合唱指挥教学中学生主体地位体现

合唱指挥是通过肢体语言来诠释音响艺术形象的技术,在其技术训练的教学过程中,学生是否处于主体地位,对训练的成败有直接的影响。笔者认为在合唱指挥教学中,如能使学生处于主体地位,充分重视学生对指挥学习的兴趣、有效激发学生的想象力、关注学生对音乐的体验、挖掘学生的创造潜力、提高学生的音乐审美能力就能获得良好的教学效果。     

以辅导员的工作视域促进特殊学生就业

辅导员作为大学生职业发展教育和就业指导的一支重要而不可或缺的力量,处在思想政治教育工作和学生管理工作的第一线,从学生入学开始到学生毕业,对学生学习、生活、工作、性格、就业等等方面比较全面了解和掌握,尤其是对特殊学生情况更熟悉,对指导特殊学生的人生规划、心理健康教育、就业工作等起着重要作用。     

谈班主任在常规管理中如何成为学生的良师益友

班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。那么班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是对学生进行思想教育的骨干。班主任既是学生的老师,又是学生的朋友,学生对自己所信赖的班主任也最尊敬,最亲密。因此班主任德育工作的好坏,直接影响到学生的成长,乃至一生。     

浅谈如何培养高职院校学生干部

高校学生干部是学生思想政治教育与管理的辅助者,是学生自我教育、自我管理、自我服务的先进表率。重视对学生干部队伍的建设是培养学生和选拔人才的重要手段和途径,重视对学生干部在思想素质,文化素质和创新能力上的培养必将推动整个学生工作不断向前发展。     

构建平等对话的高职语文课堂教学模式

转变传统的教学模式,尊重学生的主体地位,实现师生之间的平等对话,激发高职学生对语文的学习兴趣,构建和谐的全新的高职语文课堂。平等对话的教学模式,学生是一个个鲜活的生命个体,对学生话语权的捍卫,对学生独立个性的尊重,能唤醒学生潜藏的巨大能量——优良的品格、聪慧的悟性、丰富的情感。     

初中化学新课程教学方法探究

化学虽是一门自然科学,若对教学进行精心的设计安排,力求生动、形象,就能使学生在愉快的气氛中学到知识。我认为新课程理念下的初中化学教学应该根据学生实际,采取多种教学方法和手段,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的综合能力。一、激发学生的学习兴趣 现在的学生头脑灵活、思维敏捷、见多识广、兴趣爱好广泛、网络等社会上丰富多彩的生活对他们影响很大,厌学情绪比较严重,尤其是初中学生。     

浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣

我国教育方针的目的是培养学生“德、智、体、美、劳“全面的发展,其中美育是很重要的一个内容,能够让学生热爱生活,对培养学生的兴趣以至人格都具有很重要的作用,而培养学生对音乐的兴趣是美育的重要内容。基于此,本文对如何培养学生学习音乐的兴趣进行了一些探讨。     

如何培养电子专业学生的学习兴趣

在电子教学中要想激起学生的学习兴趣,就要想办法给学生以思维上的刺激,给学生以新颖感,让学生对所学知识产生好奇,这样学生才不会对所学知识感到枯燥、平淡,学生才容易对所学知识产生兴趣。通过抓好实验环节,充分发挥学生的主体作用,在实际操作中提高学生的动手能力,也让学生认识到所学知识在实际中的应用,从而进一步激发学生的学习热情。     

结合文本进行小练笔的一些做法

小练笔是学生对文本的一种补充,是学生对文本的一种再现,是学生对文本的一种思考,是学生对写作的一种训练,是学生对习作的一种积累,所以,我们要结合文本,做好小练笔。一、小练笔可入情入境     

借助班级文化建设促进学生发展

班级文化建设包括制度文化建设、环境文化建设、精神文化建设等。班级文化建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,对学生的成长、成才起着不可估量的作用,可以说加强班级文化建设就是为学生发展奠定基础。作为班主任要合理借助制度文化加强对学生的管理,促进良好班风的形成;以环境文化建设树立起班级集体的形象,让学生的学习生活更加快乐;以精神文化建设加强学生个性发展。     

