初等教育学院开展学生评教的理论依据与意义

学生评教就是让学生作为其中一个评价主体参与到教师评价工作中去的一种评价模式。采用学生评教主要是为推动教师专业发展，是教师发展性评价的一个重要方面。在此，笔者根据工作经历和思考探索提出自己的观点，以求教于同人。     

三重角色 一肩风雨

有人说，我们从事的审计工作神圣、庄严，也有人说，我们的工作稀松平常。审计人的酸甜苦辣，只有我们自己知道。是的，高官厚禄让人羡慕，发财的大款让人眼红。而年轻的战士，是那么可爱；白衣天使让人感动；科技工作者引领时代；人民教师，颂歌如海。比起这些，也许我们从事的职业显得有些默默无闻。但作为审计人，我们却无怨无悔。因为我们深深地懂得，在社会主义物质文明、精神文明和政治文明的建设中，我们肩负着重大而光荣的责任。     

微格教研在教师培训中的应用

微格教学（Micro teaching or Miniature teaching），是一种利用现代化的教学技术手段来培训教师的教学方法。通常的做法是：让受训学员（师范生或在职教师）分成小组，每组6-10人。在导师的指导下，让受训者进行10分钟左右的片断教学，并将教学实况摄录下来。然后导师组织本小组成员一起反复观看录像，同时进行讨论和评议，最后由导师进行小结。这样让所有学员轮流进行多次微格教学，使之教学能力有所提高，从而提高教师的整体素质。     

桃李园里的发展观——呼兰区第七中学教学发展纪实

呼兰区第七中学现有学生670人，13个教学班，有教师72人(其中高级教师4人，一级教师41人，二级教师25人，三级教师2人，市级骨干教师8人，区级骨干教师11人，省级优秀教师2人)，教师学历达标率100％。呼兰七中在教学管理中实施一整套行之有效的措施，使学校声誉逐年提高，中考升学率全区排前。     

中职机械制图教学中思政教育的渗透策略探讨

学校是开展思想政治教育的主要基地，教师教学中要主动向学生渗透思政教育，加以引导，这样才可以把学生培养成对社会发展有用的人。中职学校进行机械制图教学时，教师要积极寻找思政教学切入点，让学生在学习中树立正确人生观、价值观世界观，思想政治意识不断提升，能够主动承担责任，立志为社会发展做出贡献。基于此，本文主要对中职机械制图教学中思政教育方式进行研究，仅供参考。     

语文教学重在培养读书能力和习惯

一、养成阅读习惯 语文教学主要是对学生进行阅读与写作的训练。语文教学的这个目标决定它不能以教师的讲解为主，教师的主要作用是指导学生“练”，让学生在练中掌握技能，具备特长。特长或技能虽然离不开知识，但主要是能力和习惯，而这只有在“练”中才能形成。读写一旦在长期的练习中形成了一种带有倾向性的良好行为或倾向，那就会如俄国教育家乌申斯基所说，它就成了“人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息”。     

厚积不懈搭建教师专业发展的绿色平台

教师决定着课改的成败，课程改革要求教师成为一名研究者。新课程下的教师应该让经验成为进一步研究的出发点，并站在课程的高度，成为课程的建构者、践行者、创造者。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。     

教师师德素质浅议

常说教师必须“学高为师”、“身正为范”。且我们总把“身正为范”放在首位。上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话：“教师是教书育人的神圣职业。这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模，教师能给学生一种人格上的魅力，如果没有，他就不算是一位真正的人民教师。”东华大学的教师李芝章认为：“教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比文化素质更为重要。”     

英语教学与创新思维

恩格斯曾经说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，一刻也不能没有理论思维。”思维是创新能力的核心，是创新活动的源泉。在当今世界里，一个人不会创新就意味着被淘汰，一个民族不会创新就意味着落后和挨打。作为一名英语教师，要培养学生的创新思维能力，就要把创新思维与英语教学有机地结合起来，充分开发每一个学生的创造性，让学生参与实践活动，让学生自己在实践活动中学会探究思维，形成符合个性特征的学习方式。因而，英语教师在教学活动中一定要重视对学生创新思维的训练。怎样才能做到对学生创新思维的培养呢？笔者根据多年英语教学工作实践，认为应该从以下几个方面着手：     

