“导读、导学、导练”教学法在课堂教学中的应用

“三导”教学法是一种把整个教学过程放在以学生主动学习、教师积极引导、指导和辅导的位置上，师生共同完成教学任务，实现教学目标的教学方法。这种教学方法的理论依据是：在整个教学过程中应以学生为主体，以教师为主导。让学生参加到教学活动中来，成为学习的主人，这里关键是“导”的问题。     

任务驱动方法在计算机教学中的应用

任务驱动法是基于建构主义教学理论而建立起来的一种教学方法,这种教学方法在教学过程中包含的教学内容丰富多变,设置的任务既有一定难度又有一定趣味性,可以让学生在完成任务的过程中循序渐进的获取知识、增长技能,这种教学方法因为不会单调乏味,所以对缺乏计算机学习动力的学生有着不错的积极作用.本文主要论述了任务驱动教学方法的作用及在教学过程中的具体应用.     

从《机床电气控制》的教学中体会培养学生

激发学生学习兴趣,培养学生学习的积极性,使学生乐于学习、主动学习,是教师在课堂教学中的很重要的愿望.而这一愿望的实现要求教师要根据不同的教学任务,目的,不同的教学内容和教学对象,灵活地运用各种不同的教学方法.     

非法学专业法学课程教学方法探讨——以《国际商法》课程为例

在教学中,教学内容是第一位的,但教学方法也具有重要的意义,因为教学内容需要通过一定的教学方法向学生传授,教学方法适当与否,决定了教学内容能否顺利被学生掌握。而教学方法是教师为实现教学目标、完成教学任务所采用的措施,在教学中采用什么教学方法,要根据一定的因素确定。对国际贸易专业开设的国际商法课程来说,在教学时需要根据教学目的、教学内容、教学课时、学生的知识结构等因素,选择比较合适的教学方法,这些方法有:突出重点法、理论联系实际法、补充教学法等。     

“参与式”教学方法在教学中的应用——以网页设计与制作课程为例

在网页设计与制作课程教学中,应用＂参与式＂教学方法,就是在整个教学过程中,教师通过演示体现教学任务中知识点、技能点的具体实例,采用互动方式调动学生的学习积极性,鼓励学生提出完成实例的方法、流程。通过上机实践掌握实例的制作方法,以完成教学任务,实现教学目的。实践证明,在《网页设计与制作》等实践性较强的课程中应用＂参与式＂教学方法效果显著。     

模拟公司仿真式项目教学在电子商务实务课程中的应用研究

模拟公司式项目教学是一种行动导向的教学方法，结合电子商务模拟仿真系统，在电子商务实务课程中应用模拟公司仿真式项目教学是一种新的尝试与探索。该教学方法在课堂教学中引入职业领域的电子商务公司组织结构、工作过程，设立电子商务企业运营的项目情景，以项目实施为基线，以学生参人为主导，让学生在项目实施过程中实现学习，在“任务”中学习知识、技术与方法。在培养学生专业能力的同时，也重视方法能力和职业能力的培养，实现与企业工作岗位的无缝对接。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

英语教学中任务型教学法是指教师给学生安排一定的学习任务,在完成任务的过程中,学生可以学到有关英语的一些知识,从而提高自己的英语技能。这种教学方式可以充分激发起学生对于英语的学习热情,进一步提高学生的英语学习能力。本文通过简要介绍任务型教学方法在高职英语教学中的重要性,进而提出了任务型教学在高职英语中的具体应用实例。     

新课改下生物教学方式改革情况与分析

教学方式是构成教学方法的细节,为促成教学方法所要完成的教学任务服务。本论文通过对临汾市四所高中的学生和老师进行问卷调查。研究的结果表明：老师的态度、教学能力、新型教学技能,学生的学习方式及对学习的认识,家长对新课改及学习的态度、学校的态度和硬件设施对教学方式的改革有一定影响。根据调查结果提出了几点生物教学方式改革的措施。     

浅谈中学生啦啦操兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的内在动力，同时是教学成功的重要因素之一。要提高学校体育工作质量，单靠某种教学形式或某种教学方法是不能解决问题的。而培养学生对体育兴趣并合理的运用到教学中去，会给学校体育教学带来十分有效的作用。所以，在中学体育课啦啦操教学中，教师应根据中学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣，达到完成授课的任务，从而促进学生全面发展的目的。     

跨境电子商务课程学生自主学习能力探究

跨境电商作为国际贸易新业态,成为拉动我国外贸发展的引擎。为了适应时代需求,培养高水平的创新人才,跨境电商课程中更应该大力提倡自主学习。基于实践教学经验和理论文献研究,总结了影响学生自主学习能力的因素。以高等院校跨境电子商务课程的学生为研究对象搜集数据,利用SPSS及AMOS软件进行分析。研究结果显示：教师教学态度会影响任务驱动型教学方法的实施,影响学生自主学习能力,任务驱动型教学方法会影响学生自主学习能力,教师教学态度和学生自主学习能力之间起到部分中介作用,课程思政在教师教学态度和任务驱动型教学方法之间起到调节作用,     

