中学教师职业倦怠成因分析及个体解决方案探索

当前，教师职业倦怠对教育教学的影响越加明显。进一步厘清教师职业倦怠的成因，对实现教育的救赎，推进当下教育的可持续发展很有必要。那么，是什么让不少教师深陷职业倦怠的泥潭无法自拔呢？     

浅议我国高校教师职业倦怠

近几年来,我国高校教师职业倦怠现象日益严重.形成我国高校教师职业倦怠的原因很多,主要有:工作负荷过重、学生的不良行为、教师对自己工作的过高期待及高校教师个体个人特征方面的一些因素.针对我国高校教师职业倦怠,本文提出一些解决对策.     

教师职业倦怠及调整策略

现代社会节奏加快,竞争激烈,竞争产生的压力导致教师产生职业倦怠,职业倦怠不仅影响教师的身心健康,而且影响教育工作,影响到人才培养,影响到国家的四化建设.该文分析教师职业倦怠的表现、危害及产生的原因,提出避免教师产生职业倦怠的方法与措施,以引起社会对于教师职业倦怠现象的关注.     

高师心理学公共课教师职业倦怠心理剖析

教师的职业倦怠心理已经引起人们的普遍关注。文章以高师心理学公共课教师职业倦怠心理为主题,探讨教师职业倦怠心理的表现、产生的根源及缓解的对策,期望对高师的心理学公共课的教学提供一些建议。     

教师职业倦怠及调整策略

现代社会节奏加快,竞争激烈,竞争产生的压力导致教师产生职业倦怠,职业倦怠不仅影响教师的身心健康,而且影响教育工作,影响到人才培养,影响到国家的四化建设。该文分析教师职业倦怠的表现、危害及产生的原因,提出避免教师产生职业倦怠的方法与措施,以引起社会对于教师职业倦怠现象的关注。     

中小学教师职业倦怠研究

教师是职业倦怠的高发人群,教师职业倦怠是教师工作压力研究的一个重要领域.造成教师职业倦怠的因素主要有个人因素、工作的过度负荷因素等方面,因此解决该问题的办法也应从这三个层面去着手,即建立教师心理调适机制、避免教师的超负荷工作、提高教师的福利待遇等.     

浅议我国高校教师职业倦怠

近几年来,我国高校教师职业倦怠现象日益严重。形成我国高校教师职业倦怠的原因很多,主要有:工作负荷过重、学生的不良行为、教师对自己工作的过高期待及高校教师个体个人特征方面的一些因素。针对我国高校教师职业倦怠,本文提出一些解决对策。     

浅论高校教师职业倦怠现象

高校教师职业倦怠现象日益严重,应该引起全社会的广泛关注。分析教师职业倦怠产生的原因,给出相应的对策,以缓解教师职业倦怠,从而焕发起教师的工作热情和对教师职业的荣誉感,提高工作效率和社会适应力。     

马斯洛需要层次理论视角下高职教师职业倦怠的成因与对策

职业倦怠作为一种常见的职业心理疾病,在高职教师身上出现比较多。高职教师的职业倦怠表现为:厌烦教育教学、工作热情度降低、社会交往闭塞等等,然而引发教师出现职业倦怠的原因是什么呢?又该如何进行解决呢?文章试图从马斯洛需要层次理论视角下分析,以期可以缓解高职教师职业倦怠现状。     

浅析中职教师职业倦怠的成因与对策

通过分析中职英语教师职业倦怠的原因，指出相应的策略，为广大英语教师提高理论依据。     

新教师职业倦怠现象探析

目前,教师职业倦怠是很普遍而且严重的现象。近年来,关于这方面的研究很多。但关于新教师即刚参加工作不久的教师群体中出现的职业倦怠现象很少涉及。新教师是每一个教师从教过程中必须经历的阶段。新教师的职业倦怠现象是值得重视的。因此,针对这一情况,文章致力于从职业倦怠成因和影响等方面探新教师职业倦怠现象,并提出相关对策如完善教师选拔机制、打破封闭环境、完善自身等。     

