多科性大学文科人才精细化培养模式探讨

文科专业人才在多科性大学培养过程中存在定位不准、特色不明、人才培养模式滞后等问题。应引入精细化管理理念,通过确立精细化的培养目标定位,构建精细化的培养方案,建立相配套的导师制,进行相应的教学改革和制度、队伍建设,培养具有鲜明特色的高质量的文科人才。     

法学（海关法）特色专业人才培养方案的探索——基于对上海海关学院近五年法学专业毕业生的问卷调研分析

《我国海关法学特色专业教育与人才培养模式研究》课题组,针对学院法学专业毕业生的人才培养质量、实践教学效果、人才素质能力结构及人才培养目标定位等十五个问题展开了专题调研。通过对调研的数据的统计分析,提出了确立以职业教育为导向的法学（海关法）特色专业人才培养目标定位,强调进一步调整课程体系,优化人才培养方案,强化实践教学,改革教学方法,突出海关行业人才培养特色,全面提高法学人才培养质量。     

关于大学定位若干问题的探讨

目前在对“大学定位”的概念和认识上存在不少偏颇,将大学分为“研究型”与“教学型”的分类,以及将大学分层(或分“流”)等,也有悖于“定位”的思想,甚至有碍于我国高等教育的发展。对上述“大学定位”的若干问题进行了探讨,并阐述了定位策略。     

长吉图战略背景下吉林省旅游高等教育改革创新研究

在长吉图战略实施背景下,吉林省旅游业发展对专业人才的需求呈现出诸多新特点。但旅游高等教育仍存在着人才培养总量无法满足市场需求、培养目标模糊、人才培养同质化、专业人才从业比例不高等问题。基于以上背景、问题及原因的分析,旅游高等院校的人才培养目标应定位为研究型、应用型、职业技能型三个层次,并围绕各层次人才培养目标对课程体系、实践教学环节等进行区分设计,以突出人才培养的高效性和差异性。     

从应用型人才培养的视角探讨多元化大学英语教学

目前,国内出现了许多以培养应用型人才为主要办学定位的院校。本文从应用型人才培养的视角,探讨多元化大学英语教学。介绍了应用型本科院校中,大学英语教学存在的问题与特点,重点从需求分析、课程设置、教学模式革新及教学评价机制等方面对构建多元化的大学英语教学提出了一些建设性意见,旨在培养英语综合应用能力强的应用型人才。     

产学研结合视野下应用型本科人才培养问题初探

地方应用型本科人才培养问题体现着学校的特色及定位,影响着学校的教学观念和教师的日常教学行为。产学研结合是高校改革发展,特别是应用型人才培养模式的有效模式。本文分析了产学研结合模式对地方高等教育人才培养的重要意义,探索在高等教育蓬勃发展、各院校大力加强教学质量建设的新形势下,应用型本科院校人才培养的原则和机制。     

以就业为导向的劳动和社会保障人才培养模式研究

通过分析当前高等院校在劳动和社会保障人才培养模式上存在的问题,根据当前的社会需要,指出确立以就业导向的劳动和社会保障人才培养模式.提出了在定位培养目标、进行有特色的课程设置、加强实践教学环节以及鼓励学生参加相关资格考核等方面的相关建议.     

面向东盟的广西高校国贸专业实践性教学设计

特色的人才培养模式及专业定位是地方院校开设国际经济与贸易专业的关键,实践性教学模块的设计则是特色人才培养模式的关键。面向东盟建设的国际经济与贸易专业实践性教学模块以专业课程体系为基础,在培养目标上与专业总体定位相一致,即"立足地方,面向东盟,强化素质,办出特色",注重培养专业学生面向东盟所需要的知识结构和能力结构。     

创新人才培养模式,培养应用性会计人才

湖南女子职业大学会计专业准确进行专业定位,建立了能实现专业培养目标的新的会计专科人才培养模式。该人才培养模式内容完整,思路清晰,较好地解决了高职高专关于应用性人才培养的课程设置、教学环节安排、教学过程优化和人才培养途径、方法、手段等一系列问题,具有较高的实用价值和推广价值。     

中国应用技术型大学和日本短期大学创新人才培养方式的比较研究

2014年开始,国务院开始正式引导一批非研究型普通本科高校向应用技术型转型。转型的目的是为了深入推进高等教育结构调整,加快应用技术人才培养,提升高校服务社会能力,促进高校特色发展。而日本短期大学的发展历史悠久,日本短期大学的建校方针定位在:教授并研究专业领域的深层知识,帮助学生掌握职业以及实际生活中所需的技能。本文将比较研究中国应用技术型大学和日本短期大学在创新人才培养方面的异同点,并参考日本短期大学建设方面的办学经验,以期对我国应用技术型大学创新人才培养方面的改革工作以启示。     

关于高校创新型人才培养模式的深层次思考

本文从我国高等教育人才培养模式的现状出发,分析传统的教学模式存在的弊端:即缺乏对大学生的实践能力及创新能力的培养.提出教学型大学人才培养模式的改革应从培养学生的实践动手能力入手,培养学生的创新能力.     

