谈谈珠算式心算教育

珠算式心算教育，即珠算，心算，笔算相结合的三算教学，是在珠算达到一定的娴熟，把珠算升华到更高级阶段的教育，计算时，不同手指拨动算珠，而是在人的大脑形成“脑算盘图”，计算用有自己的“脑算盘图”进行加、减、乘、除、乘方和开方等的计算，可使计算神速，这是以珠算为基础而超越珠算的计算，是珠算技术的发展和提高。     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”晁金泉“三算”，就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据“三算”各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，把珠算升华到脑算，...     

谈珠心算对学生能力的培养

珠心算是通过珠算将数转化成脑中的算珠映像,再按算珠原理进行计算,是“珠算”与“心算”结合的产物。它主要依靠孩子的视觉、听觉和触觉等感觉,将抽象的数字变成直观的算珠映像,并在大脑中形成以珠算运动进行心算的一种技能。大量买践证明珠心算能充分利用珠算操作性强的特点,让每位学生动起来。并能使学生主     

对于珠算式心算的一点初步印象

对于珠算式心算的一点初步印象卞传玲珠算式心算是以珠算的形象与方法在脑中进行的一种计算活动。它是在脑中的“虚算盘”上，按照打“实算盘“的方法“拨动”算珠进行的运算。所谓“实算盘”是指日常进行拨珠计算的实物算盘。“虚算盘”是计算者在脑中想象摆着的一架算盘...     

面向全体科学训练大面积提高“珠算式心算”教学质量

面向全体科学训练大面积提高“珠算式心算”教学质量解贵乐，王兰君，徐学书，赵文玲“珠算式心算”面世多年，但这一教学至今尚未在我省得以全面开展，其根本原因有二：一是在培养目标上，很多学校只着眼于部分尖子学生，培养“珠算式心算”小组，以应付各种珠算比赛；二...     

论珠心算的理论基础

一、关于大脑功能的各种论点（一）日本中野敏雄———《珠算必要性的根本原因》：“左脑和右脑在一瞬间同时交差受到刺激，会对大脑产生极大的影响，关于这一点，尚无明确的理论上和过程上的论点。”（二）陈启鸿———《珠算式心算的生理、心理基础及其优越性》：“大脑分为左右两半球，生理学研究表明，两半球在形态上是相似的，但功能有异。左半球同言语能力思维活动的关系密切，具有言语、抽象思维、逻辑推理等功能；右半球则与形象、形状等直观思考有关，具有模式识别、形状知觉、创造思维和直沉等功能。”（三）黄冠斌———《大位数…     

珠算、珠心算的演变过程及发展前景(三)

(续上期)六、珠算、珠心算算法的改革人类自有计算能力开始,就有心算产生,远古用石子、木枝进行计算,若一时无石子、木枝,简单的计算,可在脑中用石子、木枝的映象进行计算,这就是心算。此一时期,主要以筹算为模型映入大脑而形成心算,我们称之为筹心算。老子曰:“善数不用筹策”     

“珠算式心算”名称小议

“珠算式心算”名称小议大松笔者５月中旬在南京参加中国珠协举办的珠算国家队选拔赛评分裁判工作期间，刘善堂主教练提及，“珠算式心算”是过去解放前的名称，我们现在不应再延用此名，应该叫做“珠脑速算”。当前，珠算国家队全由少年选手组成，都用珠算式心算，不用算...     

“三算结合”教学和“珠算式心算”业余训练初探

“三算结合”教学和“珠算式心算”业余训练初探朱乐礼，王泮俊一、实验目标我们的实验目标是：二年完成加减法心算，二年完成乘、除法心算，一年完成乘方、开方的心算训练。五年一个训练周期，期满实验班的学生将对任意数的加、减、乘、除心算达到运用自如的程度。到小学...     

在幼儿园大班进行《珠算式心算》教学的尝试

在幼儿园大班进行《珠算式心算》教学的尝试许继红一、“珠算式心算”的教学过程及方法（一）首先结合计算课学习１０以内组成和加减。计算课中在利用实物操作、图片演示等方法进行１０以内数字的组成和加减学习的基础上，让幼儿在算盘上演示出来。比如，学习４的组成加减...     

