单词记忆法在俄语教学中的运用

俄语教学中词汇教学是一个难点,学生经常反映单词记不住。本文提出了清浊辅音记忆法、口诀记忆法、外来词记忆法、后缀构词记忆法和同根词记忆法5种单词记忆方法,并把它们用于俄语教学中。     

日语专业高低年级学生词汇学习策略比较研究

本文以日语专业33名一年级学生和67名三年级学生为调查对象，采用问卷、词汇量测试、面谈等工具，探究日语专业学生词汇学习策略的总体倾向，比较高低年级学生在词汇学习策略运用上的异同。结果表明：1）日语专业学生广泛运用各种学习策略来学习词汇；2）高低年级学生在词汇学习策略的使用上存在较大差别；3）词汇学习策略与词汇量之间具有一定的相关性。     

浅谈小学英语词汇的教学方法

词汇是学习一门语言的基础．是语言的三种要素之一。如果没有足够的词汇．我们就不能顺利地与人沟通，表达自己的想法和意愿。学习英语也是一样，词汇是学生在英语学习中最大的障碍。通过几年的小学英语教学。我逐渐摸索出了一些英语词汇的教学方法：     

教师监控下的英语词汇自主学习实证研究

语言学家及语言教学工作者普遍认为词汇是语言能力的重要组成部分。在当前的大学英语学习中,词汇学习基本在学生的自主学习中完成。本文通过实证研究证明教师对学生词汇学习行为的适时监控应能提升英语学习者词汇学习的效率和效果。     

校企合作视角下大学英语智能优势词汇学习法有效性研究

词汇学习是大学英语学习的基础,学生在教师指导下进行有效的词汇学习是大学英语学习的重要部分。本文以2019级大学英语一年级学生为研究对象,采用观测点测试、访谈等方法调查了学生的智能优势及普通词汇学习法,并采用独立样本测试检验智能优势词汇学习法的有效性。本文的研究,旨在为大学英语词汇学习提供更加丰富的路径,提升词汇学习的效果,为校企合作过程中专业英语的应用打下基础。     

学习者的学习策略对英语词汇习得的影响及对策——以钦州学院英语专业学生为例

为了探讨钦州学院英语专业学生的词汇学习策略及词汇学习策略对英语词汇习得的影响,本文对钦州学院英语专业的40名大一学生和60名大三学生开展问卷调查.调查发现,虽然多数学生对词汇学习的重要性有充分的认识,不恰当的学习方法和缺乏对词汇的复习是在学生中存在的普遍性问题:与高年级的英语学习者相比,低年级的英语学习者词汇学习策略显欠缺.针对以上问题,本文从词汇学习方法和词汇复习两个角度提出了相应对策.     

运用多种方法强化单词记忆

在英语学习中，记忆单词是令学生头痛的问题，是不少学生英语学习中的一大障碍。阅读速度慢，书面表达能力差。单词拼写题的得分率低，这些无不与词汇复习的质量有关。因而，复习的前期就应重视词汇复习，运用多种方法，强化对单词的记忆。记忆单词的方法很多，结合本人的教学实践向大家介绍几种。供参考。     

浅论网络环境下英语词汇学习

语言是由词汇构成的,词汇的学习是英语语言习得的关键。笔者将在本文中就现在学生所处的网络环境下怎样进行词汇的学习,词汇拓展进行简要的探讨。     

从注意力曲线看英语词汇插图记忆法的效果

本研究以注意力曲线为框架,结合图片优势效应理论,并通过实验的方法探究在英语词汇学习中插图联想记忆法对词汇记忆的效果。本研究以概念引入分析、实验操作步骤、结果分析讨论,并提出结论及启发意义为一个流程,得出结论——在时间高度紧张的前提下,结合图片记忆英语词汇并不能产生更好的记忆效果。     

