高等学校教育成本核算问题研究

本文由成本概念演绎出高等学校教育成本概念,并从成本主体、成本对象、成本期间、成本分类、成本范围、成本原则及成本方法七个方面对高等学校教育成本的核算问题进行了探讨.     

高等学校教育成本管理探究——基于政府会计改革背景

高等学校的教育成本关系着学校及整个教育部门，如何管理和控制好高校的教育成本，是摆在高校财务管理部门的头等大事。政府会计制度的实施革新了高等学校会计科目与报表的编报，为确认、核算、分析披露教育成本奠定基础。各高校正探索性的核算与分析教育成本，旨在提高办学效益，节约资金的使用。目前诸多成本管理方法中，作业成本法是较为适合高校成本管理的工具方法。文章对高校教育成本的概念、成本对象的选择、运用作业成本法对成本的归集与分配等进行探究。     

论高等教育成本的确认与计量

文章系统论述了高等学校教育成本确认与计量的理论与方法，旨在提供客观的高等学校教育成本数据，为国家拨付高等教育经费以及确定高等教育收费标准提供可靠的依据。     

解读《高等学校教育培养成本审核办法（试行）》

2005年26月8日国家发改委颁发了《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》（以下简称办法）。作为基层财务工作，笔进行了认真学习．认为作为第一个全国性政府定价成本审核办法．不仅对于推进成本监审工作，合理制定高等学校收费标准，提高教育收费决策的科学性具有重要意义，而且对规范高校教育成本的核算，对高校的管理加强成本核算、控制支出具有现实的指导意义。     

高等学校教育产品

基于高等教育是特殊产业的认识，论述高等学校教育产品的概念，并以航海类专业为例阐述了高等学校教育产品的内涵，针对学校教育的特点对ＩＳＯ９００１质量保证模式标准的要素进行转换。     

高等学校教育成本的影响因素分析

本文从高等学校的自身特征、宏观环境和微观环境等方面,对高等学校教育成本的影响因素进行了分析,并指出高等学校教育成本持续上升是社会发展的必然趋势。     

对高校支出“不可补偿性”观点之质疑

我国现行的《高等学校财务制度》取消了不按不同收入来源分别列支的核算惯例，要求高校将各种渠道获得的收入总和编制综合财务预算，这就是新制度在高校确立的“大收入”、“大支出”概念。“大支出”是高校经济利益的总流出．它与教育成本有着直接或间接的关系。从经济学的角度来说，成本必须追     

浅谈高等学校教育成本核算研究

一、高等学校进行成本核算的背景分析 早在上世纪50年代初，高校教育成本的问题就开始广泛的进入教育学者和经济学者的视野，成为教育经济学研究的重要内容之一。近十年来，随着高等教育事业体制改革和教育结构的不断优化，高校教育成本核算问题越来越引起人们的重视。2005年国家发改委颁布了《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》，     

高校实施教育成本核算之我见

随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化，核算教育成本已越来越引起教育主管部门和高校教职工的重视，一些高校纷纷开始尝试教育成本核算。2005年国家发改委下发了关于《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》，将教育成本管理引向深入。     

基于线性回归模型的高等学校教育成本预测研究

文章运用回归分析方法,以高等学校教育成本为被解释变量,选取教职工人数和在校学生人数为解释变量,建立高等学校教育成本预测模型,并用实际数据验证了模型的准确性。在0.5%的显著性水平上对模型结果进行分析,得出结论:教职工人数在统计上显著,说明教职工人数对教育成本有较大的影响,若控制高等学校教育成本,教职工支出的控制不容忽视。     

高校教育成本核算的可行性分析

教育经济学认为教育投资是一种生产性投资，可计算投入和产出，也同样存在成本和效益。西方教育经济学者把教育成本视为“生产教育财物所投入的资源价值”高等学校教育成本，是指高校在教育活动中用于培养学生所耗费的教育资源的价值，它包括广义教育成本和狭义教育成本两种含义。     

基于线性回归模型的高等学校教育成本预测研究

文章运用回归分析方法,以高等学校教育成本为被解释变量,选取教职工人数和在校学生人数为解释变量,建立高等学校教育成本预测模型,并用实际数据验证了模型的准确性.在0.5%的显著性水平上对模型结果进行分析,得出结论:教职工人数在统计上显著,说明教职工人数时教育成本有较大的影响,若控制高等学校教育成本,教职工支出的控制不容忽视.     

