基于人工智能的在线学习系统的研究与设计

在线学习成为网络时代教育产业的新发展方向,是高等教育传统教学模式的有力补充。文章对现有在线学习系统进行了深入分析,针对在线学习系统中出现的实施分层教学难的问题,提出了利用人工智能结合学习者的个性化选择,并结合多智能因素的专家决策系统对学习者学习效果进行综合评判,为学习者制定学习计划和提供专业的辅导意见,并以此为基础设计了一个的在线学习系统。     

关于人工智能的几点思考

相对于人的天然智能(Natural lntelligence)而讲的人工智能(Artificial Intelligence)就是用人工制造的机器--智能机模拟人脑的思维,也就是把人的推理、学习等功能赋予机器.人工智能也称为"机器智能"或"智能模拟",它是以控制论、心理学、仿生学、语言学、计算机技术等学科为基础发展起来的一门新兴学科.该学科正式诞生的标志是1956年纽威尔(A.Newell)、西蒙(H.ASimon)和J.C.肖(J.C.Shaw)编制的一个叫"逻辑理论家"的程序系统,其目标是研究并模拟人的智能,并进一步扩展人类的智能.     

安理会改革与大国博弈的多智能体模拟北大核心CSSCISSCI

作者以联合国安全理事会改革背景下的大国博弈与决策机制为例,基于多智能体建模与仿真技术,通过概念模型(因果关系图)、数学模型(变量定义与规则设计)和计算机模型(Netlogo软件编程)的完整建模过程,构建一个安理会改革方案比较的多智能体仿真系统。作者以效率(数量效率-质量效率)与公平(权利公平-机会公平)为主要衡量标准,构建严格的实验环境,模拟比较和测度不同改革方案和参数设置下安理会各理事国的博弈进程和决策结果,探讨了个体利益和联盟利益的权重分配、现有常任理事国的否决权存废问题、安理会扩大后的成员规模(新增成员数量)、新增常任理事国是否应当享有否决权等关键性、争议性议题,为联合国安理会的改革规划提供理论建议和技术支持,是复杂性科学理论和计算机仿真技术(特别是多智能体理论与技术)在国际政治与国际关系领域的前沿拓展,赋予国际政治与国际关系学科新的研究视角与方法论体系和一次新尝试。     

个体决策与学习行为:有限理性建模综述

梳理近二十年来文献中所显现出的在非主流传统和认知科学的交叉点上的新分析路径,沿经济学中的行为研究传统,首先对当前经济学于这一传统的复归进行考察,进而在梳理了相关学科尤其是心理学研究成果的基础上,对经济学中的个体学习行为和决策模型的发展脉络作了必要的归纳。并重点介绍了主要的学习模型:强化学习模型和信念学习模型及现在应用最广泛的经历-加权吸引模型。最后对此研究方向作了评述,作为结论。     

大学英语教学学生自主学习模式的培养

大学英语教学应充分重视学生的需要,尊重其选择的权利,注意教师角色的转变,重视学生主体作用的发挥,实行课堂互动教学,强化课外自主学习活动,多措并举,相信并引导和支持学生自主完成学习任务,不断提升学习能力.     

强化对儿童创造力的影响

本研究主要考察正强化、负强化、替代强化对儿童创造力的影响。以小学五、六年级的儿童为被试,对儿童创造力与强化的关系进行考察。结果发现:(1)一般来说,正强化有助于儿童创造力水平的发挥,但对于高内部动机的儿童则可能有相反的结果。(2)负强化对儿童创造力水平的发挥有促进作用。(3)替代强化可以起到直接强化对儿童创造力影响的作用。     

心理视域下的大学生学习动力浅析

大学生由于主客观原因,在学习上存在学习动力弱化现象。文章从心理学角度着眼,分析其学习动力弱化因素,研究针对性辅助策略,进而强化学习动力,开发学习潜能,使大学生承担起一个新时代所应履行的责任。     

斯金纳强化理论视野下的边疆民族地区高职高专化学教学策略

本文结合边疆民族地区高职高专化学教学中存在的问题，对斯金纳强化理论应用于边疆民族地区高职高专化学教学提出几点具体操作的思考，主要是树立全新的学生观、积极选用正强化手段、强化学生科学的学习方法、强化实践演示等，以期对高职高专化学教学起抛砖引玉的作用。     

输入强化与二语习得

作为正面证据的输入强化的研究在国外已经很多，但其结果却大相径庭，而国内的相关研究还相对比较缺乏。国内广大学者应积极开展基于本国外语环境下的输入强化效果的探索，以提高国内学习外语的效果。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

在中学数学教学中要培养学生对数学学习的兴趣，一是要投入情感，以情求活；二是通过激励行为来激发学生的兴趣：三是将数学与生活有机结合培养学生的兴趣；四是通过分层教学来强化学生的兴趣。     

