基于工学结合的高职院校会计专业实践教学改革探讨

会计专业是一门实践性很强的应用学科,实践性教学是将会计理论与实践相结合、培养应用型会计人才的有效手段。目前很多高职院校在会计专业实践教学环节存在缺乏完整实践课程体系、缺少具有具有企业实际经验的师资及实训环节薄弱及缺少完善规范的实训教材等诸多问题和不足。为此,本文提出了基于工学结合模式的高职会计实践性教学改革的基本构想。     

基于工学结合的高职院校会计专业实践教学改革探讨

会计专业是一门实践性很强的应用学科,实践性教学是将会计理论与实践相结合、培养应用型会计人才的有效手段.目前很多高职院校在会计专业实践教学环节存在缺乏完整实践课程体系、缺少具有具有企业实际经验的师资及实训环节薄弱及缺少完善规范的实训教材等诸多问题和不足.为此,本文提出了基于工学结合模式的高职会计实践性教学改革的基本构想.     

高职高专会计专业工学结合实践教学构想

从高职高专会计专业教学改革的角度,提出如何构建高职高专会计专业工学结合实践教学体系,并阐述了工学结合的教学目标,提出了工学结合的实践教学构想;     

高职院校工学结合人才培养模式改革探索——以武汉外语外事职业学院为例

高职人才培养旨在培养学生的实践创新能力和职业综合素养,促进学生的知识、能力和素质协调发展,适应现代社会对创新性专业人才的需求.本文从高职院校创新人才培养模式的必要性入手,以武汉外语外事职业学院的改革实践为例,为高职院校提供了推进工学结合人才培养模式的改革思路和路径.     

基于“工学结合、校企合作”的高职经管类专业实践教学体系研究

经管类实践教学具有自然科学与社会科学双重特征,现有的实践教学的师资、教材和实训基地建设不完善,是高职院校教学工作中的薄弱环节,针对这些问题提出了＂工学结合、校企合作＂的现代高职实践教学模式,提出了基于该模式的高职经管类专业实践教学体系建设的措施。     

基于工学结合的高职会计专业人才培养模式有效实施的对策研究

会计人才培养模式的改革和创新是提高高职会计人才培养质量的重要途径。以南通纺织职业技术学院会计专业为例,对高职会计人才培养模式进行探索,确立"校企共育、三环相扣、课证融通"的工学结合会计人才培养模式,通过重构高职会计专业核心课程体系等步骤培养高素质技能型高职会计人才。     

高职会计专业税法课程实践教学模式的探索

高职教育伴随社会的发展重视度不断提升,而税法课程作为高职会计专业的基础学科也引起极大的关注,在以往的教学中,教师的实践教学模式相对比较落后,导致学生在实践应用中面临极大的弊端.因而必须对税法课程教学进行适当的调整,从而能够提升该课程教学的有效性.文章简要分析了当前高职会计专业税法课程实践教学的弊端,提出具有针对性的解决措施.     

“工学结合”的高职教育教学模式探索

本文结合黑龙江工商职业技术学院的教学工作实践阐述了“工学结合”教学模式的必要性,“工学结合”主要方式,“工学结合”的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的职业人才培养模式.     

高职会计专业校企合作运行机制探索

校企合作是高职院校的法宝,会计专业在校企合作中取得了一些成绩,然而依然存在不少的问题,本文从顶岗实习模式出发,研究了会计专业校企合作面临的问题,并站在学校的角度,提出学校在校企合作中应发挥主观能动性,才能最终使校企实现双赢。     

工学结合下审计课程改革实践探索

审计课程是会计专业的重要学习课程,同时也是培养会计专业人才的关键。随着我国教育制度改革的深入发展,对审计课程提出了更高的要求。本文主要研究工学结合下的审计课程改革,从制定专业审计课程标准、编制科学的实训内容、调整考核重点等方面进行了讨论,旨在推进审计课程改革实践,提高审计课程教育质量,为新时期社会发展需要培养出更多人才。     

基于科学发展观的高职工学结合教学模式的实践探索

本文从科学发展现在高等职业教育中的具体实践角度,论述了高职教学中以人文本、以学生的发展为本,努力促进教学改革,提高教学质量,提高学生的专业技能的思想.通过针对石油储运专业的校企合作、工学结合人才培养模式的探索,提出了4+2教学模式,并对实现该教学模式提出了具体的方法.     