VB教学中任务驱动教学法的应用

当今时代是信息时代，教育不断进行改革，不管是教师的教学方法还是学生的学习方式，都发生了根本性的变化，计算机学科中教学方法的改变尤为明显。本文简述了在VB教学中应用任务驱动法的主要步骤，指出了任务驱动教学法在VB教学中的优势，并总结了任务驱动教学法应用于VB教学中应注意的问题。     

“邓小平理论”课案例教学的几点体会

搞好“邓小平理论”课教学是当前高校政治课教学的一项重要任务 ,如何使“邓小平理论”真正“进学生头脑”是实现教学目的的关键 ;将MBA案例教学的方法引入邓小平理论课教学不仅可以调动学生学习的积极性 ,而且锻炼了学生的综合素质 ,是“邓小平理论”课教学方法的一项新突破。     

对高职会计教学方法改革的初探

高职会计教学的关键不仅仅是传授,更重要的是以人为本的激励、唤醒和鼓舞。在会计教学中多用"提问式教学方法""、小组互动式教学方法"等多样化的教学方法是实现对学生激励、唤醒和鼓舞的目的,调动学生学习的积极性和主动性,增强学生对教学的"参与"意识,不断提高会计专业学生的职业能力的重要方法。     

论如何培养高职学生学习计算机的兴趣

开展好高职院校计算机基础教学，培养社会需要的优秀计算机操作和使用人才是高职计算机教学的重要任务。然而面对高职学生学习自觉性、积极性偏低的问题，迫切需要调整教学模式和教学方法，调动学生积极性，培养学生学习兴趣，从而提高教学质量和学习效果，使学生真正掌握计算机知识和操作。     

归纳法与演绎法在化学教学中的应用分析

科学合理的教学方法是提升教学质量的重要基础，在化学教学中，归纳法和演绎法应用的比较普遍。这两种教学方法具有一定的科学性，其在掌握知识、培养创新力以及实现三维目标等方面具有重要的作用。化学课程的学习，在学习理论知识的基础上，重要的是实验，通过实验来增强理论知识的学习，所以要注意二者的有效结合，才能够巩固学生对知识点的领悟。文章对于化学教学中归纳法和演绎法的应用进行了分析，对于提升教学质量具有重要的作用。     

任务驱动法在中职《金属工艺学》教学中的应用

中职课堂教学活动中，引导学生明确学习任务，使学生在学习过程中带着问题、任务、目的去与老师同学共同解惑、完成，以寻找解决问题的途径来引导和维持学生的学习兴趣和动机，本文通过任务驱动法的教学应用，使学生在枯燥的学习中建立成就感。     

《导购实务》课程中任务驱动式教学法的运用

随着我国经济的蓬勃发展,各类连锁经营企业的触角延伸到每个商业区,伴随而来的是对导购员的大量需求。面对这种新形势,中等职业院校如何培养实用型人才是值得探讨的问题,特别是在教学方法上要有新的理念。任务驱动式教学方法就是一种新型教学方法,包括任务引入、任务分析、任务实施、效果评价等环节,真正实现了师生、生生之间的互动。实施任务驱动式教学,教师必须精心设计教学中的任务,以提高学生学习的积极性,充分体现“以学生发展为本”的理念。     

任务教学法在《国际贸易》教学中的应用

任务教学法作为一种新型的教学方法，目前已在职业技工院校的实践课、技能课中广泛推广使用，学生能够积极地参与到课堂上来，教学效果良好。而在职业技工院校的理论课、基础课课堂上，基本上还是以教师为主导地位的“教”，学生像被填鸭子似的被动的“学”，我们很多学生本来就对基肚知识、理论的学习缺乏兴趣，加之传统的教学方法，致使学生更加消极地对待学习，课堂气氛沉闷，教学效果不佳，笔者在论文中以基础理论课《国际贸易》中的《发盘》一课为例，浅析任务教学法在理论课教学中的应用以及使用任务驱动教学应注意的问题。     

在计算机基础教学中实现以学生为中心的教学方法刍议

以教师为中心教学方法存在最大缺点是忽视学生的学习主体作用，而以学生为中心的教学方法优点是重视和体现学生主体作用，同时又不忽视教师的主导作用。该文论述了在计算机基础教学中如何实现以学生为中心的教学方法。     

国际贸易专业经济法课程教学方法思考

目前,国际贸易专业经济法课程教学已广泛使用多媒体手段,并融合多种教学方法,建立了系统的考核制度。但在教学中仍存在课程设计针对性不强、难以满足学生的多层次需求,考查机制不够完善等问题。提出应将学生按学习基础和风格等不同角度进行分类,采用灵活教学手段;细分小组学习任务并对任务完成情况进行考查;将教学环节中的表现与成绩挂钩;增强与学生的课外互动交流,满足不同层次学生学习需求的教学方法设计思路。