构建“忘却型组织”

大侦探福尔摩斯对与探案无关的东西无知得令人无法相信。其实他并不是不想让自己的知识更渊博些，而是有意培养忘却“主题”以外杂事的习惯，以便更好，更有效地学习专业知识，对作为经营组织的企业来说，吸纳有利于企业发展的知识和信息，也需要有意识却忘却那些曾经使我们成功     

让企业成为“忘却型组织”

大侦探福尔摩斯对与探案无关的事，可以说无知得令人无法相信。他不是不想让自己知识更渊博，而是有意培养忘却“主题”以外杂事的习惯，以便更好，更有效地把握专业技能。儿童学习和吸收新知识、新技能之所以比成人快，部分原因正是由于在儿童的脑海里基本上是一张“白纸”，干扰的东西很少。对于经营组织来说吸纳有利     

浅论多媒体技术在知识产权法教学中的运用

运用多媒体技术从事知识产权法教学能够让学生更易于接受所学知识，并充分认识到知识产权保护的必要性，从而破解知识产权学习中的难题，加深学生对所学知识的理解和掌握程度。但这种教学方式客观上也存在一些弊端，需要注意把握适当的教学节奏，突出对课本知识的讲授，开展“互动式”的教学活动，以便取得更好的教学效果。     

基于社会网络的产业集群创新效应研究

一、基于社会网络的产业集群创新效应 1．知识的交流与扩散效应 首先，在集群内，知识产品处在不断更新状态之中，而企业的创新能力依赖于来自其他公司和机构的互补性知识。而集群内企业之间在自身的信息、知识的构成和能力水平上不可避免地存在一定的差异，我们将之称为：“集群内的能力势差”。这些企业之间为了保持竞争地位，需要不断地创新和积累，从而导致集群内的低位势成员企业，通过自主学习、模仿跳进等方式，减小知识和能力差距，在集群内产生了“学习拉动效应”。     

企业电子化学习的解决方案

思科公司CEO约翰·钱伯斯曾经说过，“互联网和教育是推动社会经济发展的两个核心动力”。电子化学习（e—Learning）把互联网和教育紧紧地联系在一起，在企业培训领域引发了一场新的革命。电子化学习是通过网络，即时传递各种信息及知识给所需要的人，它包含有正式的培训及课程，也包括信息的传递及网络上的互动。e—Learning的主要特征是：1．网络化。基于网络是e—Learning最主要的特征，正是有这样的技术背景，才极大地方便了资料的及时更新、数据的分发和共享、学员之间的及时交流。2，个性化。学习的终端是学员桌前的电脑，学员可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需要安排学习内容。3．可管理。学员的所有学习活动都被记录下来，作为评估学习效果和分析培训需要的依据。4．一致性。信息在传递过程中会丢失、缺损甚至走样，而在网络中传递的信息能给受训者提供标准化的内容。企业导入e—Learning的价值在于：促进向学习型组织的转变，增强企业核心竞争力；加强公司知识的沉淀、管理、传播和创新，以更低成本、更便捷的方式对员工进行培训。[第一段]     

企业领导学习财会知识至关重要

部分企业领导财会知识欠缺,甚至是一窍不通,很难指导本企业依法开展工作,更承担不起《会计法》赋予的法律责任。企业领导学习财会知识是社会改革发展的需要,是贯彻落实《会计法》的需要,是提高经营管理水平的需要,更是加强内部管理的需要。因此,建议企业领导要学习并掌握基本的财会知识和技能。     

数据挖掘在客户关系管理中的应用研究

<正>客户关系管理(CRM)最早由GartnerGroup提出。所谓的CRM就是为企业提供全方位的管理视角,赋予企业更完善的客户交流能力,最大化客户的收益率。CRM的核心管理思想就是“客户”是企业最重要的资源之一,企业必须由过去的“产品”导向朝“客户”导向转变,对企业与客户之间发生的各种关系进行全面的管理,不断改进对客户的服务水平,提高客户的忠诚度,从而为企业带来更多利润。然而,如何管理和分析大量、庞杂的客户信息,从中找出对企业管理决策有价值的信息和知识则需要有先进的技术和工具的支持,数据挖掘等新兴技术的出现,为CRM的实现提供了良好的支持。     

企业里的“主题班会”——由此谈开的企业文化非正式沟通问题

企业里的"主题班会",如此的企业文化选题,一是切中现时企业的需要--少谈些企业文化模式,多谈些企业文化操作;二是时空连线了企业与校园——这两者似乎联系不大,实则是直接知识与间接知识的互补关系,校园的学习心态、学习体验实践中能用得起来，能提繁荣昌盛起来甚好；三是由此强调了“主题”、“团体”、“非正式例会”的企业信息沟通渠道。     

实践“三个代表” 增强五种意识

三钢集团公司烧结厂艄杰德添在来稿中认为必须通过在实践“三个代表”的过程中，大力增强广大党员干部的五种意识，以保证企业深化改革和发展的需要。１．学习意识。当今时代，各种知识、信息以前所未有的速度迅猛增长，知识更新的速度日益加快。终身学习、终身教育已经成为每一个企业员工生存和发展的迫切需要。面对这样一个剧烈变化的社会历史转折关头，干部不能落后，需要有一种强烈的紧迫感和危机感。现在国有企业中，要求员工学习的各项制度不断完善，但对干部的学习要求则显得不足。学习对于干部特别是领导干部而言，绝不仅仅是提高学…     

