PBL教学法在神经外科护理带教中的应用体会

目的探讨PBL教学法在神经外科护理带教中的效果和作用。方法选取我科实习的护生100名,分为观察组和对照组各50名,对照组应用传统的临床护理带教方法,观察组应用PBL教学法进行临床护理带教,比较两组的带教效果。结果观察组和对照组实习护生入科时考核成绩分别为(71.65±6.12)分和(72.16±6.08)分,差异无统计学意义(P>0.05)。实习结束前1天,观察组和对照组实习护生考核成绩分别为(85.23±4.57)分和(93.01±4.20)分,观察组实习护生成绩显著提高,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法可以提高神经外科护理带教的质量,有助于培养护生的综合能力,值得临床推广应用。     

规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值

目的探讨规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值。方法选取2011年6月至2013年6月我院手术室护理专业实习护生100名,随机分为两组,对照组实习护生采用传统带教护理模式,试验组实习护生给予规范化带教护理模式,对比分析两组实习护生的带教效果。结果两组实习护生考评结果对比差异有统计学意义（P〈0.05）,且试验组实习护生手术室操作反馈情况明显优于对照组（P〈0.05）。结论在手术室护士管理中应用规范化带教护理模式,可提高教学效果。     

实习护生临床带教及管理体会

目的临床实习是教学过程中的重要组成部分,是对护生理论联系实际、巩固所学基础知识,提高基本技能,培养实际工作能力的综合环节。本文对实习护生的临床带教及管理方法进行了探讨。方法采取岗前集中培训、制定带教计划、选择优秀带教、重视入科宣教、实施带教计划、加强行政管理等内容给予阐述。结果结论通过对257名实习护生实施的规范行为、授课示教、临床实践、定期考核、跟踪管理的带教模式,取得了较为满意的效果。     

急诊科实习护生带教方法探讨

目的探讨提高实习护生急诊科相关理论知识与操作的方法。方法选取2010年1月至2013年5月我院急诊科实习护生96名作为研究对象,其中2010年1月至2012年3月实习护生共48名作为对照组,采用常规的教学模式,2012年4月至2013年5月48名护生作为观察组,采用改进后的教学模式,比较两组护生的操作、理论、护理计划、教学查房、综合考核成绩及对教学方法的质量反馈情况。结果观察组护生的操作、理论、护理计划、教学查房考核成绩及综合成绩都明显高于对照组(P<0.05),有统计学意义;观察组中实习护生认为带教教师的教学法可提高自学能力、学习兴趣、整体护理能力、沟通能力、临床思维能力的比例都明显高于对照组(P<0.05),有统计学意义。结论改进后的急诊带教方法可更好地将理论知识与和临床实践相结合,有效提高实习护生理论知识和操作水平。     

临床教学中个体带教在尊重实习护生个体差异中的作用

目的探讨临床教学中个体带教在尊重实习护生个体差异中的作用。方法本文采用回顾性分析的方法,选取2009年6月至2012年7月实习护生2 000名为研究对象,将其进行一对一分配,由带教教师根据学生自身制订不同带教方法,实习期满后进行学生综合考核和调查满意率来评价带教效果。结果学生考核分数平均为(94.3±2.4)分,调查问卷显示满意率为93.4%(1 868/2 000)。结论临床教学中个体带教尊重实习护生个体差异能够提高带教教师和学生的知识和操作技能,改善师生关系,提高学生可接受性,增强实习效果。     

护生礼仪教学方法的应用与探讨

目的研究针对在校护生的礼仪教学方法,以及礼仪在急诊临床护理实践中的作用。方法 2010级护生80名分成两组,A组为对照组采用传统的理论灌输式教学,B组为实验组采用理论与实践相结合的综合教学。教学结束后进行效果评价,包括学生自评及在校教师评价。结果从考核结果、课程满意度、审美观、素质修养、专业兴趣、沟通能力、解决实际问题能力等方面,B组护生明显优于A组护生。结论采用综合教学法进行礼仪教学,可以培养护生对自我形象的认可,自觉塑造良好的专业形象,同时更好为患者提供优质护理服务、提高医院护理工作质量、和谐医患关系夯实了坚实的基础,也必将创造良好的社会效益和经济效益。     

浅谈以人为本的带教方式在临床带教中的应用

我们将以人为本的带教方式应用于临床带教中,提高教育成效,加强护生的实习热情,正确引导护生向护士的转变,培养德才兼备的护理人才.     

