Photoshop课程教学方法改革初探

Photoshop课程在以往的教学中主要采用演示案例教学,学生掌握软件知识较多,在专业领域的应用能力却所学不足,从而形成了职业教育与企业所需的脱节。文章针对这个现象研究课程中的教学改革,使学生的学习分模仿阶段、改造阶段、专业创新阶段三部分,逐步让学生从模仿阶段过渡到创新阶段,从而提高学生的专业创新能力,与企业需要的专业技能人才接轨。     

浅谈《Photoshop图像处理》的教学

（Photoshop图像处理》课程是现代中等职业技术学校计算机专业普遍开设的基础课程，该课程具有较强的实践性和实用性，因此在教学中必须注重培养学生的实际操作能力，利用多媒体教学进行案例教学、利用模拟化教学采用案例教学法，培养学生的模仿和创新能力，做到精讲多练，利用网络资源培养学生的自学能力，更新考核方法，提高Photoshop的教学质量和学生学习兴趣。     

中职PHOTOSHOP课创新教学的实践与思考

中职学校开设Photoshop课也有好几年了,但学生掌握这门技能课的效果并不太理想,为了能完成课程目标,培养学生操作技能和创新能力,使用常规的、传统的教学方法已经不能满足这门课的教学,现根据计算机课程的特点,采用新的计算机教学理论,用创新的精神去探索适合Photoshop课的教法、学法,激发学生学习兴趣,最终完成课程目标。     

Multisim软件在电子技术课程教学中的应用

本文对Muhisim软件的功能进行了简要的介绍,通过实例对Muhisim软件的具体应用进行了分析。利用虚拟仿真能够增加学生的学习兴趣,增强学生理论联系实际的能力,促进了电子技术课程教学手段的创新。     

高职教育Photoshop课程教学初探

Photoshop是目前功能比较强大的图像处理软件，被社会上的广告公司、影像公司、软件公司等企业广泛应用．因此许多高职院校都开设了这门课程。该图形图像处理软件实践性、艺术性很强、内容丰富、工具繁多、图片处理效果丰富多彩，因此采用传统的教学方法很难达到预期的效果。结合自身教学实践，谈谈Photoshop图像处理课程教学思路与体会，以达到提高教学效果的目的。     

中职学校Photoshop课程教学初探

本文通过分析中职学校在Photoshop课程教学中存在的问题，提出了包括如何实现职业教育目标、教学内容设计、教学方法、考评机制等方面教学认识与观点，阐述了Photoshop教学中存在的问题及解决方案。     

高职院校中photoshop课程教学方法浅析

在大学扩招，高职院校生源不断变化的今天。Photoshop软件更新较快，市场需求技能的掌握不断变化。作者结合自己的教学经验对photoshop课程的教学方法做自我剖析。     

高校Photoshop的课程教学改革和创新探讨

在众多的图像处理软件中,Photoshop以其超强的功能和独特的魅力吸引了越来越多的各类设计者和电脑美术爱好者。而目前,在学校的艺术设计类、计算机类专业已把它列为一门基础课程。本论文通过从对Photoshop课程的教学和学习Photoshop的方法这两方面来阐述如何更快更好地学习掌握图形图像处理的技能。     

刍议项目教学法在计算机图像处理教学中的应用

"项目教学法"是让学生们在完成"任务"的过程中,自主学习,主动探索,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力的教学法。本文针对"项目教学法"在《Photoshop》课程教学中的实施过程中需要注意的问题进行了初步研究。     

体验式教学法在《Photoshop》教学中的应用探究

运用体验式教学法，通过设置教学情境，让学生充分参于其中。教师通过工作任务的布置，要求学生搜集素材并参与制作作品来完成体验过程。本文对如何在Photoshop课程中用体验式教学法进行教学以及其价值取向都作了具有实践意义的探索。     

微机室实验员如何为微机教学服务

微机室是大专院校教学中的一个重要实验室。近些年来，大专院校的美术系也都建立了自己的微机室，教授学生用Photoshop、3DMAX、CorelDraw、AutoCAD等软件进行电脑绘画制作。教师使用这些软件的熟练程度和授课方法以及学生学习的刻苦程度无疑对他们能否学好这些课程起到主导作用，但微机室实验员对微机室的管理的方法及对计算机专业知识的了解及掌握程度也会影响学生的学习效果及教师的教学质量。因此微机室实验员不仅要抓好微机室的管理工作，要提高自己为教学服务的思想意识，更要提高自己的微机业务能力。只有这样才能将自己的本职工作做好。     