高校教师自我效能感对职业倦怠的影响

在信息化时代,随着教学改革深入,高校教师职业压力愈来愈大,受到了职业倦怠的严重影响。职业倦怠的实质是自我效能感的一个危机。自我效能感,这一作用到教师信念和教学行为的重要心理机制,对预测、调节教师职业倦怠有积极影响作用。     

导师制对高校青年教师职业倦怠的影响研究

教师职业倦怠是当前教育学界和心理学界普遍关注的问题之一.文章对青年教师职业倦怠的特点进行了阐述,进而分析导师制对青年教师职业倦怠的影响.在分析青年教师导师制实施基本现状之后,提出青年教师的导师制有效实施的关键.     

中学教师职业倦怠的现状调查研究——以延安地区为例

本文以延安地区为例,采取随机抽样的方法,利用马勒诗职业倦怠问卷(MBI)对延安市8所中学的220名教师进行调查,教师职业倦怠各维度平均得分接近中等程度值3;职业倦怠三维度情感耗竭、去个性化和个人成就感分别在教龄上存在差异,在性格和任课类型上不存在差异,相关管理部门应注重教师职业倦怠各水平发展不均衡现象;依据影响因素,进行有针对性的管理。     

以评价促进青年教师工作满意度水平提高

教师是学校教学工作的主体,学校教师的管理是学校教育教学质量的决定性因素.师资水平对教学质量的影响是众所周知的,在实际教育过程中师资水平的发挥与教师的工作满意状态以及所处教育环境的作用是分不开的,同时教师工作满意度也是影响教师职业成熟度和教师心理健康的重要因素,因此对教师工作满意度研究的探讨,有着非常重要的理论和实践意义.     

河南省特岗教师职业倦怠状况调查研究

本文通过MBI对河南省特岗教师进行调查研究发现:1)河南省特岗教师存在不同程度的职业倦怠现象;2)河南省特岗教师职业倦怠三个维度的发展特点不同;3)学校、社会、特岗教师三者应共同努力来降低河南省特岗教师的职业倦怠程度。     

论教师专业化及其发展障碍

就目前我国教育现状而言,教师职业还有一定的可替代性,其专业性不强又进而导致了我国教师职业的专业化程度不高.要改变这一现状,我们必须不断完善教师准入制度,提高教师的专业化程度,把教师由教学理论的实践者变为研究者,由课程的执行者变为开发者,由教书者变为教书育人者,由知识传授者变为终生学习、与时俱进的学习者,使全民教育的道路越走越宽.     

论新课改背景下教师职业倦怠的应对策略

如何在已有成绩的基础上再闯新路,是中学不少骨干教师亟待解决的问题。关注教师的工作状态,挖掘其潜力,焕发其热情,提升其素养,对消减教师职业倦怠、拓宽教师发展之路、增大课改成效将起到至关重要的作用。     

高校中老年教师职业生涯发展制约因素探究

高校中老年教师已在职业领域有所建树,然而开拓新职业领域的兴趣则有所减弱。如果中老年教师职业生涯发展规划停滞不前,势必会影响高校人才培养质量。要完善教师的职业生涯发展规划,有效实现中老年教师的自我成长,必须从制约中老年教师职业生涯发展的因素分析入手,从教师个体的生命发展阶段、动机水平、教师社会化水平、教育观念、教学效能感、及教师的教学自我监控和反思等个体因素和社会、学校、家庭等环境因素两个方面进行分析,这将对探索中老年教师的职业生涯发展有效途径必将产生深远影响。     

关于职前教师教学能力的培养和提高

职前教师是即将从事教师职业的“准教师”,担负着教育未来的发展重任。因此,这一群体的专业能力的提高将对我国的基础教育乃至整个教育体系的发展具有重大的意义。本文将对职前教师当前的培养状况进行阐述和分析,从而对如何提升和培养职前教师的教学能力提出一些建议。