在体育教学中开展合作学习的实践与研究

在体育教学中，科学地构建合作学习的体育教学模式，注重学习小组的优化组合、学生的主体参与及小组成员间各种社会性冈素的交流，教学质量就能得以提高，学生的合作精神、竞争意识及个体社会化意识就能得到培养。     

浅谈中学地理教学中如何开展小组合作学习

当今社会各行各亚对成员的合作意识和团队精神越来越高,这就要求教师在教育教学中应该加强对学生合作意识和团队意识的培养.为学生将来更好的适应社会打下坚实的基础.利用小组合作学习可以有效的培养学生的合作意识和团队精神"小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.     

浅谈小组合作学习在一年级课堂教学中的运用

小组合作学习对提高数学课堂教学质量有着重要的作用。小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。     

小组合作学习法在消化内科护理见习中的应用

在消化内科护理见习学生中进行的实验结果显示，采用小组合作学习法的实验组护理病历书写成绩、专科理论考试成绩及对见习效果评价明显优于对照组。结论：应用小组合作学习法有利于充分发挥学生的主体作用，增加团队合作意识，提高学生的沟通能力、语言表达能力和临床见习效果。     

浅谈小组合作学习模式在小学英语教学中的应用

英语是小学教学中一门非常重要的学科，通过学习要求学生必须在听、说、读、写等方面全面发展，新课程改革以来积极倡导自主、合作、探究等教学模式，而小组合作学习不仅可以提高教学的效率，而且能够培养学生的合作精神和意识。我们要充分利用每一位学生的特点。积极尝试小组合作学习模式培养和激发他们的学习兴趣，让他们爱上英语，不断提高英语能力，从小就打好良好的英语基础，取得理想的教学效果。     

“双层次问题式导学法”在体育教学中的合作展示

“双层次问题式导学法”的教学改革在我校实施以来，作为一名体育教师，我同样深切的感受到课改带来的生机和活力，并尝试在体育教学中实践。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，受到师生的青睐。但我们在体育教学实践中，真正要将小组合作学习有效地开展绝非易事。在课堂上，主动展示的学生总是那么几位同学，其余学生若无其事。究其原因。他们可能是平时体育成绩差、协调性灵活性不太好，面对新技术动作无从人手；也可能是学生的学习态度不端正，不想参与到课堂中来；也可能这些学生胆怯、腼腆，怕万一做错了老师批评。如何让学生真正开展小组合作学习，参与小组模拟，真正学会讨论、自学，掌握小组合作的技能，我认为可从以下几方面着手：一是自学要有明确的目标。     

关于小组合作学习的几点思考

交流、合作是人类社会生存至今的重要动力，面对知识经济的到来和高科技的飞速发展，竞争越加激烈的21世纪，合作意识更是21世纪AJJ-的重要意识。因此。我校在基础教育改革浪潮中，实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学，其实践意义是很明显的。新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点。但是，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。因此，     

任务型教学下的小组合作学习

随着任务型教学的实施，小组合作学习的应用越来越广泛，它充分体现了“以学生为主体”的新课程理念，培养学生的合作能力和创新思维。本文就小组合作学习的必要性及在实施活动中所遇到的问题提出自己的见解，并进行反思，探索提高小组合作学习的有效性。     

小组合作探究式学习在体育教学运用中的几点思考

在新课标的引领下,小组合作探究式学习这种教学模式已充分运用到我们的体育课堂教学之中,这不仅仅是学习方式的转变,还通过学习方式促进每一个学生全面发展.它关注的重点是学生的学习过程,强调学习过程中深刻的、充实的、探究的经历和体验,体验丰富而完整的学习过程,养成合作与共享的个性品质,期望所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,积极地相互支持、配合,面时面地促进互动,对共同活动的成效进行评估.     

高校体育教学中实施合作学习的理论与实践研究

合作学习在高校体育教学中最易于开展,也能取得较为理想的教学效果.合作学习一般分为两人之间的互助合作学习;小组合作学习;全员合作学习.而采用何种合作学习的方式,应视具体情况而定.     

