思想政治课教学中的幽默艺术

没有幽默感的语言是一篇公文，没有幽默感的人是一尊雕像，没有幽默感的家庭是一间旅店……同样的道理，没有幽默感的教师也自然是不可想象的。作为一名思想政治课教师，如果能从呆板、乏味、枯燥、空洞的说教中摆脱出来，恰当地运用幽默，定能收到事半功倍的效果。     

教师人格魅力在“基础课”教学中的作用研究

"思想道德修养与法律基础课"(以下简称"基础课")是高校思想政治理论课的开篇课程,任课教师的个人魅力直接决定着教学效果,其理论魅力是提高教学质量的基础,其人格魅力发挥着教学中的潜教育价值作用,其情感魅力是实现教学效果的关键。     

人格魅力在思想政治工作中的正向作用

人格魅力是一种无形的力量,是一个人长期修炼、磨砺和积聚的精神财富。人格魅力在思想政治工作实践中具有无语自通自通、春风化雨的正向引导功能,对于提升思想政治工作效果具有不可替代的作用。     

提升语文教师人格魅力的策略

语文教师的人格魅力是指教师在学习、工作和生活实践中积累起来的,在品德、学识、个性等方面对学生所具有的一种综合影响力。语文教师可以通过锻造高尚的道德情操和思想品格;树立崇高的职业理想和社会责任;培养高雅的情趣爱好和生活方式;外塑端庄的行为模式和自我形象;真切关爱信任学生,增进师生关系;加强科学文化修养,培养创造能力等方式来发展自身的人格魅力。     

参与式模式在思想政治课教学中的应用

通过对高职院校学生进行全方面的分析,了解生源的特点,对当前思想政治课教学模式和效果进行满意度调查,研究以学生为主体、学生参与教学的新模式的重要意义,并对模式的构成体系、方式与途径进行归纳。     

浅谈教师的人格魅力

教师是人类灵魂的工程师。教师的人格魅力对学生的发展具有重要的意义,甚至会影响学生的一生,本文阐述了教师人格魅力的内涵、作用,提出了教师人格魅力的塑造方法。     

浅谈教师的人格魅力

教师是人类灵魂的工程师。教师的人格魅力对学生的发展具有重要的意义,甚至会影响学生的一生。本文阐述了教师人格魅力的内涵、作用,提出了教师人格魅力的塑造方法。     

启发式教学在高校思想政治课中的应用研究

改革开放以来,我国高校思想政治课教学不断进行改革创新,取得了很大成绩。但由于面临当前各种思想文化交流交融交锋更加频繁和国内社会意识日益多样多元多变的形势,高校思想政治课的实效性仍是一个需要不断深入探索的问题。正确应用启发式教学是提升高校思想政治课实效性的重要途径之一。本文阐释了启发式教学的内涵和特征,论证了在高校思想政治课中应用启发式教学的必要性,并从三个方面提出了加强启发式教学在高校思想政治课中的应用建议。     

关于多媒体技术在职高思想政治课教学中的思考

随着经济和社会的发展,以计算机为核心的多媒体技术已经运用到课堂教学中,为课堂教学展示了一个崭新的天地.的确,多媒体技术形象、生动、直观性强,能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前,从而调动学生的眼、耳、脑,让他们兴奋起来,变被动学习为主动学习,充分发挥教师的教育引导作用,创造一个可以使学生积极参与的场景.多媒体计算机辅助教学正在迅速成为现代教育技术中的主流技术,它的教学效果是不言而喻的.笔者结合实践,就多媒体技术运用与职高思想政治课教学所能发挥的作用以及在运用多媒体技术进行教学中所应该遵循的原则和注意的问题谈了自己的一些体会.     

教师人格魅力的培养与大学生的健康成长

自古以来教师被称之谓人类灵魂的工程师,肩负着人才培养的重任。高校教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者,而且是精神的熏陶者、美德的体现者,更是人格的影响者。教师的一言一行对学生的世界观、人生观、价值观都会产生重要而持久的影响,“桃李不言,下自成蹊”。     

论教师在案例教学中的地位与作用

课程是大学完成培养任务的主要载体,是学生获取理论知识和实践技能的重要途径。实践性教学是适应当前社会经济发展、培养应用型人才的有效手段,案例教学是实践性教学的主要形式。教书育人是教师的天职,教师是提高教学质量的根本保证,教师的案例设计及其组织实施教学的能力、方法直接关系到实践性教学质量的优劣。     

浅析高校思政课教师人格魅力的养成

高等院校思政课教师是提高和改进大学生思想政治教育的骨干力量,他们的人格对大学生的健康成长与人格养成具有不可估量的作用与价值。高校思政课教师人格魅力有助于培育大学生人格的社会化、和谐心理的构建、以及形成正确的社会主义价值判断和行为选择。因此,高校思政课教师应形成高度的文化自觉、积累丰富的情感体验,不断地提升自我人格精神,塑造理想人格,社会和学校应营造良好的外部环境,更好地发挥高校思政课教师人格魅力的积极示范效应,从而使大学生真正成为对社会有用的高尚人才。     

在政治课教学中如何实施素质教育

素质教育是以获取知识，发展能力，提高素质的有机结合，以全面发展青少年各种素质为目的的教育。尊重学生的主体性，肯定学生的自主学习，探究学习和合作学习，以促进学生和谐均衡、个性化的发展。在思想政治课教学中如何实施素质教育？下面谈谈笔者在教学中的点滴体会。     

论教师在思想政治活动教学中的职能

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。90年代以来,在学科教学改革中,一种新的学科教育思想、新的学科教学方式悄然萌动并获得了快速发展,我们将这一类学科教学改革称之为“活动教学”。在活动教学中,教师的职能主要体现在对活动课的分析、知识价值评判、组织等方面。     

论中职学校政治课教学中的情感教育

情感教育不仅是教育的有效手段,也是教育的内容。政治课教学在很大程度上就是情感教学。文章结合中职生的独特性,阐述对中职生开展情感教育的必要性及对中职生的情感教育的规律和模式,探讨政治课对中职生进行情感教育的良策。     

论中职学校政治课教学中的情感教育

情感教育不仅是教育的有效手段,也是教育的内容.政治课教学在很大程度上就是情感教学.文章结合中职生的独特性,阐述对中职生开展情感教育的必要性及对中职生的情感教育的规律和模式,探讨政治课对中职生进行情感教育的良策.     

思想政治课教学举例的方法

课堂教学举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的一种主要方法．也是思想政治课教师激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握理论知识，培养学生运用所学知识分析解决实际问题的一种教学艺术。那么，怎样举例才能较好地体现这一原则，收到较好的教学效果呢？笔者的做法和体会是：课堂举例要做到“实、近、新、活”。     

论核心素养在思想政治课中的体现

思想政治教育,在教学过程中一直占据着非常大的比重.从孩提时期,一直到步入社会,思想政治教育的内容一直贯穿生活中的方方面面.国家对于思想政治教育的力度逐渐加强.思想政治教育是培养核心素养的土壤.它在每一个国民心中种下一颗叫做民族认同感的种子.这种认同感的形成,不仅仅是因为我们具有同一种肤色,我们生活在同一个版图,而是因为...     

高校思想政治课实践教学形式探索

实践教学是高校提高思想政治理论教学实效性的有效途径,本文通过对高校思政课实践教学现状的调查,积极探索高校思政课实践教学形式的有效途径,以期达到思政课在实际教学中理论联系实际,全面提高学生综合素质的教学目的。     

提高初中思想政治课教学实效性

对如何提高初中思想政治课教学实效性进行了探讨,提出了几点建议。