共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
从高职院校人才培养目标出发,结合物流管理专业的教学实际,指出了高职院校“任务驱动”教学法的内涵,分析了物流管理专业开展“任务驱动”式教学法的必要性,对高职院校物流管理专业“任务驱动”教学法的设计作了研究。 相似文献
2.
将任务驱动教学法运用在高职《C语言程序设计》教学中,详细讲解了基于任务驱动教学法的C语言教学实施过程,并指出了该门课程采用任务驱动教学法时教师应该注意的问题和用协作学习的理念来弥补任务驱动教学法的不足。实践表明,采用任务驱动教学法培养了学生运用C语言解决实际问题的综合应用能力,体现了工学结合的教学理念。 相似文献
3.
通过分析任务驱动式教学法的特点、罗列教学设计环节以及笔者在教学过程中应用实例的介绍,对任务驱动式教学法在高职物流专业教学中的应用进行了详细的分析。 相似文献
4.
任务驱动式教学法在高职物流专业教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
通过分析任务驱动式教学法的特点、罗列教学设计环节以及笔者在教学过程中应用实例的介绍,对任务驱动式教学法在高职物流专业教学中的应用进行了详细的分析. 相似文献
5.
在校企融合的职业教育理念下,针对《运输管理实务》传统教学和目前课程教学改革中的不足,提出了一种新的基于校企融合的《运输管理实务》的系统化课程模式,并对该模式下《运输管理实务》的课程设计和课程评价等进行了详细的论述,为高职物流管理专业《运输管理实务》课程教学提供了一种新的思路. 相似文献
6.
在校企融合的职业教育理念下,针对《运输管理实务》传统教学和目前课程教学改革中的不足,提出了一种新的基于校企融合的《运输管理实务》的系统化课程模式,并对该模式下《运输管理实务》的课程设计和课程评价等进行了洋细的论述,为高职物流管理专业《运输管理实务》课程教学提供了一种新的思路。 相似文献
7.
8.
9.
鉴于当下职业教育校企合作理念的指导,针对《运输管理实务》这门课程中传统教学模式的不足,提出了基于校企合作的《运输管理实务》系统化课程改革思路,以工作过程为导向的职业教育理念,以具体满足物流企业运输岗位的用工需求,并对该理念指导下《运输管理实务》的课程设计与评价等进行了洋细的阐述,为高职院校物流管理专业的教学提供新思路。 相似文献
10.
魏育华 《中小企业管理与科技》2014,(13):252-253
随着信息技术的快速发展,计算机已成为人们学习、工作与生活中不可或缺的一部分。《计算机应用基础》作为高职院校的计算机基础教学课程,具有操作性强等特点,传统的理论教学模式已不适于此课程的教学,取而代之的是“任务驱动”教学模式。本文分析传统教学法弊端的同时也对任务驱动教学法进行了阐述,并对任务驱动教学模式存在的必要性及意义进行了探讨,同时结合实例对任务驱动教学的实施过程进行了分析。 相似文献
11.
曹静霞 《中小企业管理与科技》2013,(7)
《运输管理实务》是高职物流管理专业的一门实践性较强的核心课程,在课程体系中占有十分重要的地位.文章对《运输管理实务》课程技能培养目标进行了分析,然后分别从课程体系、教学模式、实践环节、师资培养等方面提出了改革要求. 相似文献
12.
"项目引导,任务驱动"教学法以能力为本,有利于实现高职教育培养合格应用型人才的培养目标。阐述了"项目引导,任务驱动"教学法在《前厅客房服务与管理》课程中实施教学的过程,并提出了应注意的问题及改进对策。 相似文献
13.
结合参与高职院校国际商务专业《国际贸易实务》具体教学的实践经验,对该课程的教学方法进行探讨.首先阐述《国际贸易实务》课程地位与开课目的,接着分析高职院校国际商务专业学生的特点,最后对《国际贸易实务》课程的教学改革进行探讨. 相似文献
14.
"项目引导,任务驱动"教学法以能力为本,有利于实现高职教育培养合格应用型人才的培养目标。阐述了"项目引导,任务驱动"教学法在《前厅客房服务与管理》课程中实施教学的过程,并提出了应注意的问题及改进对策。 相似文献
15.
本文在分析高职学生特点和UG软件特点的基础上提出了任务驱动教学法,并重点讲述了该教学法在UG软件教学过程的应用。最后给出了任务驱动教学法中任务设计时的注意事项。 相似文献
16.
项目驱动教学法是德国职业教育率先提出的一种以学生为中心的教学方式。《国际贸易实务》作为一门高职高专中运用性很强的课程,更加强调学生完成相应实际任务的能力。在该课程的教学过程中引入项目驱动教学法具有积极意义。 相似文献
17.
18.
19.
针对高职院校审计教学改革这一问题,文章围绕高职人才培养目标,对高职院校《审计原理及实务》任务驱动式课堂教学改革的必要性,改革的内容,改革的实施和注意的问题进行了探讨。 相似文献
20.
针对高职院校《数控编程与操作》课程教学普遍理论与实践脱节的现象,从学生现状分析入手,结合现今数控人才的需求现状,提出高职院校数控专业的教学应本着让学生"学有所用,学为所用"的原则,进行教学方法的改革,并提出任务驱动教学法及授课过程中应理论与实践相结合的观点。 相似文献