独立学院大学英语分级教学浅谈

分级教学是独立学院大学英语教学改革和实践的重要措施。本文从理论依据,国家教育部印发的《大学英语课程教学要求》以及独立学院生源的英语水平及英语教学现状等方面分析了大学英语分级教学的必要性,同时对分级教学过程中存在的问题及原因进行了探讨并提出了相应的解决办法和建议。     

经济院校英语分级教学中的问题及建议初探

在大学英语分级教学中,确实存在一些不可回避的问题。要尊重教学规律,根据学生实际情况,灵活运用因材施教原则,完善分级教学。     

高职英语实施项目化教学面临的问题及对策分析

课程项目化被认为高职课程改革的优秀方法。项目教学也被认为是解决当下各高职院校教学方面存在的一些问题的良方。高事英语是公共课程,也是语言类课程,存在静态封闭,难以进行项目细化的问题,在实施项目化教学的过程中,必然面临一系列问题。本文试对这些问题进行分析并寻求相应的对策。     

大学英语分级教学实践及所存在的问题

分级教学是我国高校大学英语改革的一个重要内容,在实践中也取得了可喜成绩,但同时也存在很多问题。本文在介绍分级教学的理论来源、实施方法及已取得成绩的同时,指出了在分级教学在分级手段、师生心理、分级模式、师资利用及分级管理等方面存在的问题,希望引起有关方面的重视。     

大学英语分级教学的利弊研究

本文在对大学英语分级教学的现状及科学二语学习理论的深入的研究,着重探讨了大学英语分级教学的缺陷,提出“分级教学应缓行”。     

浅析高职学生英语听力障碍及对策

高职阶段的英语教育以培养学生的英语实用能力为目标,英语听力能力是英语实用能力的入门和最重要的一环。当前,由于主客观原因,高职学生中普遍存在英语听力障碍,且英语听力教学也存在不容忽视的问题。高职英语教学改革的主要任务就是要发现并解决存在的问题,提高英语听力教学水平,从而培养和提高学生的英语听力能力。     

论大学英语分级教学中的分级

在全国各高校扩招的大背景下,原来一刀切的精英教育模式很难对水平参差不齐的学生有效地开展教学;针对这一问题,分级教学应运而生,以解决所面临的问题。本文通过对大学英语分级教学理论依据的探讨,期望能够明确:在分级教学中,学生外语水平的各层次如何划分更合理,更符合本校的实际、更有利于后期分级教学的展开。     

培养高职生英语自主学习能力

以能力本位为特点的职业教育要求培养学生的自主学习能力,担负着沟通交流任务的外语尤其是英语的学习,也要将传统的以教师为中心改变为以学生为主体、以老师为主导的教育方式,英语自主学习能力的培养不是一蹴而就的,要有一个循序渐进的过程,实践训练是培养英语自主学习能力的一个好的突破口,小组合作学习是培养自主学习有效方式之一。     

刍议我校英语分级教学所面临的一些问题

近年来,随着各高校不断扩招,学生的英语水平参差不齐.为了满足不同基础的学生提高英语水平,提高英语兴趣,各高校都取了用分级教学模式.本文根据陕西国际商贸学院的实际情况,探讨了实施英语分级教学所面临的一系列问题.     

高职生自信心发展特点及对策

本课题主要是从本校和相关兄弟院校的在校生心理状况调研中得出的一些看法和以此为依据做出的适用性对策。课题组认为养成高职生的自信心,激发他们学习兴趣,对其迈开成功的脚步非常有必要。     

高职生创业存在的问题分析及对策研究

随着政府政策引导与社会观念的转变,越来越多的高职生投入创业浪潮中,然而,由于高职生缺乏相应的社会经验,他们的创业之路往往面临各方面的困难和挑战。本文分析了高职生创业存在的内在与外部问题并提出了解决问题的对策。     

