辅导员在研究生创新意识培养中的工作初探

研究生教育是培养创新性人才的重要途径,高校辅导员作为学生教育管理的重要力量,必须围绕教学改革的大局,在培养研究生创新意识,提升研究生创新能力方面做出积极的努力。本文从对创新意识培养的理解切入,分析了目前研究生创新意识培养中存在的优势特性和薄弱环节,结合高校研究生培养平台,有针对性地对辅导员在研究生创新意识培养中的工作进行了探讨。     

以区域特色建设省属高校校外研究生教育创新基地

作为培养高层次创新人才的研究生教育随着招生规模地逐步扩大,各高校均在积极探索新形势下研究生教育培养模式以提高培养质量,本文拟通过以区域特色为切入点建设省属高校校外研究生教育创新基地,以丰富研究生培养模式,提高培养研究生创新能力和实践能力。     

培养研究生创新能力方法的初探

通过对研究生创新能力现状的分析,剖析出研究生由于生源素质不均衡、高校内部培养机制缺乏创造性和过于量化的评价机制等原因导致研究生创新能力不足,因此从改善研究生课程体系、创建学术交流平台、开设创新实践实习和改进研究生评价体系等方面进行探索,提出一些合理化的改进建议。     

我国高校研究生创新能力培养浅析

创新能力培养是研究生教育的核心所在,也是当前研究生教育改革的工作重点和难点。文章分析高校研究生创新能力不足的主要表现,探讨制约高校研究生创新能力培养的主要因素,并从教育理念、招生体制、培养机制、质量监控、资源条件等方面提出相应的对策建议。     

会计专业硕士研究生创新培养探讨

硕士研究生创新能力的培养是硕士研究生教育的核心内容，国际竞争归根到底是人才的竞争。随着经济的发展，会计的作用日益重要，更加凸现了会计专业硕士研究生创新培养的重要性。然而我国会计专业硕士研究生的创新培养还存在很多问题。基于此，本文提出在硕士研究生培养期间，要通过创新意识的培养、创新能力的发展和创新环境的营造，在学校、导师和硕士研究生的自身努力下，实现创新培养目标。     

导师团队建设与研究生创新能力培养的研究

研究生教育的核心目标是培养具有创新能力的高层次人才,研究生导师队伍建设是实现研究生教育目标的重要途径,研究生导师的创新素质对研究生创新能力具有深远的影响。本文从研究生创新能力的培养与研究生导师队伍建设的关系角度上,初步分析了加强研究生导师团队建设对研究生创新能力培养的积极影响。     

知识经济时代研究生创新能力的培养

研究生教育是培养高层次专门人才、创新人才的主要途径,根本任务是培养高素质的创新人才.研究生教育的性质和任务决定了研究生教育必须是"创新教育","创新教育"是指注重培养学生创新能力的教育模式,如何突出创新能力的培养事关研究生培养的质量,是摆在我们面前的一个重要课题.     

提升研究生创新能力的几点举措

培养研究生创新能力是研究生教育的一个重要任务。从依托科技创新团队,打牢研究生创新能力根基;借助科研创新基地,构建研究生创新实验平台;营造学术创新环境,烘托研究生创新浓厚氛围;强化导师创新指导,把稳研究生创新发展航路;优化学术创新激励,激发研究生创新不竭动力五个方面阐述了提升研究生创新能力的措施。     

高校人力资源管理与研究生创新能力培养的关系 ——基于导师团队标准化建设的视角

2020年首次全国研究生教育会议的召开,党中央和国务院都对我国的研究生教育改革提出了新的要求。研究生创新能力培养,是当前和今后一个时期研究生教育改革的重要着力点,这对高校人力资源管理如何服务于培养研究生创新能力培养提出了新的时代要求。文章从导师队伍标准化建设(互补性、互动性、激励性)的角度,对研究生创新能力培养的方法和路径进行探究。     

理工科硕士研究生创新能力培养问题与对策研究

创新是研究生教育的本质属性,但是我国的研究生创新能力培养现状不容乐观。本文针对数量最大的理工科硕士研究生群体,联系实际深入剖析了影响创新能力培养的主要问题,进而提出了提高生源质量、加强导师队伍建设、改革教学方式、改善办学环境等相应的提高研究生创新能力培养对策。     

思想政治教育促进高校研究生创新能力培养的途径和方法

提高受教育者的创造性,培养创新能力是我国目前各高校的首要任务.思想政治教育与培养高素质的创新型人才密切相关.本文通过发挥思想政治教育在研究生创新能力培养中的作用,积极探索构建思想政治教育促进高校研究生创新能力培养的途径和方法.     

