研究生英语教师素质发展中问题及对策——高等教育国际化背景下

多元文化素质是大学英语教师专业竞争力的核心元素,而研究生教师素质发展的问题更是重中之重。目前,在高等教育国际化背景下,研究生英语教学中的关键,就是如何提高研究生英语教师素质,如何构建适应新时期研究生教育的英语教师队伍,以加强研究生的英语综合能力。     

新时期大学青年教师的角色定位探讨

青年教师作为大学教师中的新生力量。从传授者角色、研究者角色、和辅导员角色三个方面阐述了新时期大学青年教师的角色要求,同时简单分析了大学青年教师教学、科研、晋升等方面的压力。认为大学青年教师应加强职业道德素质、加强专业修养、充分准备教学和优化教学方法,适应社会发展的要求。     

基于职业能力培养的高职英语教学研究

高职教育是培养高级应用型人才,而应用型人才除了要具备扎实的理论知识,还要具备较强的实践能力和较高的职业素质,这就要求高职英语教学不仅要注重培养学生的英语基础知识,还要强化职业特色,将英语教学与职业能力的培养结合起来,提高学生的英语应用能力。因此,高职教学应该明确教学目的,更新教学理念,改革教学模式,提高教师素质,适应社会对应用型人才的要求。     

陕西学前师范学院大学英语通识化途径

陕西学前师范学院以教师教育为主要特色,以培养"品德优、基础实、能力强、素质高、善创业"的应用型人才为目标。大学英语作为全校学生的必修课,其教学改革关系着学生整体素养的发展,关系着应用型人才的培养。据此,主要从语言和人文两个层面论述大学英语通识化途径。     

英语教师在大学英语教学中的主导作用

大学英语教师在大学英语教学过程中担负着设计教学目标、组织课堂教学实施大学英语教学活动等任务,教师要把社会要求和大学生的学习结合起来,为大学生学习提供帮助,提高大学生的学习效率。因此,在当代的大学英语教学过程中,教师一定要明确自己的主导地位,不仅要对大学生进行知识传授,还要对大学英语教学活动进行设计、组织、管理等。同时,教师也要严格按照当代大学英语教学提出的具体要求进行大学英语的课堂教学,符合知识要求、教学能力要求以及人格素质的要求等。只有这样,才能真正体现大学英语教师在大学英语教学过程中的主导地位。     

新时期高校行政秘书素质培养浅谈

高校行政秘书要适应信息化时代高校发展和改革的需要，在正确认识和把握工作本质规律的基础上，加强自身素养的培养和强化，以适应新时期高等教育对其提出的更高要求。本文就新时期高校行政秘书应具备的素质和能力作进一步探讨。     

浅谈新时期下英语教师文化素养的提升策略

想要实施英语的素质教育其核心就在英语课堂之上，而关键就在于老师，需要英语教育者必须要全面发展、身心健康、知识渊博、具有专业的知识技具有盖上的人格素质、可以运用良好的教学进行教学、有较强的组织能力、拥有过硬的计算机技术、有可以进行科研的能力，这些要求是需要一名优秀的英语教师必须具备的素质能力，也就是说具备这些才可以培养出高素质、高水平的学生，因此，实施英语素质教育必须要建立拥有一直高素质的教师的队伍之上才可以的，本文探讨新时期下英语教师文化素养的提升措施是具有重要的意义。     

论述大学英语改革背景下英语语法的教学

在新的大学英语改革背景下，对于大学英语的教学有了新的教学要求，要求大学英语的教学应当让学生具有应用英语的能力，并且要求将以教师为中心的教学变革为以学生为中心。在以学生为中心以英语的实际应用为目标的教学理念驱使下，对于大学英语是否还需要进行语法教学的讨论日益增多，在实际的教学中大学英语教师形成了应当加强语法教学和不进行语法教学两种较为极端的观点，同时在大学英语教学的过程中使用的教学方式也显然不能满足当前大学英语改革的要求。     

新时期高职院校思想政治理论课教师素质刍议

思想政治理论课是高职院校的重要课程之一,其教学质量和效果的高低直接取决于教师的素质。作为一名优秀的高职院校思想政治理论课教师的应从崇高的思想政治素质、健康的心理素质、全面的业务能力素质等几方面入手来提高自身的素质,以适应新时期教育发展的要求。     

刍议知识经济下国际商务英语人才的构建模式

新时期下知识经济对国际贸易英语人才提出了新要求,因此培养适应国际市场变化、社会需求的应用型、外向型人才已是当务之急。本文在指出传统国际贸易英语人才培养模式不足的基础上,以构建模式理论为依据,提出应用型国际贸易英语人才培养模式的一般构建原则和思路。     

