试论中国科学教育的发展路径——基于科学文化视角

科学文化是科学教育的灵魂,当代中国的科学教育必须确立传承科学文化的基本价值取向。为此,就要丰富科学教育的科学文化内涵,开展科学文化素质教育,以传递科学的理性和实证精神,凸显科学的人文价值,强调科学的怀疑和批判精神。开展科学文化素质教育的基本途径是构建基于科学文化的科学教育体系,即重新定位科学教育目标,追求多元化的科学文化素养;丰富科学课程的科学文化内涵,构建融入式HPS课程体系;提升课堂教学的科学文化品位,注重建构与对话的学习方式。     

当代中国文化中科学精神的缺失与重构

科学精神在当代中国文化中的缺失现象比较严重，而科学精神在先进文化中又起看非常重要的作用，因此，我们必须重建科学精神，使相信科学、崇尚科学的意识深深地扎根生长，成为我们时代的精神。     

2010年度中国中小城市科学发展评价体系研究成果评价

中国中小城市科学发展评价体系研究课题组公布2010年度中国中小城市科学发展百强县市、2010年度中国十佳“两型”中小城市、2010年度中国最具投资潜力中小城市百强县市和2010年度中国最具区域带动力中小城市百强县市等的研究报告，文章针对报告的具体部分进行了评价并就其评价体系存在的不足提出自己的看法和建议。     

“中国改革开放30年暨博士后科学论坛”举行

为了纪念改革开放30周年，全面总结30年来我国的基本经验，充分展示我国博士后理论创新的研究成果，加强各博士后单位的学术交流．提高博士后的科研水平和学术创新能力，由北京大学和中国博士后科学基金会联合主办，北京大学人事部、北京大学光华管理学院和北京博士后联谊会承办的”中国改革开放30年暨博士后科学论坛”于2008年5月18日在北京大学百年纪念讲堂隆重召开。     

科学的功利主义与终极价值追求

反科学思潮质疑科学的确定性、中立性、合理性和进步性。这在一定条件下有助于克服科学主义把科学绝对化的偏颇，但在急需发展科学的中国，这要易消解对科学的追求。尽管中国的主流意识非常重视科学，但科学之路却难如人意：没有真正区分科学与伪科学，随心所欲地把科学当作自己的工具。在人类理性中存在理论理性和技术理性的分裂和整合，我们应在科学的功利主义和终极价值之间保持必要的张力。     

解放思想：科学发展的内在动力

改革开放30年,中国经历了三次解放思想,每一次解放思想都带来了中国社会主义发展观念的重大变革,都促进了中国特色社会主义的大发展。解放思想,引领中国走上社会主义现代化的科学发展之路;解放思想,推进中国特色社会主义的科学发展。只有解放思想,才能保障和实现中国特色社会主义沿着科学发展之路不断向前。     

近代中西方科学体制化比较研究——英国皇家学会和中国中央研究院之比较

科学体制化是科学进步的重要标志。中西方科学文化既有显著的差别,又有着千丝万缕的联系,科学体制化的过程亦是如此。从两者发展历程为例,分析中国科学体制化进程中两者的共同点和根本差别,分析中国科学体制化进程留给我们的启示。     

“2014中国旅游科学年会”剪影

2014年4月19日至20日,2014年中国旅游科学年会在北京隆重举行。本届年会以“学术思想的形成与发展＂为主题,由中国旅游研究院主办,携程旅行网、海航旅业协办。国家旅游局领导、年会协办单位代表以及来自全国各地旅游学界专家学者200余人出席了大会。     

试论科学革命与科学思维方式变革的一致性

我们正面临一个崭新的时代，这一时代起始于20世纪初，始于一场持续推进的科学革命浪潮，发展或突现于20世纪70年代的新技术革命浪潮，章通过阐述与分析三次48学革命的发展历程、领域，论述了科学革命与科学思维方式变革的一致性。     

