建构主义教学模式在中学英语教学中的有效应用

随着中国教育新课改的进行,英语教学模式也悄然发生着变化。建构主义教学模式是一种全新的教学模式,它以学生为教学主体,要求学生在学习和理解知识的过程中,建构起自己知识体系。建构主义教学模式转变了以教师教学为中心的传统教学模式,重新调整了教师与学生之间的教学关系。本文就从建构主义的理论出发,具体分析和研究建构主义教学模式在中学英语教学中的应用策略。     

信息化条件下计算机应用基础教学模式的构建？

随着信息化飞速发展，信息技术与教学的整合，有效地促进了现代教育技术的发展。信息化教学模式是符合现代化教学思想的新型教学模式。构建以教师为主导、学生为主体的新型教学模式，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，培养出高素质的创新型人才。     

主体性教育视野下的学生课堂

人的主体性的发展是衡量一个社会进步程度的重要标志之一.在主体性教育的视野下,教育界对人的主体性的发展越来越关注.学生是教育活动的主体,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特性,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性.主体性教育,是一种培育和发展受教育者的主体性的社会实践活动.在课堂教学中,教师应采用探究式教学模式、问题教学模式、合作学习式教学模式、信息技术与学科整合式教学模式来体现"主体性教育"的理念.     

基于工作过程导向的《市场调查与预测》教学模式

随着我国高职教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,采用以学生为主体、以工作过程为导向的教学模式,重在培养学生的实际操作能力,提高学生的综合职业技能和职业素养,既为学生将来就业奠定良好的基础,又为社会输送高质量的技能型人才。     

中州大学健美操选项课学生学习现状的调查研究

健美操教学是以教师为引导的教学模式。以学生为主体的教学活动。随着教学改革,由原来以教师为主体的教学,逐渐趋向于以学生为主体。     

民办高校“突出学生主体地位”教学理念应用的实证研究——以广厦学院经济系教改为例

高等教育中教师教学的成功和学生学习的成功都需要发挥学生的主体地位。然而,在我国高等教育实践中,学生的主体地位和作用未得到充分重视。高校必须不断改革已有的教育教学思想和教学模式,确立"以学生为主体"的教学理念,提高办学水平,保证人才培养质量。民办高校作为我国现阶段高等教育的一支新生力量与改革先锋,更要创新改革思路,健康快速发展。     

基于信息技术的旅游管理双主教学模式研究

双主教学模式是一种主动式的学习方式,强调的是学生的体验和感受,注重的是培养学生主动发现问题和自主解决问题的能力。旅游管理双主教学模式以现代教育技术、先行组织者教学策略和建构主义教学理论为指导,实现信息技术与旅游管理课程的有机整合,为旅游管理专业教学模式的变革创造条件,为教学环境和资源的优化提供支撑和保障。信息技术环境下的旅游管理课程“主导—主体”双主教学模式的构建策略是创设和谐互动的课堂教学情境、创造自主合作的专业学习氛围。     

浅析因特网对日语教学的影响

因特网的出现与普及给日语教学的发展带来了更多的变化,笔者提出日语教学应充分利用因特网的特点和优势,大胆开发适应教育大众化、终身化的日语因特网课程和多媒体学习软件,充分利用因特网媒体的组合,初步构建起以学生为主体、以语言技能训练为主要内容的日语教学模式。     

《国际经济学》“主体——四维互动”教学模式初探

《国际经济学》课程是经济类专业的重要基础理论课程,在课程体系中处于核心地位。结合当前《国际经济学》教学模式改革的必要性,构建了以学生为主体的"主体——四维互动"教学模式,通过对"主体——四维互动"教学模式的主要特征分析,提出了实施案例教学实现教师和学生的互动、运用探究式教学方式培养学生合作学习能力等具体"主体——四维互动"教学模式实施方案。     

浅谈民办高校学分制的建设与管理

随着高等教育体制改革,为了使民办高校的教育更加适应学生,而不是要求学生来适应教育,开始采用真正让学生成为自我发展设计和实施主体的教学模式,推行学分制。     

"以学生为中心"的教学理论在高职翻译教学中的运用

当前,很多高职翻译教学仍然是以教师为中心,学生在翻译学习中不能发挥主动性,不能积极地参与课堂教学.本文提出应建立以学生为中心的高职翻译教学模式,使学生成为教学的主体,提高学生学习翻译主动性.探讨了以学生为中心的高职翻译教学模式的具体做法.     

