体育教学中学生常见心理障碍及其克服方法

普通高校体育教学中学生常见的心理障碍有厌倦心理、焦虑心理、麻木与冷漠心理、逆返心理、自卑心理等，可采用思想品德教育、教学优化组合、发展能力和素质、培养学生的“自我效能”信念，创造良好的情境和自我调节等方法克服。     

高职学生写作心理障碍初探

高职学生在写作中存在立意、结构、语言、情感方面的问题。从根本上讲,这是由于写作中的自卑、畏难、惰性、焦虑及思维定势等心理因素所决定的。这就需要教师在写作教学中鼓励学生在从易到难、增加阅读、放开心灵、破除思维定势、加强系统语法训练等方面加以解决。     

当代大学生心理障碍探析

大学生具备良好的心理素质是取得成功所必备的素质之一。但是当代大学生的心理世界却令人担忧。本文分析了大学生心理障碍产生的原因除了家庭教育方式外，还有现今应试教育的影响。提出了预防和矫治大学生心理障碍的途径和方法。     

高校新生常见心理障碍及调适

从我国高校新生存在的几种常见的焦虑、挫折等心理障碍出发，重点分析其产生的原因；并从大学与中学教育的对接，高校新生所受到的来自外部社会环境因素的影响，生理上的成年意识与成年意识滞后的矛盾等方面进行了具体阐述。最后从实现大学与中学教育的对接，高校新生的入学教育，树立正确的目标，开展新生心理咨询工作，引导大学生正视自我等方面提出了一系列相应对策。     

英语口语学习中的学生心理障碍探析

英语口语学习的重要性越来越被人们认可,但由于学生在英语口语学习中表现出来的种种心理障碍,使英语口语的学习效果不尽人意。文章分析了英语口语学习中产生心理障碍的原因,并提出了消除心理障碍的几种途径,以期改善英语口语的教学效果。     

女性图书馆员心理障碍及调适

女性在我国图书馆工作人员中占有较高的比例。特殊的工作环境使部分女性图书馆员存在一定的心理障碍。女性馆员只有调整好心态，不断完善自我，才能较好地适应新形势对图书馆工作人员的要求。     

高职高专学生择业心理障碍与解决对策

面对社会变革和就业竞争压力,高职高专学生产生了自负、自卑、依赖、从众、焦虑、犹豫等方面的择业心理障碍,其原因主要有个人、学校、社会三方面。要引导高职高专学生消除择业的心理障碍,树立正确的择业和职业理念,做好择业前的准备工作,以健康的心态择业和就业。     

浅析高职高专学生心理障碍的成因及其对策

面对社会的发展变革、环境的变化、实际的压力等问题，高职高专学生往往感到无所适从，迷失自我，从而产生心理障碍。本文从高职高专院校的实际情况出发，针对学生中常见的心理障碍，分析其成因，并提出解决问题的相应对策。     

英语口语交际心理障碍及其教学策略

心理障碍是影响学习者口语表达和提高的重要因素。该文运用语言心理学有关知识,探讨了口语交际心理障碍的类型及成因,提出了克服心理障碍、提高交际能力的方法和策略。     

大学生就业心理障碍与调适

就业过程中出现心理冲突与障碍是很多毕业生都会遇到的困扰,本文从自我认知失调、情绪困扰、人际关系不良、就业动机冲突四个方面对大学生就业心理困扰及障碍进行分析并提出相应调适方法,以助其消除择业困扰,保持良好心态应对择业就业。     

大学生心理障碍问题疏导方法研究

大学生心理障碍主要表现为：自卑懦弱；嫉妒虚荣；冷漠麻木；孤独焦虑；怀旧。大学生自身成长中的矛盾、竞争压力增大、社会转型、以及家庭、学校方面的原因是大学生产生心理障碍的主要原因。对此，可以开展有效的心理咨询活动，普及心理知识，充分利用网络媒体的积极作用进行心理疏导，开展有利于大学生心理健康的校园文化活动，引导大学生采用宣泄手段排除不良情绪，以减轻心理压力。     

