以职业生涯规划为核心的金融专业大学生就业问题探讨

职业生涯规划对于大学生就业具有重要意义,本文基于目前金融专业毕业生的就业形势,分析影响企业单位对金融专业毕业生需求的因素,从职业生涯规划的重要意义、大学生自身发展策略及学校需要开展的工作等三个方面进行问题探讨     

探索财会金融专业特色教育教学改革 ——以广东科技学院为例

随着珠三角区域经济的快速发展,教育改革的不断深入,人才市场对财会金融类专业毕业生的就业要求亦逐年提升.广东科技学院财经系作为珠三角财会金融专业技能型人才的主力输出地,尽管目前毕业生的就业前景尚可,但其动手能力与财会金融人才市场要求不匹配的现状仍然不容乐观.基于此,为加强学生的实践动手能力,拉近理论知识和实践操作的距离,提升运用技能的基本水平,缩短毕业生熟悉上手专业业务的时间,在我院应用型本科的办学定位引导下,在教育教学改革背景驱动下,在学院各级领导支持下,财经系在各个重点专业课程中开展课程改革.     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

地方高校金融专业教学中数理分析能力的强化与培养

我国地方高校在金融专业的教学过程中普遍不重视数理运用与分析能力的培养,导致金融专业的教学过于偏向理论和宏观,无法满足金融行业的现实需求。文章揭示金融专业教学中数理教学的不足和存在的问题,提出充分重视高等数学基础课与专业数学的衔接问题;强化金融数学相关课程的设置;建立学生参与研发与商业化的教学机制等措施,在金融专业教学中强化和培养学生的数理分析能力。     

基于应用型金融专业人才培养研究

随着社会主义市场经济的不断发展及全球经济一体化的不断深入,金融业在国民经济和社会发展中发挥着越来越重要的作用。而随着金融学专业毕业生的增多,金融从业者的竞争逐渐增强,用人单位对于金融专业毕业生的能力和素质也有了更高的要求。近年来,我国进行了一系列的教育改革,对高校的人才培养也提出了新的要求。而随着我国高等教育向大众化教育的转变,一批应用型本科院校应运而生。为了更好地进行应用型高校金融学专业的建设,培养出符合我国经济社会需求的金融学专业人才。本文从应用型本科院校金融专业发展现状入手,分析了现阶段金融业发展对应用型金融人才的要求,并就如何加强金融学专业人才培养提出一系列建设性意见。     

强化管理 发挥优势

金融业的专业技术人员作为金融产业的科技力量，在各个工作岗位上都有一批懂业务、会管理的专业技术人员，他们在各自的工作岗位上做了大量的工作，为金融监管、金融服务、金融创新提出了不少好的意见和建议，为加强金融监管，维护金融秩序，促进经济的发展，做出了自己的努力。专业技术人员已成为金融业做好金融监管，改善金融服务、维护金融秩序的生力军。     

金融科技时代高校金融专业人才培养优化研究

传统金融行业在新兴技术的冲击下不断变革升级,当前已然步入金融科技时代.本文以江苏省某财经高校金融专业学生为调研对象,系统分析高校金融专业人才培养现状,深度挖掘金融科技时代对学生课程及培养方案的评价与设想.综合全文研究,本文认为高校应从加强自学平台的优化和完善、增加金融与科技学科交叉比重、推动课堂教学与课外实践融合三大维度开展人才培养模式改革,以实现金融科技时代金融专业人才高质量培养的目标.     

辽宁自贸区背景下技能型金融人才培养模式探析

辽宁自贸区的成立必将催生出对金融人才的大量需求。目前,辽宁地区的高职院校在复合型、技能型金融人才的培养方面存在一定的问题,使得毕业生无法真正与金融市场对接。在自贸区的背景下,高职院校应明确金融专业的人才培养定位和目标,完善课程体系,加大实训力度,提升学生的实践操作能力,强化外语教学,使学生能够适应自贸区开放、创新、跨文化环境的需要。另外,政府和相关部门也要加大政策扶持力度,促进高职院校和企业深度融合。     

高等院校构建以金融科技为核心的金融学科建设路径研究

互联网技术不仅推动着我国传统金融业发展,而且对高校金融学科建设提出了更高的要求.然而当前高校的金融专业教学难以实现培养出高质量金融科技复合型人才的目标,高校金融专业的教学改革势在必行.通过梳理文献分析了我国高校金融专业在教学、人才培养模式、改革举措方面取得的成绩和存在的问题;基于金融科技对传统金融的影响,从课程设计、师资队伍、教学方法和校企合作等方面阐释了传统金融专业结合金融科技现实进行教学改变的必要性与可能性;建议构建以金融科技为核心的金融学科体系,合理设置金融学科的课程体系.同时进一步提出金融科技背景下调整金融人才培养的侧重点、优化课程设计方案、加强师资队伍建设、改进教学方法等传统金融专业教学改变的途径.     

