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兴趣是学生学习的动机,中职学生普遍对数学学习兴趣不高,底子薄弱,这是中职学校普遍面临的问题。作为中职数学教师激发和培养学生的学习兴趣是每位老师应该具备的一项基本技能。本文将主要介绍几种激发和培养学生学习兴趣的方法,以供参考。 相似文献
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课堂探究式教学的具体内涵是教师在充满民主和谐的课堂环境中给学生提供围绕某个知识主体而安排丰富的教学材料和设备,整合多种教学方法、手段和资源,以问题为主线,不断地从提供的情景中产生问题,分析问题,设计解决问题的方案,付诸实施并收集数据等各类信息,通过推理分析得出结论并进行交流评价,共亨成果的师生共同设计和参与的教与学的探究活动。 相似文献
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班扳中学生因为家鹿、性格、习惯、遗传等因素的影响,不可避免的存在个体差异,如果对全体学生采用统一教材、同一要求、统一方法来授深,就不会充分照顾到学生的个体差异。不雅很好地进行因材施教,也就不能充分发挥学生的主体作用,不利于学生的全面发展。在教学菇践中。实施“分层教学”,采取“低起点、多层次”教学形式．德班级教学、个别教学、小组数学互相补充,是最佳教学方式。 相似文献
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数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。 相似文献
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课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。在数学教学中,使学生不但学到知识而且提高能力。下面就自己多年的教学经验来谈谈如何进行小学数学课堂教学。 相似文献
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高中生英语词汇学习中存在的问题主要有：（1）习惯一词一义。英语词义通常比较丰富,概念意义只是其中一种。很多学生往往只重视词汇的概念意义,忽略其它含义。“如果一个词只分配给它一个词义,而且这个词义需要涵盖不同上下文中的不同意思,那么,这个词所赋予的意义一定是笼统和抽象的”,这样,就会出现某单词的某一个语境意义与概念意义相去甚远,甚至南辕北辙。比如,“green”一词。本意为“绿色的”,但在短语“greenpower”（金钱的力量）中,其含义大不相同。 相似文献
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“数学是研究空间形式和数量关系的科学”,是揭示自然规律和社会规律的工具。高中数学课程对于认识数学与自然界,数学与人类、社会关系,提高提出问题,分析问题,解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。因此高中数学的作用,即要帮助学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单的实际问题的能力。 相似文献
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教育部文件已经明确强调探究式教学的重要性。为了很好的贯彻新课标精神,也为了学生在各方面有质的改变,更是为了保证生物教学效果符合新课程理念的指导,本人结合自己多年的教学经验就探究式生物教学做一浅谈. 相似文献
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教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准》已经明确强调探究式教学的重要性。为了很好的贯彻新课标精神,也为了学生在各方面有质的改变。更是为了保证生物教学效果符合新课程理念的指导,本人结合自己多年的教学经验就探究式生物教学做一浅谈。 相似文献
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国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中,提出要把生机勃勃的中国教育带入21世纪。该“行动计划”在各项具体任务中有一个中心任务,即建立面向21世纪的现代教育体系。教育是一个民族最根本的事业。在国家现代化建设中,教育应率先现代化。在实现教育思想现代化,教育结构现代化,教育管理现代化,教学内容、方法现代化,教师队伍现代化的同时,还应实现教育手段的现代化。而应用现代教育技术是实现教育手段现代化的必由之路,也是教学改革的重要内容。一、要积极引进新技术,特别是计算机应该用于现代教学中。计算机技术的应用与发展正影响着… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在。我县倡导“导学互动”教学模式,皆在教学中唤起学生的“主人意识”。让他们自主地进行语文实践活动,并从中主动获取知识、形成能力、发展健康个性和养成良好的意志品质,还能最大限度的提高学生学习的主动性、积极性和创造性。 相似文献
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《英语课程标准》对英语的听力提出了更高的要求,所以,英语听力培养也放在了很重要的位置。目前,我们使用的的《新目标》每个单元的Section A的1b,2a,2b Section B的2a,2b都有听力训练,这些听力材料新颖,取材地道,英语纯正,时代性强,材料内容比较贴近学生生活,趣味性浓厚;但有的材料有点深度。为了提高学生听力效果,这就要求我们教师不能照本宣科,要善于针对不同难度的材料,联系自己的学生做灵活的处理。 相似文献
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在中考前,有质量地完成数学复习对于初中生来说至关重要,其中花费时间较长的也较为重要的就是数学的第一轮复习.第一轮复习是对学生初中知识的全面回顾,让学生在复习中查漏补缺,找到自己的弱点,对基础知识形成体系.教师在进行数学第一轮复习前应当做好全面的准备,引导学生认真回顾课本,进行题目的反复练习,为学生中考做好能力储备.本文... 相似文献
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反思是人们对客体认识操作的内化过程，是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程。学习反思是学生认知从最初对知识的复制、拷贝到积极进行自我对话和反省，是辩证思维的一种体现。学生在学习过程中有没有反思，怎么样反思，以及反思后怎么办等，都是学习过程中不可忽视的问题。本文明确了培养学生反思能力的重要性，并对中学生数学反思性学习能力的培养进行初步的探讨。 相似文献
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新课程标准强调教师进行反思性教学,教师可以通过日常的教学反思转变观念,改进教学策略。熊川武在《论反思性教学》中指出：所谓反思性教学,就是教学主体（教师）“借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题,将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程”。 相似文献
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素质教育可以提高国民的素质,增强我国在国际中的竞争力。素质教育已经成为时代的需求。在初中历史教学中,教师也要注重素质教育。在历史教学中,教师要激发学生的主体意识、促进学生全面发展并提高学生的综合能力。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革能否成功,教育教学质量的提高,关键在于教师教学能力的不断进步,教师课中反思能力是教师教学实战能力的集中体现。课中反思环节做得不好,大量细致的课前反思就成了无用之功,课后反思的价值也会大打折扣。因此在教学实践中应注意从三个方面进行教学反思的策略实施。具体如下:一、教学中反思内容的确定管理策略教学中反思内容的确定:1.教师在教学中,对课中不可预料发生的情况进行反思;2.教师在和学生互动交流中,根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行的调整。教学中反思手段的运用:1.要求教师要全身心地投入到教学活动… 相似文献