试论交际教学法在大学英语教学中的应用

交际教学法是以培养学生运用语言进行交际的教学法,它强调语言教学必须以学生为中心,利用现代传媒教学手段教师应提供真实的有意义的语言材料。在传媒理念的指引围绕着语言功能特定任务展开形式多样的教学活动。依据多年来的教学实践,本文介绍了该教学模式的特点及理论基础,并提出了对教师和学生的要求。     

交互式教学法在非英语专业学生英语教学中的应用

交互式教学法有助于提高非英语专业学生的口语水平。并提出为了提高学生成绩如何对教师开展交互式教学法培训的建议,进而使学生的英语口语水平能有较大程度的提高,并能够顺利开展基础英语教育。     

浅谈交际教学法在英语教学中的应用

交际教学法是一种适应现实需要的新型外语教学法,本文着重介绍了交际教学法的原则、特点,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和方法,得出这是一种值得广泛普及的教学法的结论。     

浅谈交际教学法在英语教学中的应用

交际教学法是一种适应现实需要的新型外语教学法,本文着重介绍了交际教学法的原则、特点,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和方法,得出这是一种值得广泛普及的教学法的结论。     

浅谈非言语交际及其在英语教学中的影响

人类的交际行为可分为言语交际和非言语交际。而非语言交际是人类交际活动必不可少的一部分。从某种程度上来讲,非言语交际在人际交往中起着极其重要的作用。本文界定了非言语交际的内涵和主要内容,对其在英语教学中的影响进行了研讨分析。     

非语言交际在中西方跨文化交际中的应用研究

非语言交际在跨文化交际中是不可或缺的一部分,具有言语所不可替代的交际功能。本文从非语言交际的定义、分类出发,介绍了非语言交际与文化的错综复杂的关系,旨在让跟多的人了解不同文化差异下的非语言交际方式,增强跨文化交际的能力。     

交际教学法对大学英语教学改革影响研究

本文主要阐释了20世纪70年代在欧美风行一时的交际法英语教学理论,特别是海姆斯的交际能力说与巴克曼的交际语言能力。通过分析我国现阶段大学英语教学的现状和问题,并在最终总结出了交际教学法对大学英语教学改革的启示以及改革方向。     

非语言交际在外语课堂教学中的启示

如今在世界各国,跨文化交际已成为一个不可逆转的时代潮流.广泛运用非语言交际的知识,对我们外语课堂教学将产生深远影响.     

大学英语教学中交际法运用研究

交际法教学在我国英语教学中的运用已有将近20年的历史,其效果怎样?广大教师怎样看待和评价它?目的就是要分析其在英语教学中的实际情况,澄清部分误解,分析产生误解的原因,并想阐明"与其说交际法教学是一种教学方法,不如说它是一种教学思想"。探讨如何恰当运用交际法来为英语教学服务。     

浅谈交际法教学在英语教学中的应用

近些年,我国的英语教学事业取得了迅猛的发展.但是,在发展的同时,这也存在着许多亟需改革的问题.为了提高英语教学质量,我们有必要加大交际法教学的应用力度.在应用交际法教学的过程中,我们不仅要高度重视口语交际,而且要积极实现交际法教学与语言实践的融合.     

大学英语教学中的跨文化交际研究

跨文化交际能力的培养对促进英语教学有着重要的实际意义,是大学英语教学中不容忽视的一个重要环节。本文从跨文化交际的角度探索了英语教学的最终目标和发展方向,为新时期的大学英语教学提供一些参考。     

论非语言交际在国际商务活动中的作用

跨文化交际包括语言交际和非语言交际,非语言交际具有强烈的文化特征。在国际商务活动中人们往往只注重语言交际的作用,而忽略非语言交际的重要作用,从而导致非语言交际冲突和障碍。本文从跨文化交际的角度,探讨了非语言交际在国际商务活动中的作用、类型、信息传递以及如何防止和消除非语言交际的冲突与障碍。     

浅谈交际教学法在高职英语精读课程中的应用

随着改革开放的不断深入和我国加入WTO,英语交际能力越来越受到人们的重视,交际教学法强调以"学生为中心",着力于培养学生的交际能力。本文阐述了交际教学法理论及其特点,并结合董亚芬主编的《大学英语精读》教材,就如何运用交际教学法进行英语精读教学进行探讨,提出相应的教学手段。     

非英语专业学生跨文化交际能力的现状调查与对策

本研究以普通高校非英语专业学生在与美国大学生交流时出现的分歧点为突破口,通过了解美国大学生对中国大学生在跨文化交际中的不合理的地方,揭示普通高校学生在实际的跨文化交际中存在的不足,并从实际运用角度提出对策办法。     

浅谈交际法教学及交际能力的培养

目前交际法教学在我国外语教学研究和实践中越来越受到重视,已成为外语教学中比较理想的方法。交际法教学把语言交际的价值置于语言教学的首位,推动了语言教学的进一步改革。然而,语言是交际的工具,人们要用语言来交际,除了语法能力外,人们还要有应用能力。交际能力即人们进行语言交际的能力。在大学英语教学中,通过交际教学法,提高学生英语交际能力。     

跨文化交际与大学英语教学

本文介绍了跨文化交际的内容、目的和意义,并列举了笔者在国外求学所遇到的跨文化交际障碍的一些亲身经历。此外,还阐述了在大学英语教学中如何进行跨文化交际教学,其中笔者主要提出用交谈分析法教授口语。     

国际商务谈判中的跨文化非言语交际

国际商务谈判在当今的国际交流与合作中扮演着很重要的角色,它是一种特殊的跨文化交际形式。人们在进行这些特殊活动时一般只重视学习言语交际的方式而忽略非言语交际的重要性。因此,本文主要分析了三种非言语交际行为在国际商务谈判中的运用,以便于在今后的跨文化商务谈判中作为借鉴。     

国际商务谈判中的非语言交际探析

国际商务谈判中,非语言交际起着举足轻重的作用,占整个交际过程的65%。国际商务谈判人员必须熟悉在特殊文化中,非语言交际的特殊表现形式,并对它们所传递的信息做出及时正确的判断和反应。     

非言语交际行为在教学课堂中的实施

课堂教学是一种交际行为,是师生互动的过程。这个过程是通过两种形式进行的。一是通过言语行为,二是通过非言语行为。后者是极其重要的形式。它主要表现为身势行为、手势行为、目光语行为、交谈时的身体距离等等。非言语行为作为辅助教学手段,能够提高学生的认知能力,激发学生学习的热情,对教学效果起到非常好的促进作用。     

浅析非言语行为交际在商务谈判中的作用

非言语交际在商务谈判中至关重要,它起着向对方传递信息的作用。非言语交际主要包括谈判人员的面部表情、眼神、举止行为等,本文就非言语交际在商务谈判中的作用做了着重的剖析。