法．旨在加深情境教学法在初中语文教学中的应用，切实提高课堂质量。     

情境教学法在历史课堂教学中的运用

在历史课掌教学中，运用情境教学法可以提高学生自主学习的动机和能力，增强教学效果。创设情境的方法有：语言描绘情境，演染气氛；实物演示情境，更好把握知识点；问题情境，发挥学生主体作用；表演体会情境，培养能力；多媒体教学手段再现情境，加深对知识的理解和记忆。     

情境教学法在高职英语教学中的实施

一、情境教学法 英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础,通过铺设情境,实现达到语言交际的目标。英语情境教学法,就是指教师根据学生的年龄特点和心理特征．     

高中数学教学中概念形成情境创设的探讨

高中数学概念教学中,教师创设科学合理的“概念形成情境”对高中学生数学概念形成非常有利。概念形成情境创设,一是“逼近思想”的运用;二是“温故知新”的类比探究;三是采用现实模型;四是通过数学实验。     

浅析高中数学教学法

在高中数学教学中,应改变传统的教学方法,实施故事教学法、类比教学法、实例教学法、主动学习法、总结教学法等新式教学法,可以提高学生的学习兴趣,真正实现教学相长,相辅相成.     

生物情境教学法初探

一、情境的作用苏联心理学学家赞可夫说过 :“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域 ,触及学生的精神需要 ,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。情境教学法的设想与实践正是探索这个重要课题 ,即如何使教师在挖掘教学内容的内在美 ,并从教学表达形式上触及学生的情绪和精神领域 ,从而使教学过程成为渴求知识 ,善于探索 ,不断进取的带有情绪色彩的意向活动。我们的教学过程是在一定的情境下进行的 ,学生一旦对某一教学情境很感兴趣 ,就会积极、主动地观察思考 ,愉快地吸取知识。反之 ,如果这一学科不采取相应的情境教学 ,使学生对本学科不感…     

运用情境教学法 提高思想品德课实效性

传统思想品德教学存在着重知识轻生活、重认知轻情感、重服从轻自主等倾向.运用情境教学法可以改变这些偏差,通过视频展现情境,音乐渲染情境,表演体会情境,语言描述情境,进一步增强思品课的吸引力、感染力和说服力.     

浅谈情境创设法在高中英语教学中的应用

英语是高中学生学习过程中的一个至关重要的科目。然而,目前我国的高中英语教学状况普遍不容乐观,极大的影响了学生对于英语知识的学习与掌握。本文从情境创设教学法出发,通过分析情境创设法在高中英语教学中实施的意义,阐述了英语教师在课堂教学中创设有效教学情境的策略,希望有助于高中英语教学地顺利开展。     

阶梯式教学法在高校体育教学中的运用

在高校体育教学中,运用阶梯式教学法可以有效调动学生积极性,阶梯式教学法的具体运用策略是:同质分组教学;异质分组提高;教师巡回指导;课后及时点评。     

情境教学法在《大学生就业指导》课教学中的运用探析

情境教学法是一种通过设置典型的＂场境＂来激发学生学习＂情感＂的现代教学法,它是相对于传统理论教学法之外的一切趣味性、实践性、参与性的教学方式的总称,它被广泛运用到现代教育的各个学科和各门课程的教学当中。     

阶梯式教学法在高校体育教学中的运用

在高校体育教学中,运用阶梯式教学法可以有效调动学生积极性,阶梯式教学法的具体运用策略是:同质分组教学;异质分组提高;教师巡回指导;课后及时点评.     

论项目教学法在高职会计教学中的运用

项目教学法是一种提高学生实际操作技能的有效手段,在高职会计教学中引入项目教学法,要求教师在教学过程中注重创设项目活动情境,设计项目任务,科学组织、控制项目实施,设定合理的评价指标,鼓励学生之间沟通、交流、协作,激发学生的主动性和创造性.