谈素质教育对语文教师的要求

实施素质教育,是全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,培养高素质人才的要求和社会发展的需要。中学语文作为其它学科的工具学科,更要求语文教师在教学中大力实施素质教育。一、素质教育对语文教师素质的要求素质教育的成败与教师素质的高低有着直接的关系。因此我个人认为语文教师必须具备以下素质:     

谈素质教育对语文教师的要求

实施素质教育,是全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,培养高素质人才的要求和社会发展的需要.中学语文作为其它学科的工具学科,更要求语文教师在教学中大力实施素质教育.     

素质教育对小学英语教师的基本要求

随着国家《英语课程标准》的推广与实施，随着小学教师本科化和职业化的改革趋势，小学英语教师面临着新的挑战，需要重新认识和研究自己所必需的职业素质和专业能力。小学英语教师应该具备相当的专业理论素质和知识水平，较高的教学能力和教研能力，做到多才多艺，一专多能。     

素质教育对小学英语教师的基本要求

随着国家《英语课程标准》的推广与实施,随着小学教师本科化和职业化的改革趋势,小学英语教师面临着新的挑战,需要重新认识和研究自己所必需的职业素质和专业能力.小学英语教师应该具备相当的专业理论素质和知识水平,较高的教学能力和教研能力,做到多才多艺,一专多能.     

论教师专业发展对教师角色转变的要求

新时期教育改革要求教师向专业化的方向发展,在此背景之下,传统的教师角色已不能适应当代教育的发展要求,面临着巨大的挑战.从教师专业发展的角度分析传统教师角色面临的问题,提出促进教师专业发展的措施,进而转变教师的传统角色以推进我国教育改革的进程.     

论教师板书设计的要求

板书是教师教学中的重要组成部分,是教师对课文理解程度的反映,是教师语文艺术的书写形式,新颖别致的板书可以引起学生浓厚的学习兴趣。好的板书能提炼出一堂课的精华所在,可以配合教学突出重点,加强印象,增强效果。因此有经验的教师都非常重视课堂板书,把它看成开拓学生思路,帮助学生记忆和巩固知识的重要措施和有力工具。教师板书设计的要求有哪些呢？     

浅谈素质教育对教育改革的要求

目前我国教育存在的许多困惑使素质教育倍显必要和紧迫,要加强素质教育就必须推进教育改革,坚持以德为先,注重创新能力的培养,关注个性发展,塑造健全人格。     

论素质教育背景下的教师专业化发展

素质教育对教师的素质提出了更高的要求.教师应如何应时素质教育的新要求?如何发展教师的专业化素质?本文拟从教师专业化的认识、教师的专业化发展的内容、途径及专业化发展对教师的要求等诸方面加以论述.     

论现代教育形势对体育与健康教师的能力要求

引言 随着科学技术的迅速发展，信息化的蓬勃兴起已成为当今社会的一个主要特征，同时现代化的教育技术得到广泛传播，录像技术、计算机教育技术、现代通讯技术和人工智能技术在教育领域得到广泛应用，大大促进了学校教育教学优化的理论与实践发展。体育作为素质教育的重要组成部分，要紧跟时代的潮流。体育学科要根据自己学科的特点，在教学中充分运用现代教育技术，不仅有利于提高教学质量和管理水平，同时也可以促进教师自身素质的提高。     

新课程改革对地理教师的要求

新课程标准的实施对我国的教育产生了重要的影响。地理教师一方面必须学习、研究、领悟新课标,另一方面还要转变思想,更新教育方法,用最新、最有创造力的教学方法来教育学生,提高自己的专业水平和素质,以适应教育发展的需要。     

论素质教育对应试教育的扬弃

应试教育作为教育本质的异化形式,其长期的应用后果是阻滞学生综合素质的全面发展。素质教育作为应试教育的扬弃形式,具有应需、顺势、高效等显著的发展性特征,是学生综合素质全面发展的实效性教育模式。     

谈新课程理念对高中语文教师的要求

新课程标准以其鲜明的教育理想和浓郁的时代气息,呼唤着语文教师的角色转换,究其实质,是要求教师从既往居高临下的"传道授业解惑"的权威向现代意义上的平等对话、重塑课程、激励发展之创新主体转换,这是语文教师职能的一次历史性转变,是现代语文教育史上教师专业化发展的一种新阶段和新境界。     

谈新课程理念对高中语文教师的要求

新课程标准以其鲜明的教育理想和浓郁的时代气息,呼唤着语文教师的角色转换,究其实质,是要求教师从既往居高临下的"传道授业解惑"的权威向现代意义上的平等对话、重塑课程、激励发展之创新主体转换,这是语文教师职能的一次历史性转变,是现代语文教育史上教师专业化发展的一种新阶段和新境界。     

谈现代英语教学对教师素质的要求

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.作为教师,首先认识和了解自己从事的职务劳动以及应具备的素质,从而自尊、自爱、自强、自乐,努力为社会主义现代化建设培养高质量的合格人才.现代英语教学,要求英语教师必须在多方面具备良好的素质,我们应当在思想政治、教育思想、职业道德、业务能力等方面有比较全面的素质.     

浅议落实科学发展观对教师的具体要求

党的十六届三中全会明确指出,要树立以人为本、全面协调可持续的发展观。将这一科学的发展观,运用到我国的教育事业中,就是要实现科学的教育发展观。在实践中树立和落实科学教育发展观的关键因素是教师,本文将对科学教育发展观及其对教师在教育教学活动中的一些具体要求作一分析。     

对教师的具体要求浅议落实科学发展观

党的十六届三中全会明确指出,要树立以人为本、全面协调可持续的发展观.将这一科学的发展观,运用到我国的教育事业中,就是要实现科学的教育发展观.     

探析高职人才培养对教师素质要求

我国高职教育正在进行一场改革,高职教师素质要求可以从职业道德、思想观念、知识结构、实践技能等方面论述了对高职教师的素质要求。     

素质教育中小学教师的角色定位

随着我国教育改革的不断深入，基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。所谓素质教育，是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。而小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，     

教师的艺术修养与素质教育

素质教育的核心是人的全面发展，使思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面辩证统一协调发展。中小学教师作为基础教育的核心，对加强素质教育和推进艺术教育改革有着最为直接的关系。按照“优化知识结构、突出技能培养、加强综合素质、提高在岗能力”的原则，提高教师的艺术修养，最终目的就是为了有效实施以教学内容和课程体系改革为重点的素质教育。教师是学校实施素质教育、