掌握珠算式心算是终身实用的技术

掌握珠算式心算是终身实用的技术高学谦一、珠算式心算的研究，在理论方面提法不同，但从算理的实质、依据和程序是相同的。从多年实践中，使我认识到：珠算式心算是以算盘做为模式，利用思维活动掌握算珠的形象、既要掌握静态的形象，又要掌握动态的形象。久而久之，人们...     

强化珠算式心算训练引起的思考

强化珠算式心算训练引起的思考晓珠一、珠算式心算的起源及其发展珠算式心算，是我国劳动人民通过长期使用算盘的实践逐渐形成的一种特殊技能。它的具体表现是：通过长期、反复使用算盘的训练，使计算者在头脑中逐渐形成算珠的影像，熟练后，可完全靠这种影像完成计算过程...     

全国青少年珠算式心算宜兴邀请赛成绩评析

全国青少年珠算式心算宜兴邀请赛成绩评析刘欣８月份在江苏省宜兴市举行的全国青少年珠算式心算过请赛，是中国珠算历史上第一次专门以青少年珠算式心算为内容的技术比赛。这次比赛，“是我国几年来开展珠算式心算教育成果的展示会”．从比赛的成绩可似看出，我国青少年珠...     

如何把”珠心算”纳入到数学教学中去？

珠算,是以数学原理为基础,以算盘为计算工具,用算珠计数计算的独特运算体系。“珠算式心算”是珠算的最高境界,它是依据算盘在脑中的映像,运用脑中的“虚算盘”进行加、减、乘、除四则运算的一种方法。简言之,就是脑中打算盘。“珠算式心算”是中国传统文化与现代教学方法相结合的科学结晶。 在实施素质教育的今天,积极推进“珠心算教育”,特别是在数学教学中充     

对“珠算式心算”一词的商榷

对“珠算式心算”一词的商榷梁特猷任何名词、术语都应切合实际，尽可能达成国际共识，还要简练易读。这大概为大家赞同。据此来看“珠算式心算”一词，值得作番商榷。一、用词要科学合实际，人们知道所谓心算实际是脑算，那末科学而合实际应称脑算是非常明显的。有人说：...     

强化表象训练，搞好珠心算过渡

强化表象训练，搞好珠心算过渡陈振国，杨恒青在珠算式心算教学中，心算是珠算的高级阶段。而在由珠算到心算的发展过程中，有一个重要的过渡环节─—数译珠的训练，其根本任务就是把抽象无形的数码变成能看得见、摸得着、能动的算盘珠，它是进行珠算式心算的关键。主要应...     

如何培养珠脑速算选手（上）

如何培养珠脑速算选手（上）刘克政珠脑速算就是采用珠算式心算，简称珠心算。珠算式心算是以算珠的直观象照珠算模式在脑子里浮动变换进行计算的方法。这是当今世界上最好的心算方法。经专家测试分析，用右手拨珠可以开发左脑，培养珠算式心算可以开发右脑。在熟练拨珠计...     

珠算式心算教学实验的前瞻

珠算式心算教学实验的前瞻学校实验课题领导小组认为：搞“珠算式心算实验”，下一步要重点抓好两个方面：一是现有的实验班如何进一步巩固提高。在现有基础上向新阶段、新水平迈进，使实验向纵深发展；二是如何使实验起到由点带面、典型引路的作用。为此，学校首先着手修...     

《珠算式心算》刍议

《珠算式心算》刍议大松全国青少年珠算式心算宜兴邀请赛，我山东省也选派寿光市王高镇中心小学三名选手参加小学生（Ｃ）组比赛。重要的在于参与。这次敢于参赛就是良好的开端。只要继续努力，坚持不懈，终能取得好成绩。笔者为了珠算式心算事业，愿提点想法供参考。一、...     

对珠算、珠算式心算启智能原理的探讨

对珠算、珠算式心算启智能原理的探讨靖玉树人类大脑智力对体外产生的基本功能有四种，即：１、传入功能：即由感觉神经将信息传递给大脑，大脑记录速度及其准确性，是大脑智力的反映。２、储存能力：即：将传入的信息进行有充储存。３、综合转化能力：即根据需要，把已有...