成功连锁的商业化复制

连锁企业必须做到既要“形连”，更要“神连”。“形连”是表面的浅层次的连锁，比较容易学习和复制；而“神连”则是本质上深层次的连锁，需要连锁企业认真、刻苦地学习与体会。     

运用“学习坐标”创建学习型企业的几点思考

现在许多电力企业,在全面质量管理、绩效管理、供应链管理、精细化管理等方面投入不菲,却往往忽视了指导员工完成工作所必备的基础-那就是员工需要的各种知识和技能!根据企业的战略找出企业需要重点关注和管理的核心知识领域,越来越多的电力企业普遍开始使用创建学习型企业理论,古田溪水力发电厂,在创建学习型企业过程中,导入“学习坐标”理念,以此驱动企业的“知识之轮”高效运转。     

风险与挑战——中国企业如何应对美国"337条款"

美国是我国重要的贸易伙伴，但同时也是对我国提起反倾销申诉比较多的国家，而中国企业近几年来受到的反倾销调查也是世界最多的，当中国企业逐渐对反倾销调查有所防范时，一种新的贸易壁垒正悄然地被美国企业使用，并且更多地针对中国的企业。比起反倾销来，“337调查”是更能置出口企业于死地的贸易壁垒。然而我国企业显然对此并没有做好充分准备，当这些企业被起诉而接受“337调查”时，竞感到十分意外，他们根本没有关注过“337条款”，更不知道“337条款”到底是什么。可见其法律意识十分淡薄。因此，我国企业需要尽快增强对“337条款”的认识，以便在对美贸易中采取相应的对策。     

如何快速学习陌生行业的新知识

越来越多的职业需要你能在很短的时间内掌握一门新的学科。学习陌生行业的新知识,不大可能像专业人士那样学习,最常用的方法,以前叫“触类旁通”,现在叫“知识迁移”,即把陌生领域的知识跟你之前所熟悉行业的知识框架进行比较,找到相同的因素,比如成份、知识结构、或者同样的分析过程,以帮助学习。更重要的是,知识迁移也是创新性很强的工...     

北京市大中型企业领导干部培训中的公共关系活动纪实

我国的改革开放和“四化”伟业,需要一支宏大的管理干部队伍。十几年来,企业高层管理干部大都经过了统考或培训。对现代管理理论和方法,由知之甚少到实践应用,有长足进步,并且造就了一大批有作为的企业家,有力地推动了我国企业的成长与发展。 当前,企业管理干部已不再满足于以往掌握的管理知识,迫切希望学到新理论,新知识,新方法,以便适应新的经济发展形势的需要,指导实践更上一层楼。这样,就要求我们对管理干部     

构建学习型企业

当今世界,知识更新加快,技术创新不断。要想跟上时代的节奏,个人需要终身学习,企业需要转化成为学习型组织。企业未来唯一持久的竞争优势,就是具备比竞争对手更快速学习的能力。     

标杆管理的学习法则

在知识管理中，组织不但需要不断创新知识、应用知识，还需要不断从组织之外吸取“养料”，扩充知识。而标杆管理为组织的外部学习提供了一个有力的工具。标杆管理通过不断寻找和研究同行业一流公司的最佳实践，找到自己学习的标杆，并以此为基准与本企业进行比较、分析、判断，从而使自己企业得到不断改进，进入赶超一流公司创造优秀业绩的良性循环过程。     

寻求另一种“学法”

VUCA时代下的新尝试 UGC,全称为User Generated Content,意为“用户生成内容”,UGC模式成就了许多优秀的知识服务型企业,比如知乎、喜马拉雅等.大量自发的知识更新对受众开拓视野和解决问题,甚至提升能力都非常有帮助.在VUCA(易变性、不确定性、复杂性、模糊性)时代,组织的学习方式面临着巨大的挑战.越来越多的不确定性,让组织经验的提炼和传承需要更敏捷的模式,学习的榜样变得日益模糊.     

危机中的魔术师领袖

危机爆发后，优秀领导人的做法是：更具创新性、更勇于接受事实、更坦诚。中国企业在硬件迅速提升时，恰恰在诸如“态度”及其“行动”上，需要反省与学习。     

用先进文化培育和提升企业核心竞争力

文化制胜已成为时代的强音,用企业文化培养和提升企业核心竞争力是现代企业的最佳选择。一、用企业文化提升核心竞争力,重在培养学习型组织学习型组织理论是当今世界最前沿的两大管理理论之一,这一理论在我国的实践虽然时间不长,但已进入迅速发展和普及阶段。学习型组织是从文化角度来定义的,它是一种“以信息和知识为基础、实行目标管理的、成员能够自我学习、自我发展和自我控制”的组织。在日新月异、瞬息万变的新时代,企业竞争的实质是学习能力的竞争,唯一的优势是比竞争对手学习得更快,更扎实,更深刻的能力。做为我们这样的建筑施工企…     

企业信息技术实用培训策略

文章指出,企业信息技术培训的目标是使员工在工作中熟练运用信息技术,但现有的培训缺乏行之有效的培训策略,导致培训与实际应用脱节,员工学习后往往不能灵活运用,在工作中还是问题重重。为解决这种现状所设计的“三环节螺旋渐进”策略,让员工在“做中学”,使培训与企业需要和员工需要紧密结合,使理论学习与实践紧密结合,这一策略能够提高培训的效果与效率,是一个实用的、值得推广的企业信息技术培训策略。