英语分级教学策略探析

英语分级教学的最大特点是因材施教,把英语水平相当的学生组织在一起上课,学生起点和终点水平比较明确,这样有利于教师对教学内容的选材与取舍,讲解有针对性和目的性,数学进度安排适中,从而使学生能更好地对所学的内容消化吸收.通过分级教学,满足了不同层次学生学习的需要,使学生能在学校找到适合自己的教育,得到充分的提高和发展.英语分级教学可以打破英语教学模式的旧框架,班级内部能形成你追我赶的学习气氛,相互促进,有利于部分学生脱颖而出,同时学生间的相互竞争能使更多的学生看到差距,找到努力的方向.文章针对学生英语水平参差不齐的现状给英语教学和提高英语教学质量带来的问题进行了分析,提出大学英语分级教学是解决提高大学英语教学质量的较有效的方法和途径.     

英语分级教学策略探析

英语分级教学的最大特点是因材施教,把英语水平相当的学生组织在一起上课,学生起点和终点水平比较明确,这样有利于教师对教学内容的选材与取舍,讲解有针对性和目的性,教学进度安排适中,从而使学生能更好地对所学的内容消化吸收.通过分级教学,满足了不同层次学生学习的需要,使学生能在学校找到适合自己的教育,得到充分的提高和发展.英语分级教学可以打破英语教学模式的旧框架,班级内部能形成你追我赶的学习气氛,相互促进,有利于部分学生脱颖而出,同时学生间的相互竞争能使更多的学生看到差距,找到努力的方向.文章针对学生英语水平参差不齐的现状给英语教学和提高英语教学质量带来的问题进行了分析,提出大学英语分级教学是解决提高大学英语教学质量的较有效的方法和途径.     

新形势下高职生思想政治教育中的因材施教

本文分析了我国古代因材施教的教育理念,指出教师因材施教的基础是对学生特点的充分认识与了解.结合辅导员工作实例,分析了孔子开放式教育和尊重个体发展的必要性.文章以笔者所在学校为例,论述了因材施教理念在高职生思想政治教育工作中的实际应用.结合笔者从事思政工作的经验体会,从时问阶段上、针对不同类型群体的学生问题的因材施教,如何从因材施教的教育理念中得到启发,如何针对不同的学生特点采取不同的思想政治教育方式方法,进行了具体的分析.     

关于高职生职业生涯规划中的问题与对策研究

职业生涯规划,关注到学生的未来,可以帮助学生了解自己专业,树立正确的人生观和职业观,将理想与现实结合起来,提高专业技能,为就业和职业发展打下坚定的基础。当前,各高校在开展高职生职业生涯规划中存在的问题,主要是对高职生职业生涯规划缺乏重视;机构不健全、队伍不稳定;学院重视不够,资金投入不足;职业规划内容、形式单一等。各高校应加强职业生涯规划的重视,健全机构、稳定队伍,加大投入,开展形式多样的职业规划活动,学院的相关部门还可以通过职业生涯规划主题知识大赛、主题演讲比赛、技能竞赛等多种方式让大学生参与进来,在潜移默化中融入校园文化建设,形成注重职业生涯规划的校园文化。     

高职生语文学习心理障碍归因与对策分析

语文学习于高职学生来说,重视程度和地位远不及专业课,学习效果也不尽如人意,这主要是因为高职生在语文学习上存在心理障碍所致。如何解决和消除这些心理障碍,对于加强语文教学的针对性和有效性,提高高职生语文学习效率,都具有重要而积极的意义。     

高职生英语交际能力培养中教师的作用

在高职生英语交际能力培养过程中 ,作为教学主导的教师 ,应尊重教学规律 ,成为学生学习动机的激发者 ,学习自信心的培养者 ,学习兴趣的培养者。     

高职英语如何应用创造性教学

本文从高职英语课程改革出发,着重阐述了创造性教学对英语教学的推动作用,以及逆向思维教学法在创造性教学中的具体实施。     

扩招背景下高职生的择业对策

随着高校的扩招,高职生的就业形势日趋严峻,高职生必须了解社会需要是正确择业的根据,确立合理的择业坐标是正确择业的基本要求,选择最热爱的职业是正确择业的出发点,扬长避短、寻找冷门是正确择业的重要策略。