高职院校会计专业创新型实践教学模式研究

高职院校会计专业的实践教学工作,由于缺乏科学有效的实践教学模式,使实践教学计划的落实存在着较大的差距,影响了学生综合素质和职业行动能力的培养。文章论述了高校现有实践教学模式及应用中存在的问题,重新定位了高职会计专业的培养目标及规格,介绍了创新型实践教学模式的构成要素及实施保障措施。     

论高职会计专业下财务管理课程的实践教学

财务管理作为一门科学,主要用于指导各类型企业的财务管理实践工作。因此,在高职院校的财务管理课程教学中有必要运用先进的实践教学法来研究和解决企业的现实问题。因此,从＂校企合作、工学结合＂的角度来阐述案例教学法、网络教学法、沙盘对抗教学法等三种先进的财务管理教学方法,对高职财务管理教学有一定的促进作用。     

浅谈中职学校“校企合作、工学结合”教学模式

校企合作开展是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用职业学校和社会企业两种不同的教育环境和教学资源,采取课堂教学和学生参加实际工作有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。作为中职教育的办学主体,中职学校要转变观念,主动出击,争取上级支持,得到企业认同,努力探索符合国情、域情、校情的校企合作、工学结合职教模式。     

关于中职模具专业"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索

针对我院目前在模具专业的人才培养中存在的问题,提出"工学结合,校企合作"人才培养模式,由于中等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,有较强的职业定向性和针对性.对于目前中职学院在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种"工学结合、校企合作"人才培养模式,工学结合、校企合作人才培养模式及改革创新方案做一些探究,确定"学以致用"的办学理念,探索一条独具特色的实践教学之路.     

建立校企合作、工学结合的良性运行机制

“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向。但现有的“校企合作、工学结合”教育模式,总体上来说,大都还属于以学校为主的校企合作教育模式,也就是学校“单相思”．这已经成为铡约职业教育技能型人才培养质量提高和职业教育持续发展的重要因素。文章通过分析“校企合作、工学结合”学校单相思的主要原因。提出医治的“处方”．     

浅析高职会计专业实践教学体系的构建

高职教育应注重业务操作能力的培养,本文以会计专业实践教学体系的构建与实施为中心展开论述,在明确实践教学目标的基础上,构建能力递进“五步”实践教学体系,同时,改革实践教学内容,重构“一体三结合”的教学模式,强化实践教学条件的软硬件建设,切实提高高职学生的实务操作能力.     

浅析高职会计专业实践教学体系的构建

高职教育应注重业务操作能力的培养,本文以会计专业实践教学体系的构建与实施为中心展开论述,在明确实践教学目标的基础上,构建能力递进“五步”实践教学体系,同时,改革实践教学内容,重构“一体三结合”的教学模式,强化实践教学条件的软硬件建设,切实提高高职学生的实务操作能力。     

"互联网+"背景下高职院校会计专业课程教学模式探究 ——以常州旅游商贸高职校为例

"互联网+"给会计行业及会计专业教育带来了新的冲击和变革.但是会计专业与"互联网+"手段的运用也仅体现在教学资源库的建立、网络课程和多媒体手段的运用以及会计电算化课程的开设等,其实际运用效果并不理想.因此,如何将"互联网+"与会计专业课堂进行融合,开发新的教学模式,从而提升教学质量,提高学习效果,成为本文探讨的重点.     

高职工商企业管理专业工学结合教学模式探索

经过五年的实践与探索,形成了适合高职工商企业管理专业的"1234"工学结合教学模式,即"开发一套基于工作过程系统化的课程体系和课程标准——双师型教师(或两类教师——即企业行家与学校专任教师)执教——三类基地(模拟实训室、校内生产性及校外生产性实训基地)支持实践教学——采用四步教学法开展课堂教学"。