新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中的实施

信息技术课程与当今快速发展的计算机技术保持着高度的相关性。所以信息技术教师必须不断地创新教学的方式,激发学生学习信息技术知识的主动性和积极性,让学生能够体会到信息技术课程的意义和价值。小组合作教学是新课改模式下一种新的信息技术教学方式,有利于培养学生的信息技术学习认知,以及正确的情感态度和价值观。本文主要通过分析信息技术教学中存在的问题,探讨小组合作学习在信息技术教学中的实施措施。旨在为我国中小学信息技术教学提供参考。     

“任务驱动法”在高校建筑CAD教学中的应用

近年来,随着我们经济水平的逐渐提高以及当今时代的发展,越来越注重对学生们教学地提高。建筑CAD作为建筑行业当中最常应用的一个软件,在高校教学中也设置了同样的课程,但是在教学过程中仍然存在着很大的问题,教师们应该积极探索对应的解决方法。任务驱动法能够很大程度上激发学生们的学习兴趣,帮助学生们提高知识掌握水平。     

PHOTOSHOP课堂教学改革初探

在Photoshop的教学过程中,普遍存在着学生学习兴趣不高、自学能力差、教学模式和考核方式陈旧等问题。针对这种情况,论述了如何进行Photoshop课堂教学改革这一值得探讨的问题。     

浅析Photoshop的运用与教学技巧

"Photoshop图像处理"是一门实践性、操作性都非常强的学科.内容丰富,基本概念、基本工具繁多.在教学过程中让学生掌握基本操作,模仿书本做出一些图例只是Photoshop的初级教学目标,而更高层次的教学目标是充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主动性和想象力,让他们根据已掌握的知识、技能创造性地设计出有创意的作品,培养他们的实践能力和终身学习思想.     

以职业能力培养为导向的《Photoshop图形图像处理》课程教学改革研究

本文从职业能力培养的角度对《Photoshop图形图像处理》课程教学进行了研究,结合当前社会的就业问题与职业者就业压力大等方面,对技术人才职业能力培养的重要性进行分析。其中包括课程教学特点分析、教学方法分析等,发现现阶段多数职业技能培训仍然沿用传统的教学模式,教学效果不明显,指出普通高等院校应与时俱进,更新教学观念与教学模式,加强课程改革。通过对职业能力培养中的《Photoshop图形图像处理》课程教育存在的问题,提出相应的解决措施与发展策略。     

“电磁场与电磁波”教学中的创新理念

基于"电磁场与电磁波"课程的现状及问题,文章提出了针对该课程的创新教学理念,包括范例教学法在课程理论教学中的应用与创新实验等内容。实践表明这种创新的启发式教学方法突出学生的主体地位,促进学习积极性,活跃学生思维,提高教学效率,有利于培养学生的实践能力与创新能力。     

论创新教育的途径

开展对大学生的创新教育是培养人的创造力的有力途径，也是迎接知识经济时代的重大措施之一。具体说来，有以下一些途径：在日常教育中培养学生创新的意识、在教学训练中培养学生创新的兴趣、在课程教学中培养学生的创新精神、在科学研究中培养学生创新的能力、在学术活动中培养学生创新的火花、在知识传授中培养学生创新的基础、在实际工作中培养学生创新的毅力、在教学评价中增加学生创新的比例。     

本科阶段物流管理课程教学改革初探

物流管理课程作为管理学专业的核心课程,应该以实践能力和创新意识为教学目标。因此,将任务驱动式等教学方法引入课程教学中,改革课程考核方式,完善课程实践教学手段,不仅能促进学生掌握课程的基本理论和方法,同时,能提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

初中英语分层教学实践与探索

分层教学实施应该在优化课程教学资源和教学模式基础上，围绕学生认知差异来设计多元教学目标，引导学生主动参与课程教学，让学生能够在各自不同的发展空间中自由发展，满足学习发展需求。