合作学习在英语教学中的应用

自20世纪80年代起，我国的英语教学经历了很大的变化，课堂教学的内容从早期的以语法词汇为教学目标，教师控制整个课堂，学生被动地接受知识，被动回答问题的死板教学模式逐渐发展为以培养交际能力和解决问题的能力为主将学生放在学习中心的教学模式；教学起点也从初中扩展为小学乃至学前。鉴于教学对象的小龄化，教学方式和策略也必须进行调整。合作学习也因此被引入了英语教学的课堂，并有效地促进了学生的学习积极性和自主学习能力。     

小议英语专业基础阶段的词汇教学

英语专业学生在基础阶段时,词汇的学习显得尤为重要,它是其他英语学习与应用的基础。而词汇的学习需要策略,文中从语境和构词法方面论述了这两点对于学习词汇的重要性。     

试论上海二本院校金融英语专业词汇教学

词汇教学是金融英语教学的重要组成部分。本文分析了二本院校金融英语专业的现状及金融英语词汇的特点,探讨了如何有针对性地采取有效的词汇教学方法策略来提高词汇学习效率,充分调动学生学习金融英语的积极性,培养学生良好的商务语言和交际能力,进而提高教学质量。     

非英语专业学生词汇学习现状与策略研究

现今,英语学习至关重要,词汇学习是英语学习的源泉和基石,是语言学习的基础,在语言交流中词汇传递着重要信息,起着至关重要的作用,是整个语言学习的核心部分.词汇学习在当今社会英语学习中占据着非比寻常的地位,学习一门语言关键在于词汇的积累,英语入门就是从单词开始,词汇的掌握程度代表了一个人英语水平的高低.听力、读写、口语都离不开词汇的支撑.本文将从提高学生英语学习兴趣,英语词汇运用灵活度和英语词汇记忆方面来为非英语专业大学生学习英语提出建议.     

大学英语词汇快乐教学法初探

词汇教学是大学英语教学中的重要内容。当前的词汇教学存在着种种误区,成为制约学生学好英语的障碍。以下以词汇教学策略为切入点,探讨了词汇快乐教学法的课堂实施,帮助学生形成独特高效的学习习惯,提高其语言综合运用能力。     

On College English Lexical Teaching

学习词汇是学习语言最基本的手段,也是运用语言的先决条件。学习英语词汇除了从读音、拼写及一般定义入手以外,还应注意词际语义关系这一要素。在此根据奥斯汀的词汇习得理论,简要论述大学英词汇教学的内涵,然后以语义学理论为指导,介绍了几种词汇教学的有效方法,从而帮助学生更好地掌握和扩大词汇,提高语言交际能力。     

培养学生英语交际能力的探索

长期以来，英语课文教学过分注重语法和词汇的学习，不但不能调动起学生的学习兴趣，反而滋长了厌学情绪，压制了学生掌握语言的欲望。那么怎样才能以最有效的方式来培养学生的交际能力呢？现作了初步尝试。     

浅议英语词汇教学中的语用意识

词汇教学是英语教学中的重要组成部分,它为学习者进行说和写的语言输出提供了必要的语言材料。因此,作为学习语言的基础环节,词汇教学就必须与其语境意义、文化意义和功能结合起来,以便培养学生词汇学习的语用意识,使词汇教学达到理想效果。     

在写作中提高英语表达能力

写作是英语学习的一个重要组成部分，学生英语写作能力差是英语水平较差的一个重要因素。文章从词汇、语法、思维等方面探讨如何在写作中提高英语表达能力的问题，以达到提高学生英语水平的目的。     

浅谈水手英语教学中的词汇记忆法

本文针对值班水手培训中的英语词汇记忆法进行论述,主要介绍了三种不同的记忆法-理解记忆、联想记忆、机械记忆,在英语教学中相辅相成,以提升学生的英语能力为最终目的。     

合作学习理念应用初探

合作学习是目前许多国家都在采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。该理论在改善课堂的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。本文从三个方面对合作学习理念在高等教育中的应用做了阐述；构建合作学习的课外学习氛围，培养学生主动学习习惯；构建合作学习的科技活动平台，增强学生科研能力；构建合作学习的实践环境，提高学生就业竞争力。