关于高校英语语言学教学的反思

语言学在高校英语教学中十分重要,这一门课程不仅能实现素质教育的目标,提高学生的理论水平和哲学修养,而且能够激起学生学习英语、研究英语的热情。论文通过对高校英语语言学的定位、作用、课程内容进行思考,分析了我国高校英语语言学的教学现状,发现了一些当前教学中存在的问题,并提出了相应的教学对策,对语言学教学的改革进行了思考。     

分级教学模式下的大学英语C级教学个案研究

分级教学是一种新的大学英语教学组织形式。本文以西部某学院大学英语分级教学为个案．探讨了该院校实施大学英语分级教学的背景、依据,与其A、B级教学相对照,结合其C级教学的较为典型的问题．分析了西部院校目前大学英语分级教学的特点及困境,并扼要阐述了摆脱困境的对策及其发展趋势。     

专科院校升格为本科后的英语教学改革

专科英语教学以培养学生英语应用能力为目标，坚持以实用为主、应用为目的原则。升格为本科院校后，必将在教学模式、课程设置、考核方式及教学管理等方面进行改革，以适应本科英语教学的要求，实现在教学方面的平稳过渡。     

扩招背景下欠发达地区新升本科院校的发展困境与对策——基于波特“钻石模型”视角

规模化扩张、准产业化是目前落后地区新升本科院校发展的突出特点。这一发展面临诸多困境。基于此,以波特的＂钻石模型＂为框架,从要素禀赋、需求因素、高校之间的竞争、政府行为和地方经济发展环境五个层面分析了扩招背景下落后地区新升本科院校这一发展面临的困境,探讨应对困境的对策思路。     

浅谈高职英语教学弊端与改革

随着我国加入WTO和经济全球化的深入,国际间的交流与合作不断扩大,高职院校的英语教学面临着新的机遇和挑战。针对新时期如何更好地提高我们的英语教学水平这一问题,本文结合笔者作为高职院校英语教师的个人教学实践经验,对高职英语教学目前存在的问题及解决对策提出一些认识和设想,以期探讨适合我国国情的高职英语教学模式。     

ESP教学视角下高职英语教师转型发展探析——兼论高职“双师型”英语教师培养策略

在高职院校英语教学改革中,由于ESP教学独有的优势,因此其取代EGP教学是大势所趋。然而在ESP教学过程中,英语教师面临着诸多困境,如职业定位不清晰、专业发展狭窄、缺乏专业的教材、教学方法落后等。这为高职院校英语教师培养提出了新的思路,即培养"双师型"英语教师。高职院校可以实施"内培外引",打造一支"双师型"的专兼职教师;让英语教师进入企业实践,参与相关培训,掌握更多的实践技能知识;深化校企合作,共同编写ESP教材及开发ESP课程。     

误区、困境与出路:新财经院校会计实践教学探析

通过分析会计人才培养的时代特征,以新组建的本科财经类院校作为研究对象,对其会计实践性教学的现状进行阐述,揭示了新组建财经类本科院校会计实践性教学的误区和困境,并提出了相应的对策。     

浅谈英语教学中应用语言学的有效应用

应用语言学在英语教学中的应用,能够让学生更为全面、细致地认识英语,让学生掌握英语语言的本质,这是应用语言学在英语教学中的应用效果,也是我国英语教育的最终目标。文章首先对应用语言学进行了简要分析,之后探讨了应用语言学能够为英语教学带来的帮助,最后对应用语言学的在英语教学中的应用对策展开了讨论,希望能够为应用语言学的研究进步与英语教学水平的提升提供帮助。     

高职高专会计专业英语教学初探

该文探讨了当前高职高专院校会计专业英语教学中存在的问题，试图从教材及教师队伍的建设、教学模式和手段及评估方法的改革等方面来提出对策，以促进该类院校会计专业英语的教学。     

刍议高职院校英语分级教学的问题和对策——基于J学院英语分级教学改革的调查

分级教学是当前大学英语教学改革的一项重要内容。J学院在英语分级教学改革中暴露出一些问题,与众多高职院校一样面临着诸多必须克服的障碍。因此,高职院校要进一步推进和深化英语分级教学改革,需要从培养目标、多层次分级分班、课程建设、与专业结合、教学管理、师资队伍建设等方面提出对策。     

高职院校英语词汇教学方法探析

与一般的本科院校学生相比,高职院校的学生的英语基础相对比较薄弱。在英语教学过程中,会遇到一些比较明显的问题,如课堂上的词汇教学就是其中之一。文章就高职高专院校如何在课堂上科学地进行词汇教学进行了探讨。     