女大学生就业心理障碍及其调适

在当前的高就业压力环境下,由于现实中的性别歧视和自身素质的欠缺,女大学生比男大学生更容易产生心理障碍。自卑心理、逃避心理、依赖心理、焦虑心理、屈从心理、虚荣心理等是女大学生就业过程中常见的心理障碍。这些心理障碍如果不加以调适,不仅严重影响到女大学生的就业,而且会影响其身心健康,甚至会影响其一生的发展。因此,女大学生应积极调整自己,减轻乃至消除心理障碍,用健康的心态去求职择业。     

高专院校公共英语学习心理障碍及对策

公共英语是高专院校很重要的一门课程。由于学生基础薄弱等各种因素,在学习过程中产生了严重的心理障碍,极大地阻碍了学生的学习热情,因而产生了消极情绪。本文将对这些现象的成因进行论述,同时也提出一些解决策略。     

大学生心理障碍的德商归因与对策

大学生心理障碍问题是目前高校思想政治教育工作者面对的一个非常棘手的问题。引发大学生心理障碍的原因是多方面的,但该文认为德商偏低是最为重要的原因,要彻底解决大学生的心理障碍,首先必须培养和提高大学生德商。一家之言,欢迎争鸣。     

关于学生营销心理学学习心理障碍的探索

财经院校学生在学习营销心理学中存在不同程度的心理障碍。主要有认识偏差、情绪不稳定、思维深广度不够、自信心不足、缺乏毅力等方面的原因,克服、消除学习心理障碍主要在于领会营销心理学基本原理,以情育人,进行教学改革,积极加以心理疏导。     

心理障碍大学生的16PF人格特质分析

大学时期是一个人心理发育和人格发展的关键时期,很容易产生心理障碍和各种人格问题。为了探讨心理障碍者与人格之间的关系,该研究通过实证调查,探讨了心理障碍大学生所具有的人格特征及其表现,了解了这一人群的人格缺陷,为进行有效的干预提出了可行性的建议。     

大学生克服心理障碍的有效方法

我院大学生心理健康的现状。大学生克服心理障碍的主要方法:以公平客观的立场去掌握事情的真实性,避免极端与偏见;以坚定的自信心迈向自己的理想,实践自己所憧憬的人生;以坚定的自信心迈向自己的理想,心胸开阔;善于从失败和挫折中解脱出来,把负作用变成正作用;培养自己的优良人格;正确处理工作、学习、休息的关系;使我们坚持不懈地朝着人生的目的和方向前进等等。     

西部院校教师心理障碍问题研究

目前,在我国,特别是西部院校教师群体中存在着较严重的心理障碍,影响教师心理健康的因素很多、很复杂。这些心理障碍严重影响教师的个人发展和教学效果,对学生的成长、成材与身心健康发展具有极大的危害性。因此,要维护教师的心理健康,必须引起社会、学校的关注,加强教师心理健康的自我维护。     

大学生心理障碍问题疏导方法研究

大学生心理障碍主要表现为自卑懦弱;嫉妒虚荣;冷漠麻木;孤独焦虑;怀旧.大学生自身成长中的矛盾、竞争压力增大、社会转型、以及家庭、学校方面的原因是大学生产生心理障碍的主要原因.对此,可以开展有效的心理咨询活动,普及心理知识,充分利用网络媒体的积极作用进行心理疏导,开展有利于大学生心理健康的校园文化活动,引导大学生采用宣泄手段排除不良情绪,以减轻心理压力.     

浅谈英语听力理解中的心理障碍及其克服方法

听在人类语言交际活动中占有很重要的地位。听、说、读、写——外语学习的基本步骤中，听排第一位。随着高考、大学英语四、六级考试对听力理解，听力测试的要求，学生对其产生的心理障碍也随及增长，引发出被动心理现象，疲倦感觉现象和紧张，恐惧现象。培养和提高听力水平和听力能力，必须从理论上认识听力理解的过程，从心理上克服种种障碍。