试论学生英语阅读能力的培养

阅读能力是一种语言的综合能力。学习英语的主要目的是为了让学生能够顺利的听、读,最后达到准确表达。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息,所以提高学生的英语阅读能力至关重要。分析影响阅读的主要因素,以帮助学生掌握一定的阅读技巧,培养良好的阅读习惯,提高阅读能力。     

初中英语阅读教学的思考

阅读理解是对一个人英语水平的一种综合能力的考查。而英语阅读教学则是初中教学中的一个重要部分。初中英语阅读教学应该从英语的基础知识和运用能力抓起,培养学生养成良好的阅读习惯,实现学生的全面发展。但从如今初中英语阅读的教学情况看,有些教师还是存在不少问题,从而影响了学生阅读能力的提高。     

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

根据新制定的《英语课程标准》要求,中学生的英语阅读能力应达到五级,然而由于多方面的因素,学生的实际水平与这个要求相差甚远.因此,我认为学生的阅读能力迫切需要提高,我主要从四方面做起:培养学生的阅读兴趣,树立阅读信心；帮助学生克服不良习惯,传授阅读技巧;指导学生搞好课内阅读,丰富语言知识;加强课外阅读,提高阅读能力.     

从情感意义解读英美文学作品

阅读是学生通过解读文字并掌握内涵的过程,学生必须具备与文章互动的能力.解读文字需要具备一定的语言能力,而掌握内涵则要求学生有正确的思考方法,其中一种有效的思考方法便是从情感意义上分析文学作品的内涵.英美文学教师应尝试培养和指导学生从情感意义上展开思考的能力,这样才能使学生更好地去解读英美文学作品.     

浅谈培养学生信息技术语言的表达能力

现在的信息技术教学中,存在着这样一个误区:教师只注重学生操作能力的培养、技能的训练,而轻视了学生信息技术语言表达能力的培养.信息技术语言的表达是记忆、思维、阅读等能力的一种运用,一种外显,一种表现.由于信息技术学科中术语很多,如果不注重术语的学习,学生在与老师、同学交流时就会存在各种各样的表达障碍.有这些因素的存在,又阻碍了学生学习能力的正常发挥,又可能会影响健康的交际心理.所以笔者从高中一年级开始就抓信息技术语言表达能力的培养,不同年级用不同的教学策略,尝试现状的改变.     

英语阅读教学中"预测"的应用

预测作为一项认知技能,在阅读中起重要的作用.在课文阅读过程中,教师有必要创造一个有助于学生形成预测的气氛,使阅读过程变成一个积极主动的交际过程,激发学生阅读的兴趣,唤起阅读的欲望,从而把阅读的难度降低,阅读质量相应提高,达到提高交际能力的效果.     

浅谈提高初中学生英语阅读能力的策略

阅读是一种语言交际形式,也是人们获取信息知识的重要手段。《中学英语教学大纲》中规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。尽管我国的英语教学历来重视培养学生的阅读能力,但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等基础知识的教学任务,英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上,专门的阅读训练,尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足,导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。通过几年的教学探索和感悟,对于提高学生的阅读能力,我认为应注意以下几个方面：     

积累生活重视创造抓好评改

在小学阶防置当进行快速习作训练应把握好以下三个方面:1.注重生活积累,从培养学生观察能力和阅读能力人手,进行快速习作训练;2.设定训练目标,从培养学生观察能力和阅读能力人手,进行快速习作训练;3.抓住评改环节,从培养学生观察能力和阅读能力入手,进行快速习作训练.     

如何快速提高学生的英语阅读能力

暑假我市组织部分高中教师参加新课程改革方案学习,通过与受训教师的交流.感受到新课改势在必行,人心所向.普通高中英语新课程改革其中一个主要内容是培养学生获取和处理信息的能力.那么,如何培养这种能力呢?我认为阅读是其重要的途径,培养学生快速阅读的能力是提高学生阅读效率的有效方法,阅读效率提高了,学生获取和处理信息的能力也就得到保证.     