生态语言学视角中的交互式网络英语写作

生态语言学作为一门年轻的学科，近年来一直为许多学者关注。本文试图以黑龙江省精品课程英文写作为实验课程，从生态语言学角度来探讨交互武网络英语写作的优势。研究发现，通过建立教学网络平台，利用互联网的普及性，通过网站评分和软件评分等新的评分方式，以及平台中的BBS论坛版块，可以更大程度地调动生态主体与所在环境的互动。通过对交互式网络英语写作实践的探讨，呼吁更多的教育工作者将生态语言学理论应用于更多的学科建设中。     

从教学管理的角度看新建本科院校ESP教学的现状——以福建江夏学院ESP教学现状为例

对于新建本科院校，专门用途英语（Englishfor Specific Purposes）教学是一个全新的概念，其发展同时受到新建本科院校ESP师资匮乏、校内资源不足的制约，新建本科院校的ESP教学需要谋求符合自身实际的道路。为丰：蠡我国国内ESP教学研究成果，为新建本科院校ESP教学的进一步发展提供数据支持，笔者对福建江夏学院ESP教学的师资和教材现状进行了深层次的调查，了解新建本科院校在ESP教学方面的情况，从教学管理的角度探究新建本科院校扶持、引导、适度监管ESP教学的途径。     

认知语言学理论在英语教学范式改革中的运用

从当代英语教学范式中的问题出发，指出了现存英语教学范式中的一些问题，论证了英语教学范式改革的必要性。认知语言学理论作为认知与语言学的交叉性学科，能够有效地指导英语教学范式的改革。我们提出了从学习者的认知角度出发，培养他们的认知观念；以学习者为中心，培养他们英语学习的主动性等建议，以期为制定认知语言学理论指导下的英语教学...     

新建本科院校应用型专业实践教学途径探析——以四川文理学院管理系为例

新建本科院校应用型人才培养目标对新建本科院校应用型专业的实践教学提出了较高要求,但新建本科院校应用型专业面临着认识错位、资金短缺、师资欠缺、平台匮乏等诸多困境又大大制约着其实践教学的有效开展。为此,提炼符合自身实际的实践教学方略,制定系统的管理措施、全方位践行实践教学方略是新建本科院校应用型专业开展实践教学的有效途径。四川文理学院管理系的"三走"、"三请"、"三动"实践教学方略,以及践行实践教学方略的系统举措,但愿能给同类院校以一定的启示。     

从应用型人才培养的视角探讨多元化大学英语教学

目前,国内出现了许多以培养应用型人才为主要办学定位的院校。本文从应用型人才培养的视角,探讨多元化大学英语教学。介绍了应用型本科院校中,大学英语教学存在的问题与特点,重点从需求分析、课程设置、教学模式革新及教学评价机制等方面对构建多元化的大学英语教学提出了一些建设性意见,旨在培养英语综合应用能力强的应用型人才。     

基于自主学习的高职英语教学模式及策略探索

针对高职院校的发展目标及其英语教学现状,结合自主学习理论,探讨了在高职院校中通过进行个性化的教学提高学生英语自主学习能力的方法与策略,为深化高职英语个性化教学和教学改革提供了相关依据。     

从专业培养角度对高校《英语语言学导论》课程的反思

《英语语言学导论》是高校英语专业开设的核心主干课，而相关调查却表明，学生对此课程缺乏兴趣和关注，学习主动性不够。文章分析了产生此现状的原因，同时结合英语专业本科应用型人才培养模式，对《英语语言学导论》的理想教学进行了系统探究。     

当前高职院校英语口语教学的困境与对策

当前高职院校英语口语教学面临困境：传统应试型英语教学模式对口语教学的“挤压”;口语教学中的形式主义;教材整体水平不高;师资匮乏等,可以通过以下四种措施：重视教材研发,重构学生观,创设教学情境,优化教学策略走出困境。     

基于多模态网络教学环境的IT英语教学模式探索

作为科技英语的重要分支,IT英语在国内部分IT类院校已纳入软件工程类专业大学英语的教学范围。但在计算机网络辅助该课程教学的过程中也暴露出了很多问题,从而让学生对IT英语产生了抵触心理。以系统功能语言学为主要理论基础的多模态话语分析为IT英语课程教学提供了新的视角和途径。本文将探讨如何合理调用语言模态、肢体模态和多媒体技术模态等多模态符号,作为共同建构意义的教学资源,建构网络环境下的IT英语多模态教学模式,进而扩展IT英语教学的广度和深度,助力国际化IT人才的培养。