护理沟通技巧对体检护患关系的影响

目的：探讨护理人员在体检过程中的有效沟通对提高护患关系的效果和作用影响。方法对2013年6月至12月我院体检科的护理人员40名，将其均分为两组。培训组护理人员给予沟通技巧的培训，对照组护理人员未经过培训，比较两组各500例体检者满意度和护患矛盾发生情况。结果培训组体检者满意度为99.6%，矛盾发生率为0.0%，对照组体检者满意度为83.2%，矛盾发生率为11.4%，培训组明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论合理有效的沟通技巧，使护理工作有明显的改进，既提高了护理质量，也满足了体检者的健康服务需求，促进护患关系的和谐发展。     

CCU护理专业实习生带教的突出问题与对策探讨

护理专业教学过程中临床实习是其重要组成部分,是护生巩固专业知识、了解临床护理过程、培养临床综合能力的必然过程。本文将对CCU在护生的临床带教中存在的突出问题及相关对策做初步探讨。     

人性化护理模式在产科护理中的应用效果

目的探讨人性化护理模式在产科护理中的应用效果。方法收集2011年9月至2013年8月我院收治的80例产科患者资料,随机将患者分成观察组与对照组,对照组患者采取常规护理,观察组患者在对照组基础上实施人性化护理,比较两组患者的护理满意度。结果对照组患者总满意度为80.0%,观察组患者总满意度为95.0%,观察组患者护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论人性化护理应用在产科护理中具有明显的临床效果。     

ICU 实习生临床带教中的问题与策略

护生离开校园进入医院,从事临床实习,意味着以一个准护士的身份踏入社会,其角色发生了变化,护生会显得很茫然、紧张不安.进入护理实习期是实现人才培养目标的关键环节.ICU 作为医院的教学培养基地,所以医院对ICU 护理人员带教工作受到很大程度的重视,对护理人员的素质和业务技能也提出了越来越高的要求,先就将带教过程中护生存在的问题以及相应策略报告如下:     

泌尿外科新护士带教的体会

目的探讨泌尿外科护士的临床教学方法,分阶段有计划进行培训。方法加强实际操作技能训练,做到熟能生巧、举一反三,发现错误及时改正,并参加讨论、思考以加深印象。结果有目的有计划培训后的护士综合素质明显提高。结论提高带教护师的水平,高度重视理论联系实际,是带教的关键。     

标准化患者在妇产科实习带教过程中的合理应用

目的探讨标准化患者在妇产科实习带教过程中的合理应用。方法选取妇产科实习生60名,随机分成两组,试验组施行标准化患者教学方法,对照组施行传统教学,将两组的教学结果进行比较。结果试验组的考试成绩比对照组的考试成绩好,且标准化患者教学方法能够培养学生的自学能力,提高学生创造力并增加学生资料查阅能力。结论标准化患者在妇产科实习带教过程中具有良好的教学效果,值得在妇产科实习教学中推广。     

一次性精密过滤输液器的临床应用

目的探讨一次性精密过滤输液器的临床应用效果。方法随机抽取我科住院患者200例,将其分成两组,观察组100例,对照组100例,观察组患者均采用一次性精密过滤输液器进行静脉输液,对照组患者均采用一次性普通输液器进行静脉输液。观察两组患者的输液反应发生率和一次排气成功率。结果观察组的输液反应发生率为0.0%,一次性排气成功率为100.0%;对照组输液反应发生率4.0%,一次性排气成功率为85.0%。结论一次性精密过滤输液器的临床应用效果优于一次性普通输液器。     

