论语体在语法研究中的作用

语体是特定的话语领域跟特定的语言表达方式相结合而形成的固定化的语言使用样式。从语法研究的角度看，语体是一个层级系统，同时又是一个原型范畴。口语语体和书面语语体有着重大的语法差别，在语法研究中必须增强语体意识，正确区分不同层次的语法现象，分别加以研究，才能得出科学的结论。     

初中英语语法学习策略探讨

现从初中英语语法教学的重要性出发,论述了初中英语语法教学中存在的问题,并对初中英语语法的学习策略进行了系统的分析。     

语文教师与语法

从语文素养与语法教学、语法教学与教师之间的关系，具体分析了语法教学现状，指出语法教学的必要性，尝试提出语文教师与语法之间的关系。     

不以规矩,不成方圆——浅谈初中语文教学中的语法淡化现象

本文以何谓"语文"为切入点,简单阐述初中语文教学中语法教学的现状,最终说明新课改所要求的语法教学,不是"不教"而是"巧教",阐明在初中语文教学中,语法教学仍旧是不可或缺的一部分。     

谈英语语法教学的策略

在英语语法教学中,要灵活选择归纳和演绎的英语语法教学方式、结合职业特点设计有效的语法任务、设计趣味活动教语法、在听说读写活动中学语法.     

刍议乔姆斯基的普遍语法与儿童语言习得

乔姆斯基的普遍语法提出了人类语言都必须具有的原则、条件和规则系统。他认为人的大脑天生就有一种独特的语言习得机制，而这种独有的语言习得机制竟然使得儿童在外界“刺激贫乏”的条件下习得人类语言；同时，为了更合理地解释儿童语言习得现象，他又提出了普遍语法的“原则与参数”理论．认为儿童学习语法的过程主要是设置参数值的过程，获得语言知识，就是确定参数值。通过简述乔姆斯基的普遍语法理论探讨儿童习得语言的现象。     

语料库语言学与语法教学探讨

外语学习中语法经常被认为最枯燥和难易掌握.语法教学的地位也受到挑战.传统教学法在一定时期曾对语法教学有过促进作用,然而不足也很显然.随着语料库语言学的日益发展及其在外语教学中的应用,以语料库为基础的数据驱动学习法能提高语法教学效率,优化语法教学.     

英语的无意识学习——趣谈词汇记忆

坚实的语法基础是学好英语的必要条件之一,而对于目前广大学生反复学习语法规则却仍然不能自如运用的尴尬处境,把语法规则分别配上名言警句作为例句,教给学生去朗读,背诵和欣赏,是一个有效的途径。     

试论“普遍语法”中的原则与参数理论

采用比较法，主要对英汉语言中的wh-疑问句以及反身代名词“自己”两种语法现象加以比较，来阐明普遍语法中的原则及参数语法理论。旨在使语言学习者更好地理解该语法理论。     

语法化理论研究综述

语法化最初是历史语言学的一个分支，后经过一个世纪的发展和完善，实现了历史考察和共时分析的结合，突破了之前纯粹单一的历时研究视角。语法化研究领域主要涉及语法化概念的界定、语法化研究范围、语法化的动因和机制。     

谈在高中英语语法教学中的任务型教学

任务型教学是我国英语课堂教学改革的一个方向,也是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。本文将从任务型语言教学的内涵入手。论述在高中英语语法教学中如何运用任务型教学的尝试。     

从英语学习自然过渡到C语言学习

本文从英语、C语言语法对比的角度,说明如何学好C语言,以便更好地由英语学习自然过渡到C语言学习,并对几个常用的句子,初学者很难理解的句子,从英语的角度予以解释。     

英语演讲中的英语语法认知

随着社会的不断发展,演讲变得越来越重要。因为演讲归根结底是一个交流的过程,所以演讲者的目的不外乎是要吸引听众,让听众明白自己的意思,并使其接受自己的观点。所以现在的演讲,特别是国外的竞选演讲越来越趋于口语化,因此,演讲成了身处非英语环境的人们学习英语的极佳素材。     

韩国语与英语的形态特征对比研究

韩国语与英语在语言构成上的差异,其次是韩国语和英语在句式结构上也有很大差异,韩国语句式的结构是主+宾+谓;而英语句式的结构是主+谓+宾。并且韩国语和英语在语言形态特征方面也存在着很大差异。还有,韩国语的敬语法很发达。     

英语语言内部三要素间的关系之浅见

语音、词汇和语法是语言内的三大要素,它们之间总是相互影响又相互作用和制约。笔者在本文中从英语的语言三大要素入手浅析了它们之间的这种关系。理清这些关系,可以从另一方面加强对英语的学习和研究。     

如何轻松学好汇编语言

汇编语言指令复杂,规定繁多,导致学生厌学,为了提高汇编语言程序设计的教学效果,本文从英语、C语言语法对比的角度,说明如何轻松学好汇编语言,以提高学习兴趣。     

地域符号传承—哈尔滨群力新区创业大厦创作过程

本文通过描述哈尔滨群利新区创业大厦的建筑方案创作的思考过程,探索一种利用建筑符号学中表层结构与深层结构不同层面理论来进行地域性设计新的方法。     

图示教学法在日语语法教学中的应用

如何教授语法,是语言类教师一直在思考的问题。单纯语言讲解,抽象且难以理解,很大程度上影响了学生的学习积极性。图形作为一种相对直观的形式,辅助语言讲解可以起到事半功倍的效果。     

内容本位的高职专业与基础英语融合实证研究——以物流管理专业为例

就高职专业英语与基础英语融合不够,所培养学生专业英语掌握不够现状,青岛职业技术学院开展了内容本位的高职专业英语与基础英语融合研究,即有意识地融入一些相关专业英语教学内容活动模块,引导学生及早接触和学习与所修专业有关的专业内容。研究结果表明,进行内容本位的专业英语与基础英语融合教学改革行之有效,教改不但没有影响教改班学生的基础英语成绩,还对提升教改班学生职业素养和技能,缩短学校所学与企业所需间差距有所帮助。     

英语语音自我概念与英语学习相关性研究

英语语音自我概念是在语音学习过程当中形成的,它是指学习者对自己语语音熟练程度的自我概念和评估。此文是基于237名非英语专业学习者的调研结果,研究围绕英语语音自我概念与英语成绩、英语整体自我概念、英语课堂焦虑的关系展开,还包括英语整体自我概念和各维度分支概念的关系。