影响学生体质健康下降因素与学校体育的应对措施

运用专家访谈法、文献资料法和比较分析法对我国学生体质现状的调查和分析，发现学生体质健康存在的问题，找出学生体质健康下降的原因，其中社会经济发展引起生活方式的变化、家庭和学生个人原因及学校教育中存在的问题是主要原因，并着重对学校教育原因进行分析，努力寻找解决的途径和方法：转变传统思想观念，树立全面发展的素质教育思想：减轻学生学习负担；学校体育在提高学生体质健康水平方面肩负重任：坚持“健康第一”的指导思想，改革学校体育的教学时间、内容、手段、评价与考核方法，培养学生终身体育意识，让学生掌握科学的体育锻炼方法，加强体育师资的培养和体育课的管理，积极推进学生大课间活动和课外体育活动，针对学生体质健康方面存在的突出问题开展学生的疾病防治、生理卫生和营养健康方面的教育，完善学生体质健康检查制度；加强对学生的思想品德教育和心理健康教育。真正能为我国学校教育以及政府相关部门的决策提供理论依据和参考意见。     

从2011级新生体质状况探析高职体育教学改革

本文通过2011级西安外事学院9465名学生体质测试结果进行统计分析,运用文献资料法、逻辑分析法和调查统计等方法,分析目前学生体质健康中存在的问题,并针对此问题结合体育与健康课程标准和本院体育教学改革的现状,研究出适合我院体育教学改革的意见和建议。     

阳光体育运动的健康发展——以昆明地区小学篮球运动发展状况为研究对象

随着健康教育在学校的积极开展,健康第一的体育教学思想也在学校体育工作中的位置越发显得重要了。阳光体育的发展仅有利于学生的身心健康发展,培养良好的个性心理品质,还有利于学生德育、智育、美育等素质的发展,有利于学校整体教育质量的提高。本文通过对昆明地区小学篮球教学、训练、比赛现状进行实证调查与研究,分析小学篮球运动存在的问题并提出解决方案。     

陕北地区中学体育课的调查研究

本文运用文献资料法、调查问卷法、访谈法等对陕北地区中学体育课现状进行调查研究,对调查结果进行分析。结果表明:陕北地区中学体育大纲不符合教育部相关规定,且存在严重的器材、设施不足。并得出结论,陕北地区中学体育课虽有完整的教学大纲及进度,但与中学生体质健康标准的要求还有一定的差距,教学内容单一化、枯燥,不利于中学生综合素质的发展,制约着学生的素质健康,影响着阳光体育的真正实施。需要增设的项目较多,体育教学设施不足。     

高职院校学生体质健康现状及相关改进措施

近些年来,随着改革开放的逐渐深入,职业教育逐渐受到我国的高度重视,同时体育作为我国高职教育的一种,更应该顺应时代发展的前言,做好高职院校体育教育。本文主要对吉林工业职业技术学院体育健康测试情况进行分析,采取文献资料法、数理统计法以及以及问卷调查法,对当前高职院校学生体育健康测试现状作了主要的分析,结果表明,当前高职院校学生的身体机能和身体素质能力程逐渐的下降的趋势,更应该做好高职院校学生体育健康发展,保证学生身心健康全面发展。     

我国学校体育教育缺失的探讨

主要采用文献资料法和调查访问法,对中小学体育教育的缺失进行探讨。结果表明:中小学校片面的追求升学率,体育功效下降,忽视了德育、智育的作用,阻碍了中小学生的身心健康。鉴于此,本文通过进一步研究,为学校体育教育的健康发展提供理论依据。     

构建高职院校快乐与健康体育教学模式的研究

快乐与健康体育教育思想是指终身体育与个性和谐发展的统一。快乐与健康体育教学目标的核心是促进学生个性的发展,特别注重学生在体育教学过程中主体地位的确立。高职体育教学成功的关键是建立和谐的师生关系,强调以学生学习作为教育的基点,注意采取与学生能力相适应的方法、内容,提高学生自学自练能力,使之达到真正意义上的快乐与健康体育。     

影响榆林学院学生课外体育活动的因素研究

本文通过文献资料法、调查访谈等方法,深入了解榆林学院学生课外体育活动的特征及其影响因素,最终得出榆林学院学生课外体育锻炼无论在时间与次数上都相对较差,与"终身体育思想"相距甚远,同时得出学院场馆设施利用不合理、学生掌握体育技术水平差、以及校内外体育运动氛围的疲软是影响学生课外体育锻炼的主要因素。撰写本文目的在于揭示榆林学院学生课外体育活动的规律及制约因素,培养和鼓励学生积极参加课外体育活动,促进其体质全面健康的发展。     

自贡市中学生体育消费现状的调查与分析

采用问卷调查法,文献资料法,数理统计法等对自贡市四所中学的初中生的体育消费现状进行了调查与分析,结果发现四所中学的初中生虽然具有一定的体育消费意识,但体育消费观念不成熟,消费动机存在问题;男女生性别的不同导致了体育消费的差异,并提出应从学校、家庭、社会三方面来引导学生建立健康的科学体育消费观。     

浅析高职体育教学的观点转变

体育是教育的重要组成部分,体育教学肩负着增进学生健康的重任.但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来,阻碍了学生身心的发展,结合<全民健身计划纲要>提出的:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯."面对21世纪,高职学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养学生终身体育的观念和习惯奠定基础.因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识,由单-走向多元,由局部走向整体.高职体育教学应适应社会发展的需要,把健康体育的理念传播给学生.     

