德国的职业教育和职业技能鉴定

德国的职业教育和职业技能鉴定制度已经有一百多年的历史,近几十年来,特别是两德统一后,其职业教育和职业技能鉴定在联邦德国法律明确规定下,已经形成较为完善的体系。笔者于2001年6月随劳动保障部组织的中德职业资格考核项目合作考察团对德国的职业教育和职业     

德国当代信息技术职业教育及其有益借鉴

本文梳理了德国当代信息技术职业教育的培训体系，解读了德国信息技术职业教育的职业框架以及以工作加工为导向的信息技术职业教育课程体系及其主要特征，提出了适合我国信息技术职业教育实际的发展路径。     

职业教育的德奥模式

德国的双元制职业教育培训，是以学生在企业接受实践技能训练为主，部分时间在职业学校接受相关专业理论知识学习相结合的职业教育培训形式。政府、行业、企业、职业学校共同参与双元制职业教育培训的组织实施，各负其责。其中，企业是主体。     

德国的跨企业培训中心

德国是一个职业教育体系非常完善的国家，众多高质量的职业学校和培训机构在体系内扮演着各自不同的角色，跨企业培训中心便是其独具特色的培训形式。据2005年联邦职教所对跨企业培训中心所做的调查，全德国共有955家跨企业培训中心，提供144101个企业培训岗位。     

德国双元制合作教育模式评介

德国的合作教育模式主要是双元制职业教育模式。接受双元制职业教育者，既是企业里的学徒，同时又是职业学校的学生。接受完九年义务教育、不进全时或全日制学校学习的青少年，可在国家规定的培训专业中选择一项，向有资格招收学徒的企业报考，录取后与企业签订合同，成为企业的学徒工。学徒期一般为三年，培训期间由企业发给工资，但不属于企业的正式工。他们每周在职业学校上8～12节理论知识课，其余时间在企业里学习实际操作。     

跨文化视域之中德SGAVE项目教学探究

中德汽车职业教育合作项目(SGAVE)是经中国教育部与德国国际合作机构(GIZ)、德国五大汽车制造商(保时捷、宝马、奔驰、奥迪及大众)携手我国高职院校联合启动的"中德汽车机电技能型人才培养培训合作项目"。旨在充分利用德国在汽车领域雄厚的技术和经验储备,联合构建符合现代汽车维修和维护行业需求的专业人才培养体系,共同开发适应我国国情的汽车机电技术人才培养方案,共同为德国五大汽车生产企业培养具有国际竞争力的技能型汽车售后服务技术人才。该项目自2011启动以来,取得了可喜的成绩。本文从课程体系、教学方法、考核方式、教学效果四个方面的变化介绍了中德班的教学实践,希望借用中德教育模式深化中国职业教育改革,使中国职业教育与国际标准对接。     

德国制造长盛不衰的秘密

德国约70％的青少年在中学毕业后会接受双轨制职业教育，每周有三至四天在企业中接受实践教育，一到两天在职业学校进行专业理论学习，培训时间一般为两年到三年半。     

全球企业培训流行色

现代社会，人力资源成为现代企业的黄金资源，世界上一流企业广泛参与职业教育，新型培训模式各有千秋，匠心独运，令人叹为观止。“双元制”培训模式德国的职业教育以“双元制”著称于世，风靡全球。简言之，“双元制”即学校与企业结合，以企业为主；理论与实践结合，以实践为主。德国学生从4年制小学毕业后，大部分被认为“实践动手能力”较强的毕业生则进入主体中学。在主体中学，一部分学生经过5年修业期满后与企业签订合同成为企业的学徒，同时进入相应的职业学校学习3年后成为技术工人；另一部分学生在主体中学学习2年，随后进入课程…     

CETTIC(中国就业技术指导中心) CETTIC职业培训师资合格证书招生通知

<正>本次培训是根据《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条,“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。“为了适应大力发展职业教育和职业培训工作的需要,提高现代培训职业技能水平,培养大批合格的现代专业的培训从业人员。此次,对培训考核合格者颁发国家劳动和社会保障部中国就业技术指导中心的“CETTIC职业培训师资合格证书”。该证书是国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发,是劳动力市场就业依据之一,是国家对申请人的具体岗位专业知识,技术、能力的认可。该证书能充分体现出企业需求和岗位技能要求,而且将“与就业岗位零距离”作为培训目标。     

国外培养企业适用人才的成功经验──灵活多样

当前，国外高等和中等职业教育发展的一个显著特点就是办学形式的灵活儿与多样化。这种灵活多样的形式主要体现在：1学习时间灵活国外职业学校的学习时间长短不一，十分灵活。原联邦德国每一类职业学校都不是一种学制，即使是同一专业，在不同学校内，学制可以不一样（当然都要执行联邦德国科教部规定的教育大纲和培训大纲）。例如，在中等职业技术教育中，职业学校就有“部分时间制学校”、“全日制职业学校”和“职业补习学校”、“部分时间制职业学校”招收对象是5年制初级中学的毕业生、应受初步职业培训的青年，以及按有关规定必须在这…     