新视野下的小学美术教育探论

小学关术教学是美术学习的基础阶段,学习美术可以提高学生的审美情趣,是学生综合素质得到完善。尤其是小学的美术教学,将会对学生的一生产生积极的影响。在大力提倡素质教育的今天,人们在关注学生成绩的同时,更希望学生能够德、智、体、美全面发展,而小学美术教育不仅可以开发学生的智力,使学生个性得到充分的发展,同时还能提高学生的创造力与思维能力,因此,当前的小学美术教学有着不可替代的地位和作用。小学美术教育对儿童日后更好的发展有重要意义。本文从正确认识美术教育的意义,培养学生兴趣,激发学生创造力三个方面阐述,结合具体教案对小学美术教育进行简单的探讨。     

元认知策略与英语阅读

元认知是对认知的认知。元认知理论是培养学生创造性思维,构建自主学习的一个重要教学策略。元认知能力影响着学生的自主学习能力,从而影响学生阅读水平的高低。元认知的实质是学生对自己学习过程中的计划进行监控、调节和评价。在阅读教学中应用元认知策略,可以提高学生的自主阅读的能力,从而最终使学生成为独立、自主、高效的学习者。     

旅游管理专业学生就业态度调查与分析

文章在对就业态度概念界定基础上,以金陵科技学院旅游管理专业毕业班学生为研究对象,从学生的就业心态、就业意愿、就业影响因素3个方面进行问卷调查并对问卷结果进行分析。提出学校提供指导课程,教师对学生就业进行有效引导,各界协助拓宽学生就业信息渠道3个方面提高学生积极的就业态度。     

适龄学生辍学影响因素分析

本文基于对元江彝族山苏聚居区教育水平的调查分析,从学生辍学的角度对山苏教育发展问题给予关注。通过logistic分析,本文认为山苏学生高辍学率的原因是家长教育观念淡漠,学生学习兴趣不足等原因,经济因素、学生性别、家长学历水平对山苏学生辍学影响不显著。本文认为确定教育优先发展地位、完善山苏农村的教育内容是减少辍学的有效措施。     

高职院校学生工作课程化的若干思考

高职院校的学生工作应坚持育人为本,德育为先,为学生的成长成才服务,但在具体实践中,高职院校的学生工作有被表面化、空心化、边缘化的倾向。究其原因,既有主观上对学生工作的忽视,也有客观上对学生工作的误解。为此,高职院校的学生工作者应转变传统观念,创新学生工作的方式方法,尤其应在学生工作中融入思想政治德育内容,在学生工作课程化中努力实现学生工作的有效性。     

高校学生干部的素质要求与培养方案

本文针对目前高校学生干部存在的问题,对学生干部应该具备的素质及培养方案进行分析,强调要加强学生干部培训。提高学生干部素质：1、重视理论学习,转变学生干部思想观念;2、完善管理机制,激发学生干部工作热情;3、创造实践平台,培养学生干部实践能力。     

创设问题情境,活化历史新课堂

在历史课堂中,问题情境的设置对活跃课堂气氛、激化学生思维、掌控教学进程、突破教学难点的关键教学步骤,同时刺激学生的好奇心求知欲,引发学生思考,引导学生主动合作探究讨论,有利于激发学生学习历史的兴趣。     

浅析如何提高高职学生的英语听力水平

我国高等职业教育的教学目标是"以就业为目的、以市场为导向",培养高级应用性技术型人才。高职英语教学既要传授学生英语语言基础知识,又要培养学生英语交际能力。为了加深对英语听力理解的认识和提高高职学生的英语听力水平,本文首先讨论了高职学生的现有听力水平、并分析了影响高职学生英语听力水平的相关因素。在此基础上,又对高职英语听力教学的策略作了探讨,提出应注意提高学生的英语口语表达能力;增加学生的词汇量;经常对学生进行正确的听力训练。     

中学生安全教育的现状、渠道和方法

学生安全关系到每一个学生家庭的幸福。提高学生安全防范意识和能力,对学校、家庭、社会具有重要的意义。本文结合班主任工作实践经验,主要探讨学生安全教育的现状、渠道和方法。     

增强史料素养 提高辨析能力

材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题,可以有效地反映学生对历史知识掌握熟练程度,然而学生对这种题型往往无所适从、深感头疼。那么如何改变学生对材料解析题的畏惧心理呢？从培养学生基础知识的积累作为出发点,循序渐进,逐步提高学生辨析史料的能力。