“互联网+教育”给高等教育带来的变化与挑战

互联网与教育的深度融合给高等教育带来了前所未有的机遇与挑战,如何利用互联网实现高效的“学与教”是高等教育面临的迫切问题.“互联网+教育”给高等教育带来教育观念更新、教育资源丰富、学习时空多维、学习者主体地位确立等变化,但同时也带来了不小的挑战.从高校、教师、学生三个方面借力“互联网+教育”,以高素质的教师为主体,完善学校措施,组建学习型团队实现高等教育学习方式和教学方式的“双重变革”.     

互联网发展、就业质量提升与共同富裕——效应识别与经验证据

实现共同富裕是推进“以人民为中心”的新型城镇化发展的长期目标。互联网发展作为信息技术时代驱动经济高质量发展、促进社会进步和改变居民家庭日常生活的重要载体，会如何影响居民家庭实现共同富裕？文章匹配中国家庭金融（CHFS）数据与城市宏观数据就此进行了实证研究。结果显示：互联网的发展有助于推动居民家庭实现共同富裕，就业质量提升是其作用机制；异质性分析发现，对农村户籍、低学历或非正规就业群体，该作用更加明显；从结构分析来看，互联网发展对物质富裕和社会共享具有正向作用，而对精神富裕没有显著影响，其原因在于工作阶层认同未能提升。政策启示在于，可通过改善互联网相关职业群体在社会保障、权益保护等方面的问题，增强其精神幸福感，更好地发挥互联网对共同富裕的正向作用。     

互联网对制造业高质量发展的影响研究

新时代推动制造业高质量发展是构建现代化经济体系的重要一环,可以从人才和技术角度分析互联网对制造业高质量发展驱动作用,在此基础上对制造业细分行业做进一步探讨。研究结果表明互联网对中国的制造业发展具有显著的促进作用,并对不同制造业影响程度不同,互联网对劳动密集型制造业、资本密集型和技术密集型制造业的推动作用依次增强,有利于制造业高质量发展。从影响机制来看,互联网通过激活人力资本带来人才效应和加强技术创新推动着制造业的发展,为制造业带来了人才和技术“双重红利”;对比来看互联网的技术创新中介效应要强于人力资本中介效应,人力资本和技术创新的中介效应都在技术密集型制造业中发挥作用最大,即互联网及其中介效应的影响存在技术偏向性。     

数字化助力山西“互联网+教育”发展对策研究

互联网在传统教育行业的应用推动着教育快速发展。在数字化时代背景下，人工智能技术作为互联网技术的核心之一，正成为驱动“互联网+教育”发展的重要力量。通过分析当前“互联网+教育”的发展现状，阐述当前“互联网+教育”面临的主要问题，提出基于人工智能技术的“互联网+教育”的发展对策。     

“互联网+”视域下英语职业教育的改革与探索

随着“互联网+”技术的不断发展,社会结构出现了一些变化,给一些行业的发展带来了机遇。而随着社会对于人才需求的不断增加,传统的高职英语教育方式已经不能满足社会需要,对此就要积极创新教育教学模式,结合“互联网+教育”的形式,推动教学工作的有效开展,进一步发挥“互联网+教育”的强化教育教学质量的作用和优势。基于此,文章在认真分析“互联网+”给英语职业教育改革带来影响的基础上,结合目前职业英语教育改革存在的问题,对如何进一步加大职业英语教育的改革力度以及推进“互联网+教育”的有机融合进行了探讨。     

“互联网+”视域下高校学生管理工作创新路径探索

学生管理是高校教学管理工作的重要内容,依托“互联网”创新学生管理工作,对促进高校人才培养质量具有鲜明的现实意义。高校应结合“互联网+”时代所带来的机遇和挑战,通过创新学生管理理念、创新学生管理模式、提高教师信息素养及技能等路径,提升学生管理工作质量,帮助学生获得健康全面的发展,进而促进高校教育事业高质量发展。     

京津冀中心城市科技创新对城市群高质量发展的影响

基于2003—2020年京津冀城市群的面板数据,从理论层面分析中心城市科技创新影响外围城市经济高质量发展的空间效应机制,并运用空间杜宾模型对其进行实证检验。经研究发现,京津冀中心城市科技创新与城市群高质量发展具有空间正相关性,且两者同时表现出先增强后减弱的态势;京津冀中心城市科技创新对外围城市经济高质量发展具有显著的“涓流效应”,中心城市科技创新核心区域的资源向外扩张促进邻近地区经济高质量发展,且影响的间接效应大于直接效应。进一步扩展分析发现,中心城市科技创新对城市群经济创新发展与经济绿色发展有更显著影响,但对经济协调发展与经济开放发展的影响不显著,反而对经济共享发展有显著挤出效应;在创新投入和创新产出构成的科技创新维度的估计结果中,创新产出对本地以及周边地区经济高质量发展的影响明显高于创新投入。     