职业教育相关因素的分析与思考

一、关于职业教育相关因素的分析 (一)两种不同的职教观 小职教观:我们通常所说的职业教育,主要是指职业技术学校教育……并不等于对任何岗位都必须培训的具体职业。 大职教观:国际社会习惯地把“职业教育”理解为“职业和技术的教育和培训”,它包括以在校生为主要对象的职业准备教育,其中有普通学校的“职业基础教育”与职业学校的“职业     

德国职业教育对中国职业教育改革的启示

我国已经将职业教育改革提高到战略的高度,并取得了一定的成果,但仍需进一步深化。德国职业教育的成功得到广泛认可,根据国情,将德国职业教育引进来,中国化,是非常有益的。本文从四个方面对德国职业教育介绍,结合我国现阶段职业教育的情况,提出了职业教育改革应从改变教育理念,组建优秀的教师团队,形成符合自身的、系统的教学方法,改革现行的考核制度等方面着手。对中国职业教育改革有启示作用和借鉴意义。     

职业教育与市场本位

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提出：“职业学校要实行学历教育与职业培训相结合”，“职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来”，职业学校要“努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心”。     

构建会计岗前培训平台完善会计职业教育体系

会计职业岗前教育与培训的质量决定了就业质量,会计职业岗前教育和培训多年来主要依靠职业院校,由于没有企业的主动参与,造成学生完成学校规定职业教育课程,取得会计上岗证,却依然无法获得用人单位认可的事实。本文从政府、企业和学校三个层面上分析构建会计职业岗前培训平台,完善会计职业教育体系的必要性和可能性,并就平台的具体构建提出了自己的观点。     

技工教育教学管理改革的初探

本文以技工学校教育教学现状为基点，提出必须对职业教育教学管理进行改革。要在以就业为导向、以技能培训为根本的职业教育中，实施学籍管理制度、课程设置、学生职业素质培养及技能培训等的改革。     

澳大利亚职业教育见闻

澳大利亚职业技术教育很有特色，其职业教育普及率位居世界前列。作者在澳大利亚交流培训期间深入考察了澳大利亚的职业教育状况，本文阐述了作者的见闻和体会，以期对我国的职业教育有所借鉴。     

《德国住宅法》简介

德国法律体系是大陆法系的主要国家之一，是典型的成法。法律系统已成熟。现有的德国法律是以“二战”后联邦德国的法律体系为,公联邦德国的基本法为最高准则发展完善起来的。民主德国加入联邦德国后，联邦德国的法律针对前民德地区的某些特殊情况，增加了一些仅适用于该地区的内容，以解决历史遗留问题。纵观德国战后住宅建设的发展，可以认为德国住宅法规为解决战后“房荒”问题，提高居民的居住条件和规范房地产市场起到了法律保障的作用。     

德国推进EDI的新举措

德国推进ＥＤＩ的新举措中国技术监督情报研究所张国华根据联邦德国经济部（ＢＭＷｉ）、德国工业与贸易会议（ＤＩＨＴ）及德国标准化学会（ＤＩＮ）的联合倡议，德国电子数据交换协会（ＤｅｕｔｓｃｈｅＥＤＩ－一Ｇｅｓｅｌｌｓｃｈａｆｔ，简称ＤＥＤＩＧ）于１９９３...     

德国社保审计的特点和方法

去年 12月上旬，审计署组织赴联邦德国进行社保审计的培训及考察，重点听取了有关联邦德国社保体制的情况介绍，社保审计监督体系的构成及特点，学习了毕马威公司社保审计的程序和方法。借鉴联邦德国社保审计的成功经验和作法，无疑对推动我国的社保审计有着积极的意义。本文拟主要介绍联邦德国社保审计的特点和方法，并探讨如何在我国的社保审计中积极加以吸收和运用。 德国社保审计 的特点和方法 ㈠德国社会保险的发展及现状概述。 德国的社会保险分为义务保险和商业保险。义务保险的发展已有 200多年的历史，从 1794年普鲁士王朝制定第一部贫困人的保险法《社会福利法》开始到 20世纪初叶，相继颁布了关于劳工保险、退休金保险、医疗保险等方面的法令， 1911年制定的《帝国保险条例》，统一了各类保险规则和尺度，许多方法和规定一直沿用至今，这是德国社会保险发展历史上的一个重要的转折点，从此以后，社会保险得到了较快的发展。 1913年出现了雇员退休金保险， 1957年前西德政府法律规定所有劳工和雇员都必须参加义务社会保险， 1969年针对家庭妇女、 1972年针对自由职业者、 1986年针对丧偶、遗孤等出台了相应的社会保险办法。 1989年...     

高职院校开展汽车维修职业培训的实践与探讨

在高职院校中建立现代化、高水平的汽车维修职业教育培训体系，具有良好的发展前景。北京经济管理职业学院采取中外合作方式，建立高水准的汽车人才实训基地，将德国“双元制”职业教育模式引入汽车维修职业培训，配备了高标准的实训设施，形成了中德组合、校企结合的专兼职实训师资队伍，紧密结合社会需求开设教育培训项目，努力在中高级汽车人才培训上闯出新路子。