建设研究型大学背景下社会工作创新人才培养冷思考

在当前建设研究型大学背景下,社会工作人才培养尚存在的精神与实用、理论与实务、教学与科研、质量与数量、广度与深度、学术与市场之间的矛盾亟待解决。对此,提出构建学校重视、学生参与、教师引领、以问题为导向、以能力建设为中心、研究特色鲜明的社会工作创新人才培养思路。     

中荷应用型大学人才培养模式的差异探讨

当前教育部提出要从现有的本科高校划出一部分,推动它们更多地培养应用型人才、技术技能型人才,标志是我国正在探讨高校人才培养模式的多样化。为此,本文通过对荷兰两所高校市场营销专业的人才培养模式、课程设置与教学方法等分析,就中荷应用型大学人才培养模式的差异做了比较,介绍了荷兰"H"类高校的应用型人才的培养定位、培养方案的制定、课程模块的设置以及教学方法的特色,并和我国应用型大学进行了对比,旨在为我国应用型大学建设中改进教学过程和课程设置工作提供借鉴。     

信息安全与高等职业教育的人才培养

因特网的迅猛发展使信息安全、信息保障成为事关国家政治、社会和经济稳定的全局性问题，要求我们注重培养信息安全的专业人才。各级各类大学是对信息安全研究和培训教育工作最重视和最具实力的部门。针对高等职业教育信息安全专业的人才培养的特殊性，从各方面采取保障措施，有助于实现其人才培养目标。     

我国法学教育中人才培养模式之反思与重构

全球金融危机冲击下,法学教育中存在的问题突显.培养何种法学人才,如何培养法学人才不再是一个单纯的理论命题,同时关涉学生就业以及高等院校的竞争力等问题.有必要反思＂以理论教学为中心的人才培养模式＂和＂以市场导向为中心的人才培养模式＂,用发展的眼光看待问题,根据不同院校的特色设置差异型的人才培养模式.     

建设一批高水平的有行业背景特色的财经类大学

随着我国经济社会的发展和高等教育管理体制改革的不断深入，高等教育分类发展既势在必行，又水到渠成。高水平行业特色型大学是我国高等教育的优质资源，具有鲜明行业背景特色的财经类高校向高水平大学的发展过程中面临着一些突出的问题和矛盾。国家产业调整振兴规划的实施为行业特色型高校的发展提供了前所未有的大好机遇，行业特色型财经大学应紧紧抓住特色发展这个根本点，科学定位，充分发挥自身行业特色的优势，大力加强学科建设，通过强化特色办学来实现建设高水平财经大学的目标。     

独立学院人才培养模式研究

独立学院作为一种新的办学形式,在较短的时间内得到了快速发展。如何体现特色、保证人才培养质量,如何找准定位、发掘和建构人才培养模式的特色,是关系到独立学院生存与发展的关键问题。本文对独立学院人才培养模式存在的问题和对策进行研究,为独立学院快速、健康、稳定发展提供理论依据。     

基于OBE的英日双语专业人才培养实现路径——以辽宁工程技术大学英日双语专业培养项目为例

当前,高校英日双语专业复合型人才培养存在学生学习动力不强与自主学习能力较弱,学校通识专业课程、学时压力较大,英日双语教学师资匮乏,外部留学环境存在不确定性等问题,辽宁工程技术大学结合OBE理念对人才培养目标及途径、毕业要求、课程体系、课程教学、考核评价等进行改革探索,提出了具体的人才培养实现路径,对于其他高校双语专业复合型人才培养具有一定的借鉴和参考作用。     

广西旅游管理本科教育与旅游业发展适用人才培养浅析

广西旅游管理本科教育总体上发展较快,但人才培养的定位不明确,专业知识结构缺乏核心竞争力,教学模式和就业期望存在差异,毕业生总体上就业率较高,但专业对口的流失率尤其是景区就业的流失率较高。因此,广西旅游管理本科教育应重视与旅游业适用人才培养的对接,明确本、专科教学层次的定位,强化专业特色定位与课程设置的对应性,引导学生制定好职业规划,做好教师储备与教学结构调整的工作,重视实践性教学,构建学校-职能部门-旅游企业三位一体的教学与专业实践的复合体。     

师范类本科生人才培养和班级管理模式的创新性探索及实践

师范类本科院校担负着为基础教育培养、输送合格师资的重任。随着师范类本科院校的大规模扩招。师范类本科生人才培养质量问题开始凸显。各类师范院校应严格按照既定人才培养目标,遵循教育教学规律,充分发挥专业教学单位和班主任在人才培养过程中的能动性,注重学生的专业学习导引和教师教育技能的训练,以期突出师范教育的职能和特色。