“以学生为中心”教学理念在导游基础知识教学中的运用

导游基础知识相关类课程是旅游类专业的核心课程,为了提高教学效果,培养学生自主学习的能力,为培养出高素质技能型人才打下基础,必须在教学中贯彻和体现“以学生为中心”的教育理念,发挥学生的主体作用和教师的主导作用.     

以学生为中心的教学理念与实践模式

学生是教育的主要对象,一切有关教育的问题都应以学生为主去解决.我们通过阐述教育的深层次意义,以学生为中心不断改善教育模式,研究了以学生为主教育思想实施的可行性以及在教学过程中的实践模式.     

对"以学生为中心"的再思考

本文针对新形势下我国高等教育存在的问题,对坚持“一切以学生为中心”这一教育理念作了新的诠释,提出了制度育人、活动育人、文化育人的学生工作新思路。     

“以学生为中心”理念在英语课堂中的实践

文章主要讨论"以学生为中心"的教学理念和教学模式,并就如何在英语课堂中树立"以学生为中心"的教学理念提出一些观点。通过分析广州科技职业技术学院的教科书和学生,探讨了如何把这一理念融入到大学英语课堂中,以提高教学质量,旨在建立一个快速、有效的"以学生为中心"的新型教学模式。     

“以学生为中心”视角下本科教学质量提升路径研究

“以学生为中心”是我国本科教育的基本模式和要求。教学质量是学校获得教育成果的抓手,将“以学生为中心”的育人理念渗透到本科教学的全过程,可以提升教学的实效性,凸显高校在社会经济发展中的价值。在明确教育质量提升的基础上,高校应通过加强学生引导与教师培训、优化教学管理理念及制度、改进并强化本科课堂教学等路径,助力我国教育事业的现代化发展。     

“以学生为中心”的综合英语互动教学

在综合英语课堂教学中,应实行以学生为中心的互动教学。教师应注意教学实践活动的多样性,在教学活动中对学生进行正确引导,加大学生参与教学活动的比重,提高学生的综合语言运用能力。     

以学生为中心的英语教学法浅探

针对传统英语教学法中存在的问题提出了以学生为中心的英语教学法.新方法强调突出学生在英语教学活动中的中心地位,重视学生在知识上、感情上、智力上的需求,充分调动学生在学习中的主观能动性.教学中,教师的指导作用贯穿于各项语言活动的始终.     

"以学生为中心"学习观念的转变及教学方案的设计与实施

本文以"企业战略管理"课程教学改革的实践为例,阐述了在远程教育中"以学生为中心"学习观念转变的趋势和意义,给出了以课程为单位设计和实施这一学习理念的具体措施,并指出了需要解决的几个问题.     

以管理学视角探讨学生为中心的教学实施

以学生为中心的教学实施,必须有一定的前提和基础.根据管理学中的X和Y理论,要让学生参与,必须增强其自我管理的责任感,提高学生参与的积极性,培养学生参与能力,明确评价标准,控制课堂规模.在教学实践中,可以采用任务完成式教学,讨论式教学和演讲式教学,提供给学生充分参与的机会.     

以学生为中心的大学英语课堂教学初探

以学生为中心的教学模式,通过师生双方积极参与整个教学过程,让学生有更多的机会与教师交流,充分操练其听、说、读、写、译各项语言技能,达到培养交际能力,发展潜能和创造力的教学目的。     

“以学生为中心”的本科会计理论与实践交融教学模式研究

教学质量是理论教学与实践教学各环节、各要素效果的综合反映。本科会计理论教学与会计实践教学和谐交融,可使学生的认知能力、实践能力快速提升;以会计理论指导会计实践,用会计实践验证与反思会计理论,二者相互渗透,相互促进,真正实现从以教为中心向以学为中心转变,从传授模式向学习模式转变,达到提高学生学习质量,进而全面、整体、协调提高教学质量的效果。     

BTEC课程“以学生为中心”教学模式探析

为使高等职业技术教育培养的人寸能更好适应知识经济社会的需要，必须对课堂教学模式进于亍调整和改革。该通过对英国BTEC课堂教学模式的探讨，重点探析了本院BTEC“以学生为中心”的教学模式的五大特点，为高职教育课堂教学改革提供了可借鉴的经验。     

对以学生为中心的大学英语课堂教学的思考

大学英语教学的客观条件决定了课堂教学模式仍然是当前主要的教学形式。传统的课堂教学模式存在着弊端。研究并确立新的以学生为中心的教学理念,对实现新大纲所规定的教学目的非常必要。以学生为中心的大学英语课堂教学模式应该具有以下基本特征:1、学生成为独立的语言学习者;2、教师是大学英语教学的主导者和研究者;3、综合性的课堂教学评价标准。     

构建“以学生为中心”教学模式的实践与思考

该文阐述了构建“以学生为中心”的教学模式所必须的一系列教学策略、教学设计和教学实施，即以就业为导向，改革和重组教学内容的目标、要求与方法；以能力为本位，进行教学改革的方法、措施与途径。     

以学生为中心的互动式教学实践与思考

笔者通过问答、团队协作、学习性活动教学方式将师生互动、生生互动、人机互动三模式应用于高职英语课堂教学中，通过对两个班90名学生进行的一个学年的实验表明：实验班与控制班相比，无论在语言交际能力，还是学习热情、学习兴趣与创造性等方面，实验班都优于控制班。同时本文还就实践效果和相关问题进行了讨论。     

“以学生为中心”的大学英语教学模式探析

我国传统的“以教师为中心”教学模式表现出诸多弱点，任何成功的教育，必须充分考虑学习主体的个性特点，“以学生为中心”的教学模式有其充分的理论根据。大学英语教学采用“以学生为中心”的新模式，使学生学习潜能得以充分发挥，教学效果会更好。     

以学生为中心的英语多元评价体系研究

教学评价能力是教师基本的职业素质之一。教师在开展教学活动时,不能忽视对教学对象、教学过程和教学结果的评价。要构建以学生为中心的英语多元评价体系,对评价目标、评价主体、评价对象、评价内容和评价形式进行多元化设计,让学生参与评价过程,不但有利于提升语言教学效果,还能提升学生的自主学习和合作学习能力,帮助学生养成良好的终身语言学习习惯。     

“以学生为中心”的国际商务专业课程教学模式探讨

我国当前提出要构建全方位对外开放新格局,发展开放型经济,这对国际商务人才培养提出了新的要求。国际商务专业的课程教学也应该围绕以学生为中心的教学理念,促进学生的个性成长和全面发展。应在国际商务专业课程教学中,改革教学模式,倡导协同式教学,构建课程网络化教学平台,激发课堂教学的活力,促使多学科的融合,重视实践教学与第二课堂建设。     

高校全面落实“以学生为本”理念的措施研究

高校全面落实“以学生为本”理念可以使学生最大化地实现自我,有助于为今后我国高校的教育改革和发展指明方向。全面落实“以学生为本”理念,要求将此理念贯穿到学生管理的全过程,加快教学改革,加快落实必须的教学资源建设,改革服务机制,鼓励学生参与学校管理。     

以学生为主体的英语教学活动之我见

以学生为主体的英语教学法,是一种与教师决定教学内容和教材的传统教学法截然不同的教学法。首先,它提倡学生参与决定教学内容,力图使学生自己的输入成为主要的教学内容资源,并成为整个学习过程的中心。本文将从语法,词汇和写作几方面来介绍一些课堂活动。