论法学研讨课的教学目标与教学方式——兼谈对中国法学教育的思考

本文探讨了法院研讨课的教学目标与教学方式。法学研讨课的教学目标应重在对学生各项能力如思考能力、自我学习能力、交流能力、表达能力等的培养,还要引导学生建构合理的知识体系。为了达到教学目标,法学研讨课的教学方式可以灵活多样,但应该让学生成为课程的主角,并应该引入多种授课方式。     

论独立学院金融专业学生定量分析能力的培养

独立学院金融专业学生定量分析能力培养的根本目标是建立学生处理和分析金融数据的能力。通过统计学课程教学培养学生收集、描述和展示金融数据的能力；通过统计学与计量经济学课程教学培养学生分析金融横截面数据的能力；通过增加传统计量经济学课程教学内容或设立专门选修课的方法培养学生分析金融时间序列数据的能力。对浙江大学城市学院金融专业学生定量分析能力培养的实施分析表明这一教学目标和教学过程对独立学院金融专业学生定量分析能力的培养具有很好的适用性及学生满意度。     

谈新课改下的英语阅读教学

<中学英语新课标>的主要教学目标之一是培养学生的阅读能力,英语学习的一项基本技能是阅读,高中英语的主要教学目的之一是提高学生的阅读能力.高中英语教学以闼读教学为主,培养学生的阅读理解能力、综合运用能力.     

中职计算机专业实施项目教学法的探索与实践

严峻的就业形势提醒我们,我们的教学必须适应社会对人才的需求变化,改变传统的以"知识为本位"的教学目标,向以"就业为导向"与"能力为本位"的教学目标转变,教师应改变传统教学方法,因地制宜地实施项目教学法,培养学生的动手能力、解决实际问题的能力,突出职业能力的培养,以提高学生的综合能力。     

提高幼教专业舞蹈教学能力的路径探索

本文以提高幼教专业学生幼儿舞蹈教学能力为出发点,依据幼儿园舞蹈教学的目标以及特点阐述了提高幼教专业学生幼儿舞蹈教学能力的必要性,在对当前幼教专业学生舞蹈教学能力培养现状进行分析的基础上从教学内容的选择、审美能力的提高、口语表达能力与编排舞蹈能力的培养、改革舞蹈考核方法、加强学生职业道德素质培养以及增强学生教学实践能力几个方面对提高幼教专业学生幼儿舞蹈教学能力的路径进行了研究与探讨。     

关于改进会计信息系统实践教学的思考——逆向法案例教学的应用

目前在ERP环境下会计信息系统课程实践教学中，主要目标集中于培养学生理解和应用系统的能力，而对应用过程中出现的各种问题，没有作为教学的重点内容，学生基本没有能力去解决应用过程中遇到的各种问题。本文通过探讨逆向法在教学中的应用方法，实现培养学生独立解决问题能力的目标，提高学生的独立思维能力和创新能力。     

高职学生职业能力与校内实践教学的关系刍议

校内实践教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一,本文通过对高职建筑工程技术专业学生职业能力进行典型分析,表明学生职业能力的形成必须通过校内实践教学来实现,校内实践教学是形成职业能力的重要途径。     

谈新课改下的英语阅读教学

《中学英语新课标》的主要教学目标之一是培养学生的阅读能力，英语学习的一项基本技能是阅读，高中英语的主要教学目的之一是提高学生的阅读能力。高中英语教学以阅读教学为主，培养学生的阅读理解能力、综合运用能力。     

适当选择教学方法提高Photoshop课程教学效果

本文以教学设计理论为依据,针对高职院校教学实际,结合Photoshop课程的特点,以培养学生图形图像处理能力为目标,探讨如何通过选择合理的教学方法来激发学生学习兴趣,改进教学设计,培养学生的职业能力,提高教学效果。     

新时期创新创业能力培养教学模式改革研究

创新人才的培养是以培养创新精神和实践能力为重点,将创新意识、创新思维作为人才培养的首要目标,着力培养学生分析解决复杂过程问题能力,使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时,发展创新能力。文章以培养学生创新创业能力为目的,指出高校教育教学方式改革的必要性,并针对教学中存在的问题从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价体制等方面提出改革对策,对于深化高校教学的改革,培养学生创新创业能力,促进学生的全面发展具有重要的借鉴意义。     

分层教学在工厂电气控制没备课程中的尝试

分层教学思想旨在课堂教学中面向全体学生,促使人人成功.分层教学指协调教学目标和要求,将教学要求置于各层次学生的最近发展区之中,同时调动学生学习可能性中的易变因素,使教学要求与学生的学习可能性相互适应.通过实施分层授课、分层训练、分层辅导、分层评价,以达到各类学生接受效应、共振效应.使各类学生的索质达到分层发展的目的.     