浅析高职体育教学的观点转变

体育是教育的重要组成部分,体育教学肩负着增进学生健康的重任。但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来,阻碍了学生身心的发展,结合《全民健身计划纲要》提出的：“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”面对21世纪,高职学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养学生终身体育的观念和习惯奠定基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识,由单—走向多元,由局部走向整体。高职体育教学应适应社会发展的需要,把健康体育的理念传播给学生。     

延安大学体育舞蹈教学现状调查分析

本文运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,对延安大学体育教育专业的学生了解体育舞蹈的情况及对体育舞蹈兴趣、师资情况、教学状况、场地器材等情况进行调查分析,并对存在的问题,提出相应的对策,旨在为今后体育舞蹈的发展和深化体育教学改革提供理论依据.     

上海市同济中学学生体育活动现状及影响因素的研究

运用文献资料法、问卷调查法和访谈法,对上海市同济中学中学生参与体育活动有关情况进行了调查研究,并对影响中学生参加体育活动的主要因素进行了探讨.旨在更深入地了解影响学生现阶段参加体育活动的原因,为提高学生体育活动率提供参考办法和为体育与健康课程的深化改革提供参考依据.研究结果发现同济中学学生每天体育锻炼时间超过1小时的同学很少;有小部分同学不愿意参加学校体育活动;另外,同济中学的体育课程内容不太丰富,学生可选择的体育项目较少.影响他们参加体育活动的重要因素是学业紧张,场地器材不足、缺乏指导老师也是主要的影响因素.中学生在沉重的学习压力下体验不到体育锻炼所带来的益处,应引起社会的深切关注.     

高职高专院校体育健康课程的改革与创新思考

高职高专院校作为我国社会主义建设高素质专业人才的培养基地,为了培养全面发展的人才,不仅要注重对学生知识的教育,还要加强对学生的体育健康教育。现阶段,传统的体育教育由于教学方法和手段等原因,不能激发学生的兴趣,也不能取得良好的教育效果。因此有必要对高职高专院校的体育健康课程进行改革和创新,以适应学生发展的需要。本文将就高职高专院校体育健康课程的重要性、现状分析及进行改革和创新的策略进行讨论,以期对日后的体育健康课程的改革提供借鉴。     

体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价现状与趋势

本人采用专家调查法,了解目前体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价现状与存在的问题,提出在对学生学业成绩进行评价时,应围绕田径普修课培养总目标,以学生发展为本,在评价内容、评价主体和评价方法上予以改进。     

在体育教育中应如何培养学生的创造力和创造思维

通过对学校体育课程改革的调查、研究,探索创造力与体育教育之间的内在关系,提出培养学生的创造力和创造思维应是当代体育教育所追求的目标。     

刍议师范专业的体育教学

多年以来,对高校体育教学指导思想的研究越来越多,为了使高校体育的功能达到一个新的层次和高度,应当确立全面发展的教育指导思想。本文在调查和分析师范专业学生对于体育的认知以及需要的时候采用文献法、访谈法以及逻辑分析法,同时应用现代教育心理学理论以提倡全面发展体育教育,以期将体育的功能达到一个新的层次和高度。确立以适应社会发展需要、加强与本专业相结合的教学环节改革,突出应用型人才培养的教学理念。     

浅谈学生终身体育意识的培养

当前人们对健康的要求越来越大,工作节奏越来越快。培养学生终身体育意识尤为突出。在新课改也有明确的要求,在体育健康教学过程中培养学生良好的锻炼身体习惯,对促进教学,发展学生身心健康具有现实意义,因此,加强在体育与健康教育教学过程中培养学生终身体育意识具有十分重要意义。     

刍议师范专业的体育教学

多年以来,对高校体育教学指导思想的研究越来越多,为了使高校体育的功能达到一个新的层次和高度,应当确立全面发展的教育指导思想。本文在调查和分析师范专业学生对于体育的认知以及需要的时候采用文献法、访谈法以及逻辑分析法,同时应用现代教育心理学理论以提倡全面发展体育教育,以期将体育的功能达到一个新的层次和高度。确立以适应社会发展需要、加强与本专业相结合的教学环节改革,突出应用型人才培养的教学理念。     

浅谈中师体育必修课教学改革的四个因素

中师体育教学，是在教师指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生进行体育基础理论与方法的教育，增进学生健康、增强体质，促进身心发展，培养学生初步具有担任小学体育工作的知识和能力，使学生成为德、智、体全面发展的小学教师的教育过程。