刍议知识经济下国际商务英语人才的构建模式

新时期下知识经济对国际贸易英语人才提出了新要求,因此培养适应国际市场变化、社会需求的应用型、外向型人才已是当务之急。本文在指出传统国际贸易英语人才培养模式不足的基础上,以构建模式理论为依据,提出应用型国际贸易英语人才培养模式的一般构建原则和思路。     

合理使用《新标准大学英语》培养学生学习策略意识

在知识信息时代,加强学生自主性学习、自觉性训练和能力的培养任重道远,这是大学英语教师的重要使命之一。大学英语教学由学生、教师、教材这三大要素构成。保证教学成功需要学生具有有效的学习策略,教师具有较高的职业素质,还需要有高质量的教材。本研究在合理使用《新标准大学英语》教材的基础之上,培养学生学习的策略意识,让学生掌握有效的学习策略,实现学习效率的提高。     

浅析制约大学生英语口语表达能力发展的因素

经济全球化形势下的人才要求使得大学英语教学要跟上时代的发展,大学生的英语口头表达能力尤显重要。笔者从课时安排和教材编写、听说脱节、语言环境的缺乏和测试环节五部分,分析了制约大学生英语口语表达能力发展的因素。指出当前大学英语教学中应加大口语教学的力度,以适应我国经济发展和国际交流对新时期人才的要求。     

大学英语自主学习模式下评价体系改革探析

自主学习能力是大学英语教学培养的重要目标。学习模式的改变，必然要相配之以评价模式的改变，传统的大学英语终结性评价模式已经不能完整评价新时期以自主学习模式为导向的大学英语教学。建构科学合理的自主学习模式下的大学英语评价体系，是保证自主学习改革成功的关键。     

浅论英语课堂教学设计要点

为了适应经济的发展,科技的进步,需要培养更多能够熟练掌握英语的综合素质人才。英语的教学已经成为教学任务中的重中之重,英语课堂的教学设计也成为教师和学生共同关注的话题。     

以继续教育模式推动高校英语教师素质发展

高校英语教师要通过培训学习更新和充实知识,努力将综合能力和自身水平进行提高,才能进一步训练并提高学生的综合素质。本文结合了我国高校英语教师继续教育中存在的问题进行了研究,探讨了在职教师的培训模式,希望可以有力地促进我国正在进行的高校英语教学改革。     

高校新生如何适应大学英语学习

很多新生对大学英语学习感到不适应，学习中产生失落感，英语教师有责任帮助他们找出问题所在，分析大学英语和中学英语学习的差异，并确立正确的学习观念。合理安排学习计划，掌握科学的学习方法，尽快地适应大学英语的学习。     

浅谈大学英语课堂教学模式的改革思考

随着世界贸易组织经济全球一体化的发展,英语已经被视为一种重要的语言交流工具。因而,大学英语教学得到了社会各界人士的关注,与此同时,对大学英语课堂教学模式提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应现代社会发展的需求。大学英语是各大高校的一门基础课程,为了能够让学生学好这门基础课程,英语教师要改变传统的教学模式,使用创新的课堂教学模式,来提高大学英语教学质量。大学英语教学模式的改革已成为当下提高英语教学质量中最重要的一个话题。所以,本文根据大学英语课堂教学模式的现状,提出了几点大学英语课堂教学创新模式的思考建议,以此来达到促进大学生语言交际能力的培养。仅供参考。     

项目教学法在高职管理学课程中的应用

《管理学基础》是高职院校管理类专业的一门专业基础课,要求学生不但要全面而系统地掌握管理理论知识,还要注重培养学生发现问题、分析和解决问题的能力和素质。传统的教学方式已经越来越不适应新时期对人才培养的要求,为了综合提高学生的实践能力,需要教师在传统课堂教学的同时,实施项目教学法来调动学生参与项目的积极性,培养学生的团队合作意识。     

浅谈独立学院国际经济与贸易专业双语教学的必要性

随着我国对外贸易的迅速发展,对既精通国际贸易专业知识又能使用英语进行交易磋商的外贸人才的需求越来越大。以培养应用型人才为目标的独立学院对国际经济与贸易专业实施双语教学不仅是适应我国高等教育教学改革的客观要求,也是适应独立学院人才培养目标,提高学生综合素质和就业竞争力,适应社会需求的必然选择。独立学院要选取合适的教材,在学生具备双语学习的基础,教师具有扎实的专业知识和较高英语水平的条件下开展国际经济与贸易专业双语教学。