高校体育教育发展的目标、趋向与实践路径

"以人为本"的教育观、"健康第一"的功能观、"改革创新"的发展观是现阶段高校体育教育改革的指导思想;提高学生体质、培养学生终身体育参与习惯是高校体育教育改革的目标;体育教育的"教育化"是高校体育发展的总趋向。高校体育教育改革目标的实践路径包括体育教育内容的丰富化、教学方式的多样化、教学评价的人性化和校园体育文化氛围的营造。     

“网络环境+合作式教学”模式下大学英语自主学习模式的构建

基于网络环境的大学生自主学习能力培养已经成为当前高校英语教育的研究热点之一。在分析高职学生英语实际水平的基础上,本文根据自主学习理论,分别从教学目标设计、学习环境创设、活动方式设计和教学评估这四个方面来构建"网络环境+合作式教学"模式下大学英语自主学习模式。     

会计专业实践教学体系的构建

会计实践教学,是培养学生动手能力、缩短人才培养目标的最佳方式。本文在分析会计实践教学意义的基础上,提出在高等教育中应根据课程、教学阶段设置实践教学目标,在实践教学中分角色完成会计岗位工作,分项目体验会计工作职责,分层次教学以做到因材施教。     

基于建构主义教学观的《供应链管理》教学改革

供应链管理是物流相关专业的骨干课,为实现理论与实践相结合,应明确教学目标,充分整合校内外资源．构筑建构主义教学理念,以课堂理论讲授、学生课后自学、案例分析、教学游戏、教学实验等教学方法．并以课程设计或论文及期末考试为考核方式的教学方式。     

基于创新能力培养的土木工程专业毕业设计教学改革探讨

毕业设计是土木工程专业教学计划中最重要的一个实践性教学环节,也是实现本专业培养目标要求的重要阶段。毕业设计质量的好坏、是衡量高等学校教育、教学质量的一个重要评价指标,它直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥,同时也反映了高校的办学水平。根据土木工程毕业设计的教学实践,从选题、教师安排、成绩评定等几方面总结了毕业设计教学的一些做法和思考,从而提高毕业设计的质量。     

旅游高职院校“三位一体”教学质量评价指标体系构建

本文在文献总结和实地调研的基础上,明确旅游高职院校教学质量定义、特征基础上,构建了包括旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门"三位一体"的教学质量评价体系统,其中,旅游高职院校包括三个要素:教师评价、学生评价、督导评价;旅游企业(社会)包括学生毕业院校、学生综合素养、学生实习、学生实际工作能力四个要素;教育主管部门包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及其利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果六个要素,运用层次分析法(AHP)模型,测算旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门及十三个要素的权重值,以期为更好地评价旅游高职院校教学质量提供客观的、综合的、可操作性的方法。     

任务驱动教学模式应用必要性的探讨

传统的教学模式采用理论和实践脱节的教学方法,不利于学生对知识的理解和掌握。为了激发学生学习的主动性,引入一种基于建构主义基础的教学模式—"任务驱动"教学模式。任务驱动教学模式创建真实的教学情境,以探索问题来驱动学生的学习兴趣,培养学生自主学习的教学方法。     

高职院校《PLC原理及应用》实训环节改革探讨

介绍了高职院校PLC原理及应用实训环节改革的具体方法,使实训教学内容和方法更加适应社会的需要,培养学生的工程实践能力和创新能力及提高学生的综合素质。     

对线性代数探究式教学的探讨

探究式教学是以探究为主的教学,它更强调学生在课堂上的主体地位,对于培养当代大学生的创新精神和创造力有重要意义。本文分析了线性代数课程实施探究式教学的背景,探究式教学的基本涵义,包含的基本环节,最后举了两个线性代数课程实施探究式教学的案例。