构建高等本科院校金融专业的模块化教学模式及其实践分析

高等本科院校是大学生教育的重要基地,也是培养高素质人才的重要场所,高等本科院校教育一直以来都备受关注.但是我国高等本科院校教学主要采用传统的“灌输式”教学模式,普遍存在重理论轻实践的现象,导致教学效果不佳.这种问题在金融专业教学中也比较突出,如何加强金融专业实践教学,提高学生的实践能力是高等本科院校金融专业教师思考的重点.模块化教学是一种新型、有效的教学模式,在金融专业教学中开展模块化教学模式可有效提高金融实践教学成效.本文主要分析了当前高等本科院校金融专业教学过程中存在的主要问题,结合模块化教学设计原则提出了构建高等本科院校金融专业模块化教学模式及其实践的步骤.     

金融学专业教学方法和教学手段的改进研究

目前我国金融教学普遍采用的以教师讲授为主的教学方法,使学生基本上处于被动地位,限制了学生的思维空间,不利于对其创新能力,分析问题能力及解决问题能力等综合能力的培养,应推广和借鉴其它学科和国外大学的先进经验,始终将教学方法的改革与创新置于整个金融专业教学省城的重要位置,应根据课程调协的特点及课程性质,对共同核心基础课,金融专业基础课和金融专业课,分别施以相应的教学方法。     

金融院校计算机人才培养模式的研究与探索

针对当前金融院校中部分计算机专业的人才培养模式存在的专业特色不突出、学生就业优势不明显等问题,以及如何缓解社会对真正的金融IT类人才的巨大需要这一供需矛盾等问题,提出了金融类院校计算机专业人才的培养模式的探索思路,该人才培养模式主要是从专业人才培养特点与优势学科相结合、专业特色课程改革、课堂教学与工作实践相结合等几个培养方法入手,使计算机专业与金融应用方向紧密结合,从而培养出社会需要的合格的、优秀的金融IT类复合人才。     

对高校金融专业多样化人才培养模式创新的思考

随着知识经济、信息化、全球化时代的到来和金融机构的战略转型,我国金融行业对多样化人才的需求不断增加。而目前我国高校金融人才培养的单一化,无法满足全球化的需要。因此,对金融专业多样化人才培养模式的创新尤为重要。本文针对当前高校金融专业多样化人才培养模式存在的主要问题,提出了创新构想。     

关于设立财务金融专业必要性的探讨

目前我国的金融概念范畴与西方不尽相同，由于概念差异的存在，影响了我国的国际交流、学术交流和人才的培养与发展目标。我们应该顺应世界潮流，在我国设立财务金融专业。     

基于互联网金融背景下的高职院金融专业课程改革研究

随着社会经济和科学技术的发展,互联网金融作为一个时代新生事物,逐步融入到人们的生活,充分发挥着重要作用。直面新形势下互联网金融的所面临的严峻挑战,与互联网金融发展的真实背景相结合,明确高职金融专业的发展方向,因地制宜、与时俱进,逐步实现高职金融专业课程建设发展的技术化、职业化、专业化,是新形势下职业教育的客观要求。本文以课程的结构体系、课程业务、课程内容等为切入点,对基于互联网金融背景下的高职金融专业所受影响进行分析,提出科学合理的改革思路,为社会培养适合金融发展需求的专业人才,推动我国金融事业的快速、稳固发展。     

关于高职院校金融专业的机遇与挑战分析

由于市场对金融人才的渴求,大多数高校纷纷开设了金融专业,而金融高职教育则发展迟缓,本文详细分析了市场经济发展对高职金融专业的要求,结合高职金融专业发展的现状和高职院校金融专业目前存在的问题,提出了高职院校金融专业发展战略。     

设置法务金融复合型专业的探索

设置法务金融复合型专业是高校适应当前人才市场的供求状况及未来发展趋势的客观要求,有利于优化教育资源配置和提高法学专业毕业生的就业率。     

金融工程专业《金融数学》课程设计及教学改革研究

在梳理了国内《金融数学》相关教材特点的基础上,对金融工程专业《金融数学》的课程设计进行了细致梳理,并从可视化教学、线上线下教学整合以及理论与实践相结合三个方面分享了课程教学模式改革中的具体做法.最后从增强师资交流、合编教材、网络课程建设等方面指出《金融数学》课程建设的可能路径.