社会支持对警院学生主观幸福感的影响研究

为了了解警院学生主观幸福感并从社会支持影响角度来探讨主观幸福感的评定,采用现有的《幸福感指数量表》和《领悟社会支持量表》,对310个警院学生进行了调查分析,发现警院学生的主观幸福感与理想均值相比处于中等水平,但与以往研究相比,明显偏低。同时发现社会支持对学生的主观幸福感有着重要的影响作用,尤其是能够有人与其一起分享快乐与忧伤是最重要的影响因素,因此应对高职院校学生给予更多关注,尤其应促进其人际交往能力的提升及应对压力能力的发展。     

拆迁与主观幸福感关系研究

本文研究了拆迁对主观幸福感的影响,研究发现:其一,就拆迁后仍然自有住房拆迁户而言,拆迁提高了当年主观幸福感,但拆迁两年之后主观幸福感恢复到拆迁之前水平.就拆迁后租房居住拆迁户而言,拆迁对主观幸福感不构成影响.其二,拆迁影响自有住房拆迁户当年主观幸福感原因归咎于当期消费显著变化.其三,拆迁大幅提高了自有住房拆迁户当年消费水平,而拆迁两年之后消费水平又恢复到拆迁之前,这一方面表明拆迁是通过影响消费水平从而作用于主观幸福感,另一方面表明自有住房拆迁户可能存在冲动消费行为,因此政府引导拆迁户进行合理消费具有重要意义.     

大学生恋爱价值观和主观幸福感的关系研究

为探讨恋爱价值观、主观幸福感的现状和两者间的关系,帮助大学生树立正确的恋爱价值观,加强大学生的主观幸福感水平。文章采用《大学生恋爱价值观问卷》《综合幸福感问卷》对300名大学生进行问卷调查。结果显示:(1)大学生恋爱价值观各维度在性别、是否独生子女、专业类型、年级上存在显著差异;(2)大学生主观幸福感各维度在恋爱情况上存在显著差异;(2)大学生恋爱价值观和主观幸福感各维度之间存在与统计学意义上的相关。     

广西高职生主观幸福感状况调查

采用中国城市居民主观聿福感量表筒本对广西四所高职院校493名大学生进行调查,了解广西高职生的主观幸福感状况。结果表明：高职生的主观幸福感比较高;高职生的主观幸福感无性别差异,一年级学生的幸福感高于二、三年级;对专业感到满意的高职生其主观幸福感高于对专业不满意的;专业满意度对高职生主观幸福感具有预测作用。     

大学生学习倦怠与主观幸福感的关系探讨

为探讨大学生学习倦怠与主观幸福感的关系,通过采用问卷法,以430名大学生为被试,研究学习倦怠与主观幸福感的关系.结果显示部分学生存在学习倦怠现象,在主观幸福感总分上存在显著的年级和性别差异.由此可以得出,学习倦怠及其各维度都与主观幸福感存在显著的负相关.     

关于高职大学生社会支持与应对方式的关系研究

为了解高职大学生社会支持与应对方式的关系,文章采用《简易应对方式问卷》和《社会支持评定量表》对广州某高职院校418名在读学生进行随机调查,以t检验和回归分析进行资料整理。结果显示:不同亚群体呈现不同社会支持状态和应对方式表现。将客观支持、主观支持和社会支持总分作为预测变量对积极应对进行回归分析,结果仅社会支持总分进入回归方程。     

贫困大学生主观幸福感的调查研究

为了解贫困大学生群体的主观幸福感水平,并探讨其在人口学变量上的差异,采用广泛使用的《总体幸福感量表》对福州大学贫困学生进行整群随机调查,发现贫困大学生主观幸福感存在着性别、生源地和年级上的差异。在贫困大学生中,男生的主观幸福感明显要低于女生,且城镇学生幸福感明显高于农村学生;另外,大一、大二、大三学生的主观幸福感明显要...     

不同年龄层次收入与主观幸福感关系研究

以中国居民营养与健康调查（CHNS）数据为基础,在恰当的理论假设下,可通过实证分析研究城乡居民不同年龄层次收入和主观幸福感之间的关系。结果表明,居民收入对主观幸福感存在正向影响,即随着居民收入的增加,主观幸福感会随之提升;在年龄方面,随着年龄的增加,幸福程度先下降后上升。这些研究结果为政府制定相关政策以进一步增加居民收入、改善人民生活水平并提升居民的主观幸福感提供了依据。     

主观幸福感研究综述

国内外关于主观幸福感的研究开始于20世纪50年代,目前关于主观幸福感的研究重点已经从理论下放到了实证研究的阶段。笔者在参考不同文献的基础上,对主观幸福感的概念做一个界定,并总结出其不同的测量方法与研究的新趋势。     

