浅谈多媒体网络教学

多媒体网络教学已经成为当今较为重要的教学方式,文章从网络教学的基本特点出发,对比普通教学方式分析了多媒体网络教学的优缺点,同时,指出了多媒体网络教学实施过程应把握的几个主要问题,并阐述了多媒体网络教学的发展趋势.     

网络教学中的师生关系浅析

本文以计算机网络为出发点,基于网络教学的含义、特征,针对教师与学生的角色、职能和任务,将网络教学中的教师、学生与传统教学中的师生进行了对比。从哲学观、后现代主义观、教学方法、师生概念、师生情感及师生地位等角度,提出了网络教学中的师生关系超越了传统师生关系的多种形式,从而把人们对师生关系的认识从原来的“单一固定”扩展到了深层次的“多边互动”。     

浅谈多媒体网络教学

随着电子信息技术的发展与应用，多媒体网络教学在学校逐渐得到普及。通过对多媒体网络教学的特点、操作方法、优势以及Interent网在多媒体网络教学中的应用的分析，充分向人们展示了多媒体网络教学发展前景。     

网络教学环境下的教师角色转变

现代教育技术的迅速发展,网络教学在高等教育中占有重要地位,发挥着巨大作用。那么,在网络环境下,教师所扮演的角色必须有相应的转变,才能实现网络教学目标。研究证明,教师作为终身学习者、研究者、创造者,还要成为学生个性发展设计者、引导者、合作者和多种角色并存的调试者。     

网络教学环境中教师的角色定位

多媒体网络教学环境对教师提出了更高要求,教师在教学方面的作用因网络的出现而受到冲击,迫使教师不得不重新为自己定位,调整自己的教育思想使之与新的条件相适应。     

教师在网络教学中的角色定位及自身发展问题研究

网络教学倡导以学习者为中心的分散性、个别性自主学习的教育模式,教师的教置于学生学的过程中。结合网络教学的特点,提出了教师的角色由单纯的知识传授者变为学生学习的向导、帮助者、管理者和激励者,并根据目前实际,教师要强化教育信息意识等方面能力的培养以更好地提高教学效果。     

谈谈网络教学

在网络的时代里，我们教育工作有必要去把握网络教学的特点并了解网络教学中存在的问题，尤其是对一些规律应有所认识,如：教学设计应遵循认知理论；教学应以学生为中心；针对性问题；教师的关键作用问题；课程应具备交互和多媒体特点等。     

基于网络教学环境的高职外语教师角色分析

分析网络教学特点及阻碍高职外语教师应用网络教学的原因,提出高职外语教师应实现从"语言专业型"向"一专多能型"教师转变,做学生的导航员、成为教学活动的促进者、交际活动的参与者和外语学习的协助者。     

浅谈公选课网络教学中的作业设计

在公共选修课实施全程网络授课的浸没式网络教学形式中,教师可以作业和测验这两个学生普遍关心的环节为抓手来实施形成性考核,保障网络教学质量。作业呈现的主要类型有一页归纳型、在线测验型、话题讨论型、信息开放型、项目引领型。     

网络环境下的大学英语教师合作教学的探讨

随着科学技术的迅猛发展,网络科技普遍用于辅助教学活动,而现阶段的大学英语教学又面临诸多困难。本文将探讨的是网络环境下大学英语教师合作结合专家指导的教学模式,以期改善教学,促进教师专业发展。     

构建高校"两课"教学新模式--运用网络教育与传统教育互补优势提高"两课"教学效果

在以科技为主导的21世纪,网络多媒体教学已成为教育领域新兴的重要教学模式,将网络教育引入到“两课”教学建设中,探讨二者的优势互补作用,对激发“两课”的活力,充分发挥“两课”对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地的作用是十分必要的。     

多媒体、网络技术在英国文学教学中的应用

摘要:一直以来,英国文学课始终面临着教学内容庞杂、课时少、教学手段陈旧、教学目的不明确、学生兴趣不浓厚等诸多问题。多媒体、网络技术的发展为解决上述问题,改革英国文学课传统教学模式提供了可能。通过以教学实例为证,探讨了多媒体课件、网络自主学习平台,以及博客、讨论群等网络技术手段如何在英国文学课教学中得以整合并有效应用。     

网络在实验教学中的应用与探索

随着高等教育改革的深入,实验教学必须顺应教学改革形势,加大教学内容和教学方式的改革。网络环境下的实验教学以其自身的优势而越来越受到人们的重视。因此,针对网络对实验教学的影响,提出了如何加强网络在实验教学中的应用。     

基于多媒体与网络的现代教学手段的研究

基于多媒体与网络的教学手段是近几年新出现的一种全新的教学方式,它利用多媒体和计算机互联网进行交互式教学。通过对多媒体和Web方式架构课程网络教学平台的系统方案、设计原则及关键技术的研究,提出系统的设计解决方案。     

支持教师自主设计Web教学模式的网络辅助教学平台的研究与实践

教育改革的重要途径之一是教育信息化,而网络辅助教学是信息化教育的主要应用.现有的许多网络辅助教学系统,普遍存在教学模式单一、固化的问题,存在着"为信息化而信息化"的现象.针对上述问题,提出了支持教师自主设计Web教学模式的网络辅助教学平台.该平台不仅支持教师自主创建教学空间、设计教学内容和教学活动,而且支持信息化的优秀教学设计的共享、改进和推广.同时还阐述了平台建设的路线,并对自主设计教学模式进行了说明.目前,该网络辅助教学平台运行稳定,教学空间的建设情况良好.     

网络环境下英语课程立体化教学模式的探索与研究

现代教育技术的发展促进了高等教育的革命,在网络环境下英语教学为适应时代特点、适应学生学习特点发生了新的教学方法及教学模式的变化.通过对学生学习特点的研究,结合传统学习方式,提出了英语立体化教学模式.这种教学模式更加针对学生语言学习心理因素,将语言学习拓展到"课堂-网络-生活".在学习过程中,学生们可以更加多向度、全方位、立体化的感受目的语.     

浅析中西方文化差异和英语教学

从语言和文化的关系入手,通过分析在英语教学中所存在的一些主要问题和中西方文化差异之所在,着重探讨在英语教学中如何把中西方文化差异和语言差异的学习有机结合起来,真正提高英语学习者灵活运用英语进行交际的能力。     

谈英语泛读课堂教学方法

泛读的教学要注意一个“泛”字。达到泛读教学的目的有如下途径 :1、引导学生重视泛读这一阅读方式 ;2、训练学生熟练掌握阅读技巧 ;3、培养快速阅读能力 ;4、传授英语构词法 ,扩大词汇量。     

辩论式法学教学方法初探

辩论式法学教学的方法包含“导读－－提问－－分析、辩论－－总结”等教学思维过程，是贯彻素质教育、培养法律人才的需要，是职业的实际需要，是当学教学方法的历史扬弃。与其它教学方法相比，具有开发学生学习潜能，锻炼学生思辩能力，有机联系各教学环节等优势。     

网络信息时代会计记账方法探讨--网络信息时代"+、-"记账法的应用

本文对借贷记账法进行了评价，阐述其存在的缺陷。通过比较本文提出的“ 、-”记账法和借贷记账的特点，指出在网络信息时代，“ 、-”记账法是会计记账的更好方法．值得推广和应用。