互联网+背景下高校贫困大学生励志教育探析

我国高等教育事业随着国家的发展和进步,从精英教育逐步过渡到大众教育。在国家高校扩招政策及国家生源地贷款政策的双重助力下,更多贫困学生获得了接受高等教育的机会。在社会主义市场经济和互联网+的时代背景下,多元文化不断冲击着我国高等教育事业的常态发展,贫困大学生作为特殊群体也开始成为我国高等教育事业关注的重点。贫困大学生问题日益突出,本文结合互联网+的时代背景,以励志教育为切入点进行探讨分析。     

“互联网+”时代企业管理会计路径探析

“互联网+”是一种全新的经济形态,其以信息、数据、资源、知识的共享模式,推动商业与管理模式的创新发展,为企业管理会计创新发展提供机遇。企业外部环境的变化,对管理会计工作提出新的要求,如何在“互联网+”时代下促进管理会计转型成为企业发展较为关注的话题。对此,依据“互联网+”时代企业管理会计实践价值,分析“互联网+”时代企...     

“互联网+旅游”视角下乡村旅游的发展策略

旅游业在我国经济结构中占据着非常重要的地位,旅游业的迅猛发展使我国传统的经济结构发生着质的飞跃。在旅游框架中,乡村旅游犹如一颗冉冉升起的明星,正在一步步展露着锋芒,极具竞争优势。势必借力互联网的便利,利用“互联网+旅游”的新形势,推动乡村旅游业的快速发展,促进互联网与旅游业的深度融合。本文基于“互联网+旅游”视角,分析乡村旅游发展现状及出现的问题,提出乡村旅游迭代升级的解决措施,以促进乡村旅游的快速发展。     

数字经济是否促进了中国工业高质量发展?

数字经济已成为工业增长的新动能,经济高质量发展要求下,工业高质量发展不仅体现着增长的速度,还体现着工业创新发展、结构优化、资源利用效率提高和区域协调发展,数字经济能否促进我国工业高质量发展受到数字技术创新效率和工业科技与数字经济协同水平的限制。立足这一背景,文章从数字经济与工业经济融合视角出发实证分析数字经济对工业高质量发展的“U”型影响效应。研究发现,随着数字经济发展水平由低级阶段向高级阶段迈进,数字经济对工业高质量发展的影响由抑制向促进转变;调节机制分析表明,数字技术创新效率、数字经济与科技协同发展对数字经济与工业经济高质量发展的“U”型关系起到正向调节作用;区域异质性分析表明,数字经济对我国东部地区工业高质量发展具有促进作用,数字经济对我国中西部地区工业高质量发展的影响存在“U”型关系。     

多维互动智慧教学模式实践与应用——以“互联网+教育”背景下公安院校毒物分析课程为例

“互联网+教育”背景下,为了适应未来教育发展和提升教学质量,教学理念与教学模式需要不断创新。作为一种创新型教学模式,多维互动智慧教学模式已经在诸多学科课程教学中得到应用并显示出独特优势。基于“互联网+教育”背景构建的多维互动智慧教学模式应用于公安院校毒物分析课程教学,旨在激发学生学习兴趣,提升课程教学效果,促进学生全面发展,为新时代学生创新素养培育提供有益帮助。     

中国高等教育普及化阶段的发展特点及战略导向

新时代的中国高等教育进入了普及化阶段,面临着培养人才以实现中华民族伟大复兴和推动构建人类命运共同体的时代重任。普及化阶段的高等教育具有3个突出发展特点:一是,家国情怀和国家战略意义更加突出;二是,买方市场特点更加凸显;三是,人民满意成为评价高等教育发展水平的重要标准。在此背景下,中国高等教育有3个方面的发展战略导向:一是,“领跑”世界高等教育成为中国高等教育的发展目标;二是,“互联网+教育”成为中国高等教育的重要发展形态;三是,分类型、有特色成为中国高等教育的发展路径。     