信息化条件下高职辅导员自我效能感与主观幸福感的关系研究

文章通过发放问卷调查高职辅导员自我效能感与主观幸福感水平,探讨两者的相关性,通过分析得知:高职辅导员主观幸福感水平总体良好。主观幸福感不同水平的辅导员在"执行效能""抗挫效能"维度上存在极其显著差异;在"人际效能"维度上存在显著差异;自我效能感四个维度中"执行效能""抗挫效能""人际效能"与主观幸福感水平高低关系密切。     

贫困大学生主观幸福感提升策略

贫困大学生作为高校特殊学生群体,由于经济贫困,生活压力大,存在自我价值感低、人际敏感、自卑、焦虑等心理现象。论文通过总结贫困大学生的心理健康特点和主观幸福感影响因素,从心理脱贫、经济脱贫和心理疏导三方面提出提升贫困大学生主观幸福感的策略。     

高职大学生自尊、自我控制与学习倦怠的关系研究

本文检验高职大学生群体自尊、自我控制与学习倦怠的关系。方法:运用自尊量表、大学生自我控制量表和大学生学习倦怠量表对431名高职大学生进行测试,回收数据进行分析。结果:学习倦怠总体及各因子与自尊显著负相关(r=-0.451～-0.360,P<0.01),与自我控制总体及各因子显著负相关(r=-0.639～-0.136,P<0.01);自我控制在自尊对学习倦怠的影响起部分中介作用(t=-5.589,P<0.001)。结论:自尊直接影响学习倦怠,也可以通过自我控制影响学习倦怠。     

大学生主观幸福感及自我效能感的相关研究

为了解大学生主观幸福感、自我效能感的基本状况,并探讨两者的关系,采用主观幸福感量表、自我效能感量表对漳州师范学院的400名学生进行集中施测,并采用spssl2．0对数据进行统计分析。结果表明：主观幸福感存在显著的年级差异,不存在显著的性别差异及系别差异;自我效能感存在显著的年级差异,不存在显著的系别差异及性别差异;主观幸福感与自我效能感之间存在极为显著的正相关;自我效能感对主观幸福感的预测力较高。     

社会医疗保险对居民主观幸福感的影响——基于CGSS数据的实证分析

根据中国综合社会调查CGSS样本微观数据,分析居民社会医疗保险的参保现状以及主观幸福感的分布特点,探讨社会医疗保险参保状况对于主观幸福感的影响路径。研究发现,医保参与对主观幸福感的影响通过"身体健康状况"及"社会公平感"两个中介变量产生。为了提高我国居民的主观幸福感,要从加快城乡医疗保险整合的步伐、完善医疗保险的补充项目以及提升医疗保险给付水平三个方面入手,注重制度的公平性,同时提升医保的可及性、有效性,从而改善居民健康状况,达到提升居民主观幸福感的目标。     

宗教信仰对少数民族大学生心理健康和主观幸福感的影响

宗教信仰对少数民族大学生各方面都有重要影响,研究从心理学角度探讨了宗教信仰对少数民族大学生心理健康和主观幸福感的影响。通过SCL-90和主观幸福感量表调查得知,少数民族大学生的心理健康水平总体良好,但在躯体化、强迫、焦虑、恐惧因子方面心理健康水平较低;少数民族大学生主观幸福感总体水平较高,他们在总体生活满意度和积极情感水平较高、消极情感较低;宗教信仰对少数民族大学心理健康和主观幸福感起积极的调节作用。     

主观幸福感的内隐认知研究浅述

主观幸福感是关于人类幸福的研究,一直都是各学科研究的热门话题,几十年来也取得了丰硕的成果。但主观幸福感现有的研究手段有其局限性,它无法排除社会期许效应和个体内省能力的限制对测量结果的影响。而随着内隐社会认知的发展,幸福感的研究开始引入内隐的测量手段,从而弥补了外显测量的局限性,提供了一种全新的研究视角。     

人力资本对主观社会分层的影响分析——幸福感的中介作用

作为研究社会分层的重要基础,主观社会分层是客观社会分层的进一步延伸与拓展。进一步讨论可发现,社会分层的客观维度将资源作为主要影响因素,主观维度则通过人的感知与价值判断得以体现。本文利用CGSS2018调查数据将人力资本概念操作化为教育程度、工作年限、健康状况三项指标,并加入幸福感作为中介变量,通过运用多元回归、逐步回归、Sobel以及Bootstrap等方法研究发现,教育程度、工作年限与健康状况三项指标不仅能够直接影响个人对于自身所处社会位置的感知判断,并且均能通过幸福感对主观社会分层产生间接影响,这一研究为主观社会分层的影响机制研究提供了新的视角。     

高职院校英语教师主观幸福感研究——以金华地区为例

文章采用主观幸福感量表对高职高专英语教师主观幸福感的现状进行研究。结果表明,不同年龄和婚姻状况的高职英语教师在主观幸福感上存在显著差异,不同年收入的高职英语教师在主观幸福感上差异不明显,高职英语教师的主观幸福感总体较高。