高校教育成本核算绩效管理研究

随着我国教育体制改革的不断深化，高校教育成本研究关注点已从宏观教育投入转到微观教育支出，特别是随着高等学校办学自主权利的逐步回归，高校教育成本管理重心开始倾向于微观教育主体的绩效管理。将高校教育成本核算结合绩效的理念，在绩效管理中，     

高等学校教育成本核算中存在的问题及改进建议

目前,高等学校需要核算教育成本已成为大家的共识,加强高等学校教育成本核算,已成为高等学校教育管理者、决策者最为关注的问题之一.     

利用会计调整法进行高校学生培养成本核算方法探析

高校学生培养成本是指高等学校在一定时期内为开展学生培养活动所发生的资源耗费的价值。高校学生培养成本数据是政府、高校、学生和家长等有关各方都非常关心的重要信息：它是提高教育资源利用效率，加强学校管理的有效工具；是政府和高校制定学费、学生和家长投资教育的重要依据。因此，移植企业成本管理理念，进行高校学生培养成本核算有着积极的现实意义。     

高校教育成本补偿探析

一、高校教育成本补偿现状 （一）高校教育成本补偿概述高等学校是培养人才的场所，是生产和再生产人才的“工厂”。同物质资料的生产一样，人才的生产也要具备一定的物质条件，发生一定的物化劳动和活劳动的耗费，同样存在成本问题。2006年年初，高校教育成本核算问题、教育收费问题，     

加强高等学校成本费用管理的思考——学习新《高等学校财务制度》的心得

新颁布的《高等学校财务制度》明确提出了高等学校应当实行内部成本费用管理。而目前我国的高等教育成本管理存在着许多问题,其中教育成本对象、核算范围、核算周期是高等教育成本研究所要解决的主要问题,新颁布的《高等学校财务制度》对这些问题都做了统领性的规定。     

建立高等学校教育成本核算制度的几点建议

随着我国高等教育事业的发展和高校管理体制改革的深化，高等教育事业已经成为社会事业受到人们普遍关注，特别是实行高等教育全面收费制度以来，高校教育成本就成为令人瞩目的话题。而现行的《高等学校会计制度》中没有要求核算高校教育成本，有关高校教育成本核算研究也大多是停留在理论层面，难以提供准确的教育成本信息，无法满足高校管理者和社会各界对高校成本信息的需要。     

我国高等学校教育成本核算的现状分析

随着我国高等教育收费制度的改革,高等学校教育成本成为社会各界关注的重要信息,高等学校进行教育成本核算显得尤为重要.本文将在阐述高等学校教育成本核算的特点的基础上,对存在的问题进行分析.     

重视高等教育投入 提高高校教育质量

为了掌握和了解高等教育生均成本水平和变化情况,合理制定和调整高等学校学费标准、科学确定收费结构,增加教育投入,保持高等教育健康发展,国家发展改革委办公厅、财政部办公厅、教育部办公厅于2003年7月联合下发了《关于开展高等学校教育成本有关情况调查审核工作的通知》(发改办价格[2003]347号)。对全国158所高等学校进行教育成本调查审核,并要求逐步建立高校教育成本调查审核制度。据2003年10月20日《人民日报》载,2002年全国各级各类高等教育在校生达到1600多万,高等教育毛入学率达到15%以上,上海甚至达到51%,北京达到49%。我国进入了…