如何引导学生有效地合作学习

合作学习是新课程倡导的学习方式之一。合作学习不仅要关注师生之间的互动,更要关注学生之间的互动。不是把学生分成小组,学生就进行合作学习,教师需要培养学生的合作意识和社交技能。教师自己必须学会合作,同时作为一个友好的合作伙伴,同学生一起交流研讨,用情感影响情感,用态度去塑造态度,用技能培养技能,用合作培养合作。在合作中学生学到的不仅仅是知识,更重要的是学会合作技能,培养合作的精神与合作能力。     

小学数学小组合作学习探究

小组合作学习是课程改革倡导的一种重要的学生学习方式，它可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会；有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并能时时碰撞出智慧的火花。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习改变了传统的教学模式，通过学生间的互动交流，优势互补，从而促进知识的建构。通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，     

探讨英语教学中小组合作学习的运用

随着新课改的逐渐深入，英语的教学模式也进行了相应的变革，教学质量明显提高，新的教学模式更加适合现代职校生的接受能力和思维方式。新课标的提出，带来了全新的教学理念，强调学生自主探究学习，注重培养学生的集体意识和合作能力。英语教学应该以新课标为指导思想，开展合作学习模式。提高学生自主、合作、探究能力。本文就英语教学中小组合作学习的作用进行了探讨。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

一个人的思维和能力都是有一定限度的，如果不能学会和其他人合作，将各种各样的知识通过彼此间的交流、研究、分析、最终进行应用。就不会顺应时代的发展需求。合作的能力其实比知识更重要。可以体现出一个人的品质和个人的素质，是素质教育要求学生具备的一个重要品质。在初中数学教学中，有集体性的学习模式，也有小组合作的学习模式。这是学生学习数学两种有效模式，可以让每个学生参与整个教学过程，学生用快乐的心态学习，大家就都能体会到成功的快乐，也可以发掘一个人的潜能，还能培养学生的集体意识、团体精神。合作学习是时传统教育模式出现的漏洞进行填补的有效教学模式，很多老师开始关注和使用这种教学模式。     

在物理教学中通过合作学习培养学生合作能力

在课堂教学中开展合作学习,不仅有利于促进学生建构完整的知识体系,提高学生参与学习活动的热情和学习兴趣,更有利于促进学生的人际技能、合作意识与合作能力。中学物理教学中进行合作能力培养的教学策略是：营造小组合作氛围;营造合作契机;合理分组分工;教师合理引导调控。     

谈谈语文课堂教学中的合作学习

利用小组合作学习培养学生的自学能力自我评价能力和合作能力是小学语文教学的重要目标。结合教学实际如何培养学生合作意识、能力与习惯是本文谈论的主要问题。     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用

合作学习理论强调学生通过小组形式来共同学习交流，从而达成学习目标。这一理论可以激发学生潜能，提高学习兴趣和合作意识。国内外许多学者对合作学习应用于教育中进行了研究，本文针对合作学习理论对大学英语口语教学的作用进行分析和探讨。     

浅议小组合作学习在课堂上的有效应用

浅述了小组合作学习是以课堂教学为前提,指导学生以小组为单位展开合作,以小组的共同目标和任务为标准,来科学评定小组总体成绩的一种教学策略体系的理论来源,分析了开展小组合作学习的原因及其现实意义,为了在课堂上开展有效的小组合作学习,分别对教师提出用异质分组的形式来构建学习小组；合理的制定目标和任务;关注并参与小组合作学习；科学的评价小组合作学习及对学生提出了预习课本,查阅资料；设立小组长；互相交流及能够独立思考等相应的几点可行的建议和操作策略.     

中学英语教学小组合作学习的实践与思考

随着我国《基础课程改革纲要》的颁布实施,合作学习作为一种倡导自主、合作、探究学习方式的教学理论与策略,被广泛运用到中学英语课堂实践中。本文从合作学习前的准备工作,合作学习课堂教学以及评价体系等三个角度,对中学英语教学过程中小组合作学习实施存在的问题进行分析总结,并提出解决问题的策略：培养学生合作意识、组建合作学习小组、合理设计合作学习活动、完善评价体系等,旨在为教师在课堂教学中实施有效的合作学习提供可行的借鉴和建议。     

商务英语听说教学中开展合作性学习初探

要对商务英语听说小组合作学习的必要性、合作性学习在教学中的具体操作及非智力因素在合作性学习中的作用进行深入分析。有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,学生的集体责任感和荣誉感,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。