有效开展教研活动提高教学质量

一、理论与实践相结合。让理论学习贴近教学实际理论学习是提高教师教育素养一个必不可少的教研活动内容。可是怎样让理论学习更好地服务于实践。是我们思考的一个问题。为此．我们在理论学习活动中做到：（一）开展专题研究在教研工作中，根据教师教学的实际，确定研讨主题。在教研活动中组织教师学习案例、随笔等更贴近教师教育教学实际的理论材料和自己的经验总结，从而解决以前的理论学习和教师的教学实践脱钩的弊端。     

历史教学中创新能力的培养

上个世纪有人说过这样一句话：“未来二十一世的文盲不是不识字的人．而是不会学习的人。”当社会发展到二十一世纪．国家的教育教学改革如火如荼。素质教育是教育改革的主题，在这一过程中，对历史课堂教学的要求也随之提高，教师的教学必须要有创新。作为历史教师．必须抛弃应试教育的老观念．更新思想，在教学中要注重学生的创新能力．培养适合二十一世纪发展的新型人才。为了尽可能地达到这一目的．必须改变以前不适应学生全面发展的“满堂灌”“填鸭式”．以教师为中心式等扼杀学生的学习兴趣、问题意识和创新思想的教学模式和方法。让学生学会学习，使他们成为新时期的创新型人才。     

因地制宜开展有效的园本教研活动

园本教研是一种在新的理念下的教师学习和成长的新范式。园本教研就是要立足幼儿园的实际情况，解决教育教学过程中的实际问题。每个幼儿园要根据本园的教育理念、办园宗旨、课程设置、教师水平来确立本固的教研活动目标和内容，找准教研所要解决的问题，设计适宜的实施方案，关注实施过程中的各要素和环节，因地制宜开展教研活动。让老师在园本教研中成长，让孩子在园本教研中成长，让幼儿园在园本教研中成长。     

网络安全技术及策略在校园网中的应用研究

校园网能够对校园工作模块化分类管理，实现校园无纸化办公。在校园教学工作中，也可以帮助教师进行电子备课，帮助教师不断学习和交流，同时可以让学生通过校园局域网搜索相关校园教学资源，帮助复习学习内容，巩固学生学习效果，在线询问教师相关教学问题。     

精神无敌

第一次听到“精神无敌”这词是在2011感动中国年度人物的颁奖典礼上，推选委员于丹对成都教师胡忠、谢晓君夫妇评价说：“这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长。在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌!”     

浅谈高中历史教学中的教法实践

教育体制改革给教学注入新的活力，但如果只是教师费尽心血地研究教学方法那也是徒劳的。实际上教育的主体是学生，只有把教师的教法真正实践到课堂上。被学生融会贯通，才算得上是教育的成功。那么如何在历史教学中让学生积极主动学习。让学生在学习中获得知识、方法。在情感等方面得到发展。为未来打下良好基础就成为了一门学问。     

教师聘任制在高校人力资源管理中的作用

一、目前我国高校人力资源管理中教师聘任制度存在的问题 1、甄选机制不健全问题 教师的选拔标准应该由具备什么条件可以成为教师，转变为什么样的人适合做教师，但目前看来，由于缺乏有效的甄选机制，教师和学校无法就教师本人是否适合长期在高校工作达成某种共识，不管是什么人，只要进入高校，就可以成为“永久”教师的状况并没有彻底改变，而事实上，一些教师并不适合或无法胜任在高校工作。     

浅谈语文自主学习的误区

长期以来，以教师为中心教育模式的弊端日趋明显，让“自主学习”走进语文课堂已经成为很多语文教师的共识。但是眼下在实际的语文教学改革过程中，不少教师的在积极探索、不断创新的同时，也表现出了对自主学习的理解的误区，本文就常见的几种误区，谈谈自己的看法。     

计算机多媒体辅助测试系统的设计

根据计算机技术的不断发展，计算机多媒体辅助测试系统也不断地出现在教学中，使得教师能通过多媒体实现课堂教学以及对考试的模拟，让学生们的学习氛围有所增强，也使得教师们的教学质量大大提高。     

“教父”演绎资本神话

入选理由： 他从一个普通教员走向了“教师首富”，并把一个梦想变成了影响无数人的产业，他让专业教育产生核聚变。[第一段]     

论新课改下如何进行教师的转位与学生能力的培养

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究性学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。首先分析了新课改条件下教师的四个转位，继而又提出了在新课改的情况下，对学生能力的培养。