PBL教学法在护理学研究生临床教学中的应用效果评价

目的探讨在护理研究生临床带教中应用PBL教学法的教学效果。方法于2010年8月至2012年8月随机抽取14名临床实习的护理学研究生分别作为实验组与对照组,对照组采用传统教学法,实验组采用PBL（Problem-Based Learning）教学法,通过对比问卷调查、理论考试和技能考试评价教学效果。结果 PBL组问卷调查满意度、理论考试、技能考试评分均高于LBL组（P〈0.05）。结论 PBL教学法优于LBL教学法,在护理研究生临床带教中取得了良好的教学效果,并且提高了护理研究生的综合能力,提高了临床护理教学质量。     

无痛分娩技术在产科中临床应用

目的探讨无痛分娩技术在产科临床应用效果。方法选取2011年6月至2012年6月在我院产科进行分娩的产妇60例进行回顾性分析,随机分成两组,观察组采用无痛分娩技术进行分娩,对照组未采用无痛分娩技术进行分娩,观察两组在镇痛效果、分娩方式、产程时间及产后出血、新生儿窒息上的不同。结果观察组镇痛总有效率为100.0%,明显高于对照组总有效率为0.0%(P<0.05);观察组剖宫产率明显低于对照组(P<0.05),产程时间明显低于对照组(P<0.05);两组在产后出血和新生儿窒息发生率上无显著差异(P>0.05)。结论在产科应用无痛分娩技术能够有效缓解患者的疼痛,较低剖宫产率,缩短产程时间,并且能够有效保证母婴安全,效果显著,值得临床推广。     

红外线治疗仪在术后伤口治疗中的疗效观察

目的探讨红外线治疗仪在术后伤口治疗中的疗效。方法将我科2013年1月~7月术后患者随机抽取70例,分为两组,对照组进行单纯的消炎和伤口换药,观察组在其基础上加用红外线治疗仪照射,观察两组伤口愈合情况。结果对照组有效率86%;观察组有效率100%。结论红外线治疗仪在术后伤口治疗中能够明显促进伤口愈合。     

颈椎康复操对颈型颈椎病治疗疗效及生命质量的影响

目的探讨颈椎康复操对于促进颈型颈椎病患者的疗效及提高生命质量临床研究。方法将60例颈型颈椎病患者随机分为观察组35例和对照组25例,对照组采用常规康复指导,观察组给予康复处方及颈椎操的训练。结果 3个月随访,观察组患者疗效明显高于对照组(P<0.05)。结论护理人员通过对颈型颈椎病患者实施康复处方及颈椎操的训练,大大提高了颈型颈椎病患者的治疗效果,缩短了病程,提高了患者的生命质量,颈椎康复操作为一种简单、易行、有效的方法,在影响颈椎病患者疗效及生命质量的研究中是完全值得探讨和实践的。     

200例新生儿抚触的护理体会

目的通过对年龄为2～7d200例新生儿进行抚触,观察对皮肤刺激产生的良好影响,从而证实对其健康成长有积极辅助作用。方法随机选择在我科住院分娩的新生儿400例,分为对照组200例(常规护理)和抚触组200例(常规护理后每天进行抚触一次,每次15min)。观察两组情绪反应、睡眠时间及排泄情况。结果情绪反应,抚触组安静60%,对照组安静25%,抚触组比对照组安静有显著差异P<0.05;抚触组新生儿睡眠时间长于对照组;排泄情况:抚触组比对照组排泄有显著差异P<0.05。结论抚触后新生儿情绪反应好,睡眠好,排泄功能好。本法操作简单、安全、经济,对新生儿健康成长有积极辅助作用,值得广大基层产科临床应用。     

小儿超声雾化吸入护理干预方法及效果分析

目的探讨小儿超声雾化吸入的护理干预方法与效果。方法选取2012年2月~2013年2月我科收治的呼吸系统疾病患儿40例,随机分为观察组与对照组各20例,对照组进行常规护理,观察组进行整体护理干预,比较两组患儿的治疗效果及副反应情况。结果观察组总有效率为90.0%,对照组总有效率为55.0%,观察组总有效率明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿出现的副反应明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论整体护理干预能提高超声雾化的治疗效果,减少不良反应发生,值得在临床上推广与应用。