压密注浆在浅层抛石地基中的应用

介绍了在特殊地质（在沿海深厚软基上,地基土上层已进行了抛石回填的地基上）条件下,对压密注浆加固地基的机理,设计方案、施工工艺等进行探讨并加以实施,取得了较好处理效果,为今后注浆加固地基提供借鉴。     

环境动态性对探索性学习与突破性创新绩效关系的调节效应研究

在对探索性学习方式与突破性创新绩效之间关系进行理论分析的基础上,文章探讨了环境动态性中的技术环境、需求环境、竞争环境和政策环境等子维度的动态性对探索性学习方式与突破性创新绩效之间关系的调节效应。采用262份研发团队样本数据,运用多元层级回归模型进行实证分析,结果表明:探索性学习对突破性创新绩效有着显著的正向影响;技术环境动态性和政策环境对动态性探索性学习与突破性创新绩效间的关系均有显著的正向调节效应,但需求环境动态性的调节效应并不显著,而竞争环境动态性起着倒U型调节效应。基于上述结论,我国企业应抓住技术变革带来的创新机会窗口,通过鼓励领先用户参与,建立公平竞争秩序,培育企业动态能力来提升企业突破性创新绩效。     

基于心理账户视角的大学生激励心理研究

文章从心理账户理论视角,在问卷调查研究的基础上,运用主成分分析法对大学生学习激励心理进行了实证研究。研究结果表明,当代大学生对学校不同激励会形成相对稳定的四维心理账户,且这四维心理账户具有显著的层次性特征,即设立奖学金、提高教师素质、授予荣誉称号等对大学生学习激励作用较大,而就业指导、讲座报告会、心理辅导等对大学生学习激励作用较小。     

盾构下穿胶济铁路路基沉降规律与变形控制

以青岛地铁2号线盾构隧道下穿既有胶济铁路为背景，采用三维数值模拟方法研究胶济铁路路基的沉降规律和变形控制。首先针对工程存在破碎带的情况，分析盾构穿越破碎带对铁路路基沉降的影响。然后考虑青岛上软下硬地层的特点，分别采用上部土层注浆加固和下部岩层全断面帷幕注浆加固方案，研究不同加固方案对盾构下穿既有铁路路基的变形控制效果。研究结果表明: 盾构穿越破碎带区段时铁路路基沉降偏大，施工存在安全风险，影响胶济铁路的安全运营；地层加固后路基的沉降相较于地层未进行加固有明显的降低，上部土层注浆加固使路基沉降值降低了约40%，全断面帷幕注浆加固使路基沉降值降低了约65%，同时下部岩层加固相较于上部土层注浆加固对路基变形控制更加显著；地层加固后TBM下穿施工对铁路路基的影响减小，能够确保胶济铁路的正常运营。     

学习型组织构建研究——以潞安集团煤炭运销总公司为例

学习型组织理论的出现、发展和应用,给正在转型中的煤炭企业提供了新的思考。潞安集团是山西煤炭的龙头企业,构建学习型组织具有代表意义,文中对构建学习型组织进行了利弊分析,提出适合其系统的学习型组织模型,并提出构建此模型的关键所在。     

自主学习理论在英语词汇学习中的应用

英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用,传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中,学生应学会制定适合自己的词汇学习计划,充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略,如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。     

论《改造我们的学习》对当前学习型政党建设的经验启示

毛泽东于1941年延安干部会议上作了《改造我们的学习》的报告。从历史上看，该篇文献是延安整风运动的三大纲领性文件之一，对于统一全党全军的思想发挥了重要作用。从现实来看，《改造我们的学习》为当前学习型政党的建设也留下了许多宝贵经验：建设学习型政党要树立正确的学习态度；建设学习型政党要掌握科学的学习方法；建设学习型政党要找准合理的学习对象等。     

基于内隐学习机制的大学英语听说教学改革研究

内隐学习机制是二语习得中的一种重要形式。针对大学英语听说教学中普遍存在的现实问题,本篇文章探讨了内隐学习的概念、本质及其特征,同时阐述了如何结合外显学习机制,运用内隐学习机制改进大学英语听说教学现状,提高学生的语言实际应用能力。     

基于BIM的线路加固专项方案三维信息模型的构建

中国目前正大力推进新型基础设施工程领域的信息化建设,建筑信息模型是其信息化建设的重要载体.通过对涉铁工程线路加固专项方案文献进行分类,总结线路安全加固的施工工法,进行工程结构分解,建立参数化族库.并引以实际工程项目三维信息模型的构建,验证基于Revit平台基础设施工程参数化建模的可行性,为BIM在此类工程中的全寿命周期内精细化管理奠定前端基础.     

准确把握学习型政党理论中的几个重要范畴

＂学习＂、＂组织学习＂、＂政党学习＂是马克思主义学习型政党理论中的几个重要理论范畴,准确把握这几个重要范畴的外延与内涵是建设马克思主义学习型政党的基础性工作。