政治文明:中国政治发展方向的科学定位

党的十六大提出了“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明”的目标，这是党中央顺应历史潮流和时代要求，对中国未来政治发展方向的科学定位，是对科学社会主义理论的丰富和发展，是“三个代表”重要思想的内在要求。我们必须全面正确把握社会主义政治文明建设的基本内容，积极稳妥地推进社会主义政治文明建设。     

科学写作:科学教育之有效路径

科学写作可以帮助教师了解学生原有的科学知识经验,引发认知过程、提高认知效率,促进前概念向科学概念发展,提升科学推理能力,是科学教育的有效路径。科学写作过程由计划、转换和检查构成,具有循环、交互性。任务环境和作者的长时记忆对科学写作亦有影响。在实际教学中,教师可以根据科学写作的内在认知过程及外在影响因素予以针对性指导。     

科学思想变迁对科学发展观的贡献

在资本力量驱动下，传统科学思想原则——直观本体论导致对物质世界的机械化，成为旧发展观的科学基础。建立在相对论、量子论、当代生命科学与信息科学基础上的当代新科学思想原则全面突破了直观本体论，建立了主体与客体的内在联系，将整个世界看成不断生成的“过程的集合体”，从而成为以人为本的科学发展观的科学基础。     

省第六届体育科学大会在湖南财政经济学院召开

四年一届的湖南省第六届体育科学大会于2010年12月26—27日在湖南财政经济学院顺利召开，此次大会由省体育局主办，湖南省体育科学学会和湖南财政经济学院承办。     

论科学方法与科学理论的关系

本文从科学史的发展线索论述了科学理论和科学方法及其二者之间的关系。科学方法的产生和发展依赖于科学理论的产生和发展,科学方法的发展又促进科学理论的发展,科学理论同时又具有科学方法论的性质。     

毛泽东关于中国革命的科学预见及其重大意义

毛泽东具有高超的科学预见的能力。毛泽东的科学预见能力在于他掌握了社会调查的方法 ,正确地运用对立统一规律和量变到质变的规律 ,以及采取“从群众中来 ,到群众中去”的方法。学习毛泽东关于中国革命的科学预测理论与方法 ,对于处理当今国际国内的各种复杂问题有着十分重要的意义。     

高等教育应该突出科学精神的塑造与培养

针对全社会普遍存在的科学精神缺失状况 ,高等教育不但要重视加强素质教育 ,更要注重科学精神的塑造与培养 ,以适应实施《中国2049计划》的需要。文章在剖析科学精神内涵的基础上 ,提出科学精神应该成为高校人才培养的灵魂     

论科学执政是县域经济科学发展的关键

全面系统贯彻科学发展观，实现县域经济科学地又好又快发展，真正解决好城乡统筹发展，提升广大市民和农民的收入水平和生活水平，全面建设和谐社会和更高层次的小康社会，关键一条是县乡两级党政机构要科学执政和科学行政。科学决策是科学执政的重要前提和主要组成部分，应统筹协调好经济发展与节约资源保护环境的关系、经济发展与域内文教科卫医等社会事业全面发展的关系、先富后富与共同富裕的关系，科学化解各类矛盾和突发性群体事件。     

试析波普尔科学发展模式的实质

波普科学哲学的主线是其科学发展模式，他的科学发展模式是以问题为基础，由两对矛盾所建构，其实质是猜测与反驳。他认为科学知识发展过程的本质就是猜测与反驳，在反驳与批判中找出逼真度最高的理论，强调科学在本质上的批判性、革命性。     

论科学的价值

科学的价值包括内在价值，社会价值，负价值以及代价。科学的内在价值主要表现为真理性，创新性和审美性。科学发展的巨大动力来自于社会，科学在很大程度上满足了社会的需要，因而科学具有社会价值。但科学在为人类带来幸福的同时也给人类带来了烦恼和痛苦，科学也具有负价值；科学的负价值是不可避免的，它是我们不得不付出的代价，但代价有合理与不合理之别，应通过努力尽量避免不合理的代价。     

加强科学素质教育 培养新型专业人才

从科学素质的特点出发，阐明了在科学素质教育过程应处理好几个方面的关系，进而明确科学素质教育的内容。