高校非计算机专业计算机基础教育的教学方法

近年来,高校计算机基础教育的形势发生了巨大的变化,高校以往的教学模式与理念将无法适应目前的形势.由于计算机基础课程以应用为主要教学目的,因此课程内容中知识和技巧应并重.在教学观念上,要重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,坚持"学生是学习的主体,以教师为主导,以能力为主线"这一模式.在进行教学内容、方法及教育技术的整合与深化的实践中,还应当积极建立学习网站,制作电子教案,完善题库,积极采用现代化教学手段,提高教学效率和质量.     

法学教学模式探究——由个体依赖到团队协作

法学教育涵盖从中专到博士研究生教育的各个层次,教育质量参差不齐。本文关注法学教育的微观教学场域,提倡团队协作教学模式,以期改变传统法学教育中教师与学生相互对立的立场。团队协作教学倡导深入挖掘法学教育现有资源,使教学主体和学习主体跨越个体依赖而呈现多维知识传输谱系,超越传统课堂授课时空局限,凸显法学教育中教师的主导和学生的主体地位。     

基于“成果导向”+“翻转课堂”的利润表要素教学设计

成果导向教育(Outcome based education,OBE)倡导以学生为主体,一切都围绕着学生在学习结束时必须能达到的能力去组织与设计。本文就成果导向教学模式下的高职《会计基础与实务》课程利润表要素进行教学单元设计。从课程设计、教学目标设计、教学组织设计以及教学设计特色和反思四个方面展开阐述。     

云平台下教育资源的应用与研究

随着计算机网络技术的发展,云计算这一新的网络技术也逐渐被运用到教学中来,我国教育体系结构也进入到以资源为中心转变为以服务为中心的"云"时代。本文简要介绍了云教育的概念,从确定学生主体、创建新型课堂、形成学习共同体、制作新型教育资源等角度探索了云教育的教学模式。云教育是以服务为核心理念的远程教育,云计算为远程教育中的平台建设和资源整合带来了新思路。     

浅谈职业学校基础会计课程教学改革

随着课程改革的深入和理念的转变及现代教育技术与课程的整合,以"基础充实、理论够用、以实为本、以能为主"的主体思想为宗旨来构建的"模块式"整体课程,进行模快化教学,演示教学、项目教学等先进的教学模式,旨在进一步提高学生的学习积极性、培养学生良好的学习兴趣,激发学生的学习热情.     

以问题为中心:一种彰显教育过程公平的教学模式

微观层面的教育过程公平强调在教育过程学生受到学校和教师的平等对待.以问题为中心的教学模式使得教师是课堂教学的组织者,学生学习的引导者、参与者.学生是学习的主体.每个学生不同程度地参与到教学过程中,每个教育对象的当下潜力得以最大限度的挖掘,个性得以最佳程度的发展.它是对受教育者主体性真正的尊重,有利于发散学生思维,有利于提高教与学角色积极性,有利于规范教学行为,构建和谐课堂,实现教育过程公平.     

实施主体开放式体育课教学探究

体育教学如何切实体现以学生发展为本?发展性教学观认为应改变传统的以教师为中心的教学模式,重视实践与创新,突出落实学生的主体地位,把主动权交给学生,从而使体育教学从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面都体现主体参与过程的开放性.     

实施主体开放式体育课教学探究

体育教学如何切实体现以学生发展为本?发展性教学观认为:应改变传统的以教师为中心的教学模式,重视实践与创新,突出落实学生的主体地位,把主动权交给学生,从而使体育教学从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面都体现主体参与过程的开放性。     

关于提高大学网球选修课同学正反手击球技术教学质量的研究

随着网球运动在高等院校的普及与发展,网球课教学方法的改革已势在必行。本文根据网球运动以教师为主导、以学生为主体的教学特点,提出在教法及培养学生能力等方面建立新的教学模式,使学生尽快掌握网球知识、技术及技能,以提高教学质量。