论"两课"教育目标的重新定位和课程模式改革

当前高校“两课”教育现状展现出种种问题，是高校德育教育目标定位模糊和课程模式设置不尽合理的结果。将“两课”教育的目标定位在社会素质教育上，是“两课”教育改革与时俱进的结果。依据社会素质教育的特征思考。“两课”课程模式改革走综合课程的道路势在必行。综合德育课程模式可以基本解决当前“两课”教育过程中的种种问题，有利于发挥“两课”教育作为高校德育的主渠道、主阵地作用。     

当前高校“两课”教学过程的创新问题

当前高校“两课”（政治理论课与思想品德课）在教学过程中存在一系列问题，应通过“两课”教学管理考核方式的创新，“两课”教材建设思路的创新，以及“两课”教学理念的创新等，进一步把握“两课”教学的内在规律，在实践中走创新之路，从而达到以真引人，以理服人，以情感人，使“两课”教学收到针对性、实效性、预见性的效果。     

“两课”教学模式的创新

“两课”的新内容、新要求与单一教学形式和方法的矛盾仍然突出。认清创新“两课”教学模式的动力，处理好“两课”中主导体的特殊关系，进一步突破“两课”教学中的陈旧模式，建立创新型教学模式，推广多层次学生参与模式，落实多样化考查模式，实现“两课”教学的科学管理是提高“两课”教学实效的途径。     

论"两课"教师的身教作用

教师的身教作用具有无声性、示范性、引导性等特征。“两课”教师的身教作用是通过身教所产生的感召力、感染力和为人师表所形成的良好育人环境和氛围实现的     

论“两课”教学方式的创新

通过创新教学模式、考试模式和其他实现方式，使“三个代表”成为“两课”教学的指导理念，使“两课”教学真正体现它的本质，即借助思想的交流与实践，使思想理论内化为学生的思维方式与精神状态，最终实现科学的理论武装人的教育行为过程。要实现“两课”教学“进头脑”的要求，应通过实施具体教学、主题教学、实践教学、整体教学和分类教学等，转变教学管理方式。     

贯彻落实"三进"工作要求狠抓"两课"教学改革和建设

高校应进一步加大对"两课"教学改革和邓小平理论"三进"工作的领导和资金投入力度,从课程设置、教学内容、队伍建设、理论研究等方面进行改革.     

搞好“两课”教学关键在于不断创新

搞好“两课”教学关键是“两课”的教学内容、教学思维模式和教学方法都要依据时代发展的要求和教学的规律而不断创新。     

“双证书”制度下“两课”教学工作改革探析

随着高等职业教育双证书趋势的发展,越来越多的师生注重学历证书与职业资格证书获取过程中专业课课程的设置与改革,强调对学生专业技术技能的培养,而忽视两课教育在双证书制度中的作用。本文从看似矛盾的两类教育入手,阐述了两类教育的辩证统一关系,并以山西艺术职业学院相关专业为例,阐述了两课教育如何更好地服务于双证书制度。     

把“两课”教学与培养学生的创新素质结合起来

当今知识经济时代培养创新人才非常重要。培养创新素质人才必须改革传统单一化的教学模式，采取灵活多样的教学方法并运用现代化的教学手段。     

把创新教育引入高校理论课教学的思想政治工作中

创新教育是高等学校跨入新世纪被普遍认同的一种全新教育思想和教育理念,是推动“马克思主义理论课,思想品德课”教学改革的有效途径。     

创新教学方法 提高“两课”效果

政治理论教育中的“两课”教学,是高校加强思想政治工作的重要一环。而“两课”教育要达到让学生“入耳入脑”的效果,关键在于创新教学的方法。本文通过对学院以往积累的“两课”教育的丰富经验,提炼出具有一定创新意义的五种教学方法。     

高校"两课"教学的实效性研究

切实增强高校“两课”教育教学的实效性是“两课”教育教学工作者难以回避并应着重解决的重大课题。“两课”教学的实效性主要表现为“三入”。即“入耳、入脑、入心”。针对“两课”教学中存在的问题及成因的分析，就如何提高“两课”教学实效性提出了具体的对策。     

对构建"两课"实践教学新模式的探讨

该文针对学分制管理后“两课”实践教学面临的新问题，提出要构建“两课”实践教学的新模式，必须继承原有实践教学中的好形式，必须对“两课”实践教学的组织管理、内容、形式及考核评估等进行重新研究。     

增强“两课”教学理论联系实际的合力

在“两课”教学中必须把依法治国和以德治国的思想贯彻始终，必须具有整体意识注意课程与课程之间的相互配合，其中的关键是理论联系实际，从而增强理论联系实际的合力。     

浅谈“两课”教学中学生创新素质的培养

培养学生的创新素质是教育教学的根本任务。本文从教学关系、教学气氛、教学情境、教学格局等四个方面，探讨了“两课”教学培养大学生创新素质的基本途径。     

“两课”教学：问题与创新

“两课”教学应结合实际,注重内容创新;适应新形势,注重教学观念创新;把握时代性,注重方法创新。     

"两课"课程建设与教改重点探析

提高“两课”教学质量必须从科学性、理论性和现实性等多方面去进行。通过透析“两课”教学的内容和形式，找到“两课”教学的教改着力点和“两课”建设的着眼点     

“两课”教学面临的几个问题及其对策

全球化趋势下以知识经济为时代背景、以素质教育为主要特征的现代教育的“两课”教学面临着众多问题，出现了“甚感忧虑”的情况；按照现代教育特别是素质教育的要求，创新课程设置、创新教材建设、创新教师队伍、创新教学方法是改善“两课”教学状况和创新“两课”教学局面的必由之路。