基于职业标准的现代高职旅游专业课程体系的构建——以丽江师专为例

高职旅游专业具有明显的职业性特点,学生以就业为目的进行相关学习,这就要求我校对旅游管理专业人才的培养要以国家职业标准为基础,进行相关课程的设置,以实现我校管理人才的有效就业培养.因此,本文以现代高职旅游专业为对象,研究其课程体系的构建.     

技术经济学的教学模式创新研究

技术经济学作为应用经济学的分支，是实践性很强的一门学科，也是经济管理类本科专业的核心课程。其主要任务是从经济角度对具体工程项目、技术方案进行分析评价，为投资决策提供科学依据，最大程度地避免投资风险和提高经济效益。目前，我院经济专业、市场营销专业、工商管理以及信息系统和信息管理专业开设了技术经济学课程，本文对现有的技术经济学教学模式进行了改革创新，认为应结合学生的特点合理安排教学内容，通过例题、案例以及上机操作提升学生的实践能力，提高教学效果。     

管理类专业数量经济学课程实验教学效果调查分析

实验课程的教学在管理专业数量经济学课程教学体系中具有举足轻重的作用,文章以《运筹学》和《多元统计分析在管理中的应用》两门数量经济学课程的实验教学为例,通过某高校工商管理专业学生的调查问卷分析,利用频数分析和对应分析的统计方法对管理类专业数量经济学实验课程的教学效果进行评价,分析产生现有教学效果的原因,并给出提升管理类专业数量经济学实验课程教学效果的对策。     

仓储管理实践教学实施探索

大连职业技术学院于2002年开始设立物流管理专业,仓储管理实务课一直是物流管理专业的核心课程之一,在建设国家级示范校过程中,物流管理专业是重点建设的示范专业之一,修订后的人才培养方案中,仓储配送能力是物流管理专业能力中五大核心能力之一.在仓储管理实务课教学过程中对实践教学进行了有益的探索,特点是建立了实训中心,设计了完整的典型的实训流程和完善的实训步骤,对实训结果科学的评价,取得了较好的效果.     

从应用视角研究管理会计课程的有效性教学

管理会计课程是高校会计专业的一门必修课程。在当前,我国绝大多数高校都开设了会计专业,但管理会计课程的教学与课时安排,基本上偏重专业理论教学,课时安排偏少、课型单一、教学内容与相关课程交叉重复多,导致教学有效性低,偏离课程教学目标。本文通过对管理会计课程教学内容的处理、教学课时的设计、教学方式的探讨,改进管理会计课程的教学模式、方法、课型及考核评价,突出管理会计应用性学科的特征,注重管理会计实务教学,从而达到管理会计课程有效性教学的目的。     

高职教育中专业的职业性意蕴

职业性是高职教育专业最突出的市场性特征,同时,职业性也广泛见诸于普通高等教育专业类型。在职业性标准上的区分,凸显两种类型教育专业不同的内在逻辑。     

高职院校财会类专业《财务管理》课程标准初探

《财务管理》课程是财会类专业的专业骨干课程.是一门融筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理于一体的经济管理课程.当前高职院校的财务管理课程标准也是百花齐放,期许对高职财务管理教育教学工作者有一定的启示.     

基于OBE理念的旅游管理专业学习成果及其与课程体系的支撑矩阵

本文通过在旅游管理专业的课程建设中,引入"成果导向"的教育模式,提出了明晰旅游管理专业学习成果要求、建立支撑学习成果的课程体系--形成支撑矩阵,试图解决旅游管理专业课程教育中存在的因人设课、评价体系不够完善等问题.     

高职市场营销专业项目驱动教学法的应用研究 ——《客户关系管理》课程为例

客户关系管理课程是高职侧重实践类型的课程,是市场营销专业的专业核心课.本文阐述了高职市场营销专业客户关系管理的教学现状,提出了项目驱动教学法以项目为主线,教师为主导,学生为主体,着重分析客户关系管理课程中的应用和具体实施步骤.     

旅游管理本科专业实践教学体系构建 ——以九江学院旅游与国土资源学院为例

高校旅游管理本科专业的实践教学非常重要,对学生的能力培养是至关重要的一环,不但是旅游学科自身发展的需要,而且,基于专业本身来说,其地位也尤其突出.根据旅游业发展需要,提出以高素质复合型应用人才培养为目标导向,从专业方向与能力分解、相应课程及实习基地、评价及保障体系三方面构建旅游管理本科专业实践教学体系的对策.     