关于研究生创新能力培养的几点思考

为适应知识经济时代发展 ,研究生教育应注重培养研究生的创新能力 ,应进行教育改革 ,即 :改变传统的教育思想 ,树立创新教育观 ;改变研究生的培养模式 ;营造培养创新能力的环境     

西部理工科高校研究生的课题培养模式研究——以昆明理工大学为例

西部理工科高校的研究生是西部建设的主力军,其科研能力和创新能力的培养至关重要。基于课题培养模式的研究生在国内外广泛采用,结合昆明理工大学近年来研究生创新课题的实习情况,进行问卷调查和访谈调查。研究发现课题培养模式存在以下问题:课题缺少创新性;研究生的科研能动性差;导师的指导性不强;科研管理存在问题。借鉴国内外的经验,并结合昆明理工大学课题培养模式的实际情况,提出提高研究生科研能力的对策。     

“双导师”队伍建设应用于研究生培养的探索与实践

长期以来,我国高校研究生教育制度和培养模式基于封闭状态下的"理论性"模式培养,培养的学生缺乏实践训练和创新能力,导致高校培养的人才进入企业无法快速的进入角色,与相应领域的社会与企业的技术需求严重脱节。本文结合本校油气井工程专业的研究生培养机制,提出一种校企"双导师"队伍建设方案。通过两年实践,研究生的理论知识与实践创新能力均有了大幅度提高,收到了较好的效果。     

从“以人为本”角度思想出发 培养研究生创新能力

创新是研究生教育的本质属性,研究生教育是实现创新的主要载体。在研究生创新能力培养体系中,高等院校要切实肩负起培养创新型人才的历史使命,以科学发展观为指导,贯彻落实"以人为本",培养研究生的自主创新能力。     

基于TRIZ理论的物流管理专业研究生创新能力培养

针对我国物流管理研究生创新能力不足的现状及培养的实际,将TRIZ理论应用到其创新能力的培养方面:构建系统的物流管理专业研究生创新能力培养体系,运用TRIZ理论武装现有导师队伍,建立TRIZ理论网络和实践平台,应用TRIZ理论进行物流管理科研项目和毕业设计创新,加强多领域多学科知识交叉学习,这些策略和方法能够激发物流管理专业研究生创新的潜能,提升其创新能力。     

基于TRIZ理论的物流管理专业研究生创新能力培养

针对我国物流管理研究生创新能力不足的现状及培养的实际,将TRIZ理论应用到其创新能力的培养方面:构建系 统的物流管理专业研究生创新能力培养体系,运用TRIZ理论武装现有导师队伍,建立TRIZ理论网络和实践平台,应用TRIZ理论进行物流管理科研项目和毕业设计创新,加强多领域多学科知识交叉学习,这些策略和方法能够激发物流管理专业研究生创新的潜能,提升其创新能力.     

农科类研究生创新能力培养的途径与方法

研究生创新能力的培养已成为我国当前高层次人才培养的热点问题。特别是我国农业生产由传统农业向现代农业转变的过程,农科研究生的培养更应以实践为基础,准确把握农科类研究生创新能力的结构与内涵,通过转变观念、调整专业设置、健全创新教育管理机制、加强创业教育等途径,深化农科类研究生教育改革,努力培养大批创新型的农科高级人才。     

应用型项目平台下硕士生创新能力培养研究

本文介绍依托应用型项目平台,以培养研究生创新意识、加强研究生创新能力为目标的教学改革研究。主要阐述改革方案与实施,对构建适合培养高素质"应用型"和"创新型"人才的研究生课程体系有重要意义。     

浅谈研究生创新能力的培养

创新能力的培养是研究生教育的核心内容，本文针对制约研究生创新能力培养的四种因素，即自身因素、环境因素、导师队伍及培养模式进行了分析，并就如何提高研究生创新能力的策略作了初步探讨。