新课标下的高中阅读教学

新课标在阅读技能的教学中要求以培养阅读策略,培养语感,特别强调以培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力为教学目的.在英语教学中检测"阅读理解能力",是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度和准确性.     

浅析正确认识阅读教学的重要性

阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。我认为，阅读教学要握紧两个抓手，一是培养学生阅读兴趣，一是教给学生阅读方法。     

如何进行阅读理解训练

英语阅读理解涉及到语言基础知识和综合能力的运用，是一种综合性很强的实践活动，阅读理解能力可表现一个人英语学习的功底。作为教师，引导学生重视这一环节．培养他们的阅读兴趣，并逐步提高阅读能力就是抓住了英语学习的重中之重。     

如何提高中学生的英语阅读能力

文章论证了提高中学生英语阅读能力的重要性,并提出培养学生阅读能力,提高学生英语水平的途径:首先,尽量多积累词汇;其次,培养学生的阅读兴趣;再次,充分利用教学资源,改进教学方法,激发学生的学习热情;第四,逐步培养学生的阅读技巧和良好的阅读习惯.     

初中英语阅读教学中阅读策略的培训

阅读教学在初中英语教学中占有非常重要的地位，无论对于学生的应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的重要方式。在教学实践中，教师发现英语阅读策略的训练是一条提高学生阅读水平的有效途径。英语阅读策略，即学习者在阅读过程中根据不同的阅读目的所采取的各种阅读方法和技巧。学生通过科学的阅读策略提高阅读效率，形成自主学习的能力，从而为终身学习奠定基础。     

提高初中学生英语阅读能力的教学策略

初中英语教学中提高学生阅读能力的策略是:科学安排阅读过程和活动方式,注重阅读能力和兴趣的培养,提高阅读速度和跨文化交际能力,加强阅读过程中的德育渗透等.     

新课改背景下培养中学生自主阅读能力的策略

《普通高中语文课程标准（实验）》对中学生的阅读能力提出了明确的要求，“大力提倡自主、合作、探究的学习方式”。虽然阅读是一种个性化很强的实践，但如果缺乏教师的引领，这种浅尝辄止的读书就很难进入到更深的层次。本文认为应着重从培养学生良好的阅读习惯，完善学生阅读结构，创造优化的阅读气氛三方面努力，培养中学生的自主阅读能力。     

激发学生的阅读兴趣 培养学生的阅读习惯

“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣呢？     

大学英语阅读教学中文化背景知识的导人

一、大学英语阅读教学中存在的问题阅读是提高语言行为和能力的重要基础，阅读能力是提高听、说、写能力的根本。广泛的英语语篇阅读是写作的基础，正确的高声朗读是说一口流利英语的必经之路。同时，阅读也是一种交际手段。人们谈起大学英语教学中的交际教学法首先想到是老师和学生之间的互动关系，     

“导读-自读”模式在英语阅读中的应用

阅读能力是一种综合性思维活动,它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索,培养阅读能力是培养学生自学能力的重要手段。因此,在英语阅读教学中,采取"导读—自读"模式,指导学生通过大量的阅读训练,提高他们的理解、分析和解答问题的能力,从而达到教是为了不教的目的。     

浅议新课程改革下的语文阅读教学

以知识经济为特征的21世纪，是信息量骤增的社会。为了顺应时代的发展，教育要不断的进行改革，以适应时代的发展。学生获取知识主要是从阅读开始，在阅读中促进学生的发展，是我们语文教学的最终目的。长期以来受应试教育的影响，阅读教学一直处于一种封闭的状态，学生并没有实现真正意义上的阅读。教师要实施行之有效的教学策略，促进学生的阅读能力的提升，成为新课程改革的核心。通过课堂教学，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生阅读方法，激发学生自己阅读课外书的欲望，有计划，有目的地引导学生博览群书，积累语言材料，帮助他们拓宽阅读范围，提高学习能力，激活语文学习的活水源头。