基于OBE理念的旅游管理专业《导游实务》课程考核方式改革

本文在旅游管理专业的《导游实务》课程考核方式中,提出了细化考核内容、科学合理地考核学习成果、进行课程目标达成度评价,试图解决旅游管理专业课程教育中存在的考核体系不够完善等问题.     

对提高《会计学原理》教学质量的几点思考

《会计学原理》是会计学专业的专业基础课,也是其他管理类各专业的公共必修课,学生对会计专业的学习、思考、融会贯通等是在学习《会计学原理》课程时就逐步形成的,学生学习该课程的好坏,直接影响到后续会计专业核心课程与分支课程的学习,其重要性不言而喻。主要思考提高《会计学原理》教学质量的途径,从课程定位、教学方法、教学评价三个方面提出提高《会计学原理》教学质量的建议。     

高职生课外专业阅读“柔性评价体系”的构建与探索

高职学生课外阅读普遍存在阅读动机不足、缺乏专业延伸和偏重娱情消遣等诸多问题。课外阅读是课堂教学的延伸和必要补充,是学生提升素养的重要途径。构建学生课外专业阅读“柔性评价体系”的基本出发点是专业人才培养目标,并与课程教学要求相匹配。不仅能科学指导学生有效开展课外阅读,且体现评价方式的多元、客观,操作可行。     

基于项目驱动教学法的《模拟导游》课程考核体系构建

《模拟导游》是旅游管理专业的一门核心技能课程,基于课程应用项目驱动教学法的教学改革要求,重新构建以重过程评价、重职业能力、重课外参与的三元制考核评价体系对《模拟导游》课程改革的完善具有现实意义。通过学生学习情况的分析和问卷调查方法进行实证研究发现,该考核体系能达到提高学生的学习约束力、促进学习效果的目的,普遍为学生接受。     

浅谈应用型高校体育课程改革现状及发展研究

应用型本科高校是近几年为了满足我国经济社会发展对高层次应用型人才的需要以应用型为办学定位的本科高等学校.应用型本科正处于改革发展初期,它不用于理论型和研究型本科高校,是培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才的院校,重在"应用"二字.应用型本科高校的新使命,也对相应的大学体育提出了新的要求,我们不能照搬理论型和研究型本科的大学体育的模式.而应用型高校体育课程的问题主要表现为应用型高校体育课程的目标与人才培养目标之间对接不上;体育课程的教学内容与方法缺乏职业性和针对性;体育课程教学评价还非常单一.应用型高校体育课程在不断地发展变化中,一方面在极力调整自己的教育方法和教学模式,另一方面也暴露了体育课程教学体系凌乱等一些问题.     

高职数控加工编程及操作课程建设

江海学院准确把握数控技术专业的培养目标及就业面向,根据培养高素质技能型专门人才的要求,构建与专业培养目标相适应的课程体系。数控加工编程及操作课程是数控技术专业核心课程,是一门综合性和实践性很强的课程,是提高学生数控加工工艺制订能力和数控加工编程及操作能力的最为重要的课程。本文从课程设置、教学设计与实施、教学条件、教学团队、教学改革、课程特色等方面阐述了江海学院数控加工编程及操作课程建设举措。     

信息化时代《管理会计》课程教学改革研究

《管理会计》是会计专业的专业基础课程、必修课程,是实现信息化时代人才培养从核算型向管理型转变的重要课程,如何上好这一门课,作者带领团队对课程进行了整体设计、课程思政、成绩评价等方面的研究,并在教学中进行了实施,培养了学生会计算、善分析、懂管理的能力,希望能对推动管理会计人才培养起到一定的作用。     

市场：应用型本科院校创新教育评价体系中的要素

应用型本科院校的任务是培养应用型人才,应用型人才的培养目标应以社会需求为导向,培养方法中应该创新评价体系.而创新评价体系中除了从一元评价走向多元评价,量化评价与质性评价结合和评价者和评价对象相结合之外,还要引入市场要素.市场能够检验应用型学校的专业设置、课程设置和教学方式.市场要素能够让评价体系保持活力和可持续性.     

浅析应用型本科院校统计学教学方法改革

统计学是经济管理类专业一门专业基础课程,在教学过程中既要求学生掌握必要的统计研究方法,有要求学生能够熟练的应用统计研究方法解决实际问题.本文主要从应用型本科院校的实际出发,结合统计学的课程特点及培养目标,对统计学的教学方法做了一些尝试性的探索研究.     

管理专业《会计学》课程设计框架

本文结合目前管理专业开设《会计学》课程的教学现状,对该课程的教学内容、教学方式以及教学效果评价三方面进行了重新设计。这种教学改革有利于培养掌握现代管理理论、会计商业语言的,富有创新精神,具备终身学习能力的高层次管理人才。