农村居民互联网使用对文化消费的影响及作用机制

构建农村居民文化消费多维指标,实证分析互联网使用对农村居民文化消费的影响,以及这种影响的异质性和作用机制。研究结果显示,互联网使用能够显著提高农村居民文化消费的发生率,对其文化消费的影响具有显著的异质性,并对其不同文化类型消费的影响具有显著差异。作用机制显示,促进收入水平与认知能力的提升、提高公共文化服务满意度是互联网使用推动农村居民文化消费的重要影响机制。因此,积极推进“互联网+文化消费”模式对于促进农村居民文化消费水平的提升具有重要的现实意义。     

“互联网+”时代下学校心理健康教育模式实践探究

随着我国当前信息技术和网络技术的不断发展,在“互联网+”背景下给各行各业的发展带来了一定的改革以及创新。对于学校的心理健康教育工作来说,需要在“互联网+”时代下实现有效的转变和调整,更加贴合学生当前的心理特点以及学习需求。本文通过分析学校以往心理健康教育存在的问题,提出针对性的解决方案和教育方案,最后得出在互联网背景下学校心理健康教育模式的创新之路以及调整方向。     

财政分权、教育发展与经济增长——基于省级面板数据的实证分析

本文基于1995—2008年间省级面板数据,采用固定效应回归方法,构造了财政分权、教育发展及经济增长三者关系的模型。综合研究发现,财政分权和高等教育促进了中国经济的发展,并且存在跨区差异,即财政分权对东部经济增长的促进作用大于中西部地区,这种现象加剧了区域经济发展差距的扩大;同时发现,财政分权促进了高等教育的发展,阻碍了初等教育的发展,导致中国层级教育发展出现不均衡的现象。因此,本文提出针对东、中、西部不同的经济特征,政府应该给予不同的财政政策来解决现存的区域经济差异问题,促进层级教育均衡发展,从而促进中国经济的可持续发展,这对于我国财政政策的完善与调整具有参考价值。     

我国高等职业教育办学发展趋势研究

我国高等职业教育从改革开放至今围绕着经济和社会发展需要,经历了起始初创、广泛探索、全面发展和质量提升四个阶段.在借鉴国外职业教育典型特征的基础上,现阶段高等职业教育在发展架构方面,要建立现代职教体系;在体制机制方面,集团化办学成为主要方向;在人才培养方面,现代学徒制将不断深入;在功能拓展方面,社会培训及服务将得到强化;在交流合作方面,高等职业教育国际化将进一步拓展;在教学改革方面,“互联网+”现代化信息教学手段的运用将更加广泛.     

互联网真的可以矫正要素错配吗?

生产要素的高效合理配置是我国制造业高质量发展的必要条件。随着互联网的快速发展,数据作为一种新型的生产要素,在数字经济发展中起着关键作用,对资本和劳动力等传统生产要素的配置也产生深刻影响。利用2003—2018年中国282个地级市的面板数据,测算资本和劳动力要素错配指数,分析互联网发展水平与资源错配的关系,验证互联网矫正资本和劳动力要素配置扭曲的成本机制以及异质性作用效果。研究发现：(1)互联网发展显著调节了城市劳动力和资本的配置过度现象,对于要素配置不足的调节作用并不显著;(2)互联网通过降低资本的机会成本、提高劳动力的使用成本等途径改善城市要素错配;(3)互联网矫正要素错配具有网络规模特征,互联网发展水平较高的城市对于要素错配的矫正效果更加显著;(4)互联网对于东部地区城市要素错配的纠偏作用更为明显,对于中心城市、高收入城市的纠偏作用更为全面。     

“互联网+党建”推进高校党员思想政治教育的策略研究

通过对“互联网+党建”内涵、特征、形式的概述,找到“互联网+党建”在推进高校党员思想政治教育的作用和问题成因,结合“互联网+党建”模式特点,通过提高高校党员自觉进行自我教育、融合线上线下党建模式、建立学习反馈机制、完善党建平台等方式,探索推进高校党员思想政治教育的策略。     

税收努力、宏观税负与区域经济高质量发展——基于长三角41个城市的实证

使用长三角41个城市2008—2020年经济高质量发展指标数据，考察税收努力、宏观税负对区域经济高质量发展的影响。结论表明：长三角地方政府税收努力对区域经济高质量发展具有显著抑制作用，而宏观税负的提高不利于长三角区域经济高质量发展；存在着“地方政府税收努力程度提高→宏观税负增加→经济高质量发展水平下降”这一间接作用机制；长三角地方政府税收努力程度越高，对区域经济高质量发展的非线性抑制作用越明显，而宏观税负对区域经济高质量发展的非线性负向影响则随着宏观税负的提高而不断削弱。