网络教学模式下大学生英语自主学习能力的培养

在当今大学教学教法改革的背景下,培养学生的自主学习能力已势在必行。高校学生自主学习能力强调学生对知识的学习应当具备主动探索、主动发现和主动建构的能力。计算机和全球网络技术的日益更新和普及为大学英语教学提供了发展的机会与条件。作为一种丰富的信息来源,网络教学模式的开发及使用是必不可少的。本文以自主学习的理论为切入点,分析了网络环境下高校学生英语自主学习的特点,进而探讨了教师对培养学生自主学习能力方法的探索。     

多媒体环境下的大学生英语自主学习能力的培养

本文根据自主学习理论，提出改变传统的大学英语教学模式，在多媒体网络信息环境下培养大学生的自主英语学习能力的可行性和必要性，符合时代和社会的发展要求。     

利用网络资源培养中职学生自主学习英语能力

网络和信息技术的迅猛发展为英语学习提供了更多的学习资源和平台，利用网络资源创建中职生英语自主学习的有效环境是提高中职生英语水平的一个重要途径。本文结合自主学习的相关理论，借助网络英语学习资源，探讨了如何有效培养中职学生自主学习英语的能力。     

网络环境下大学生自主英语学习策略研究

本文以网络环境下的大学生为研究对象,以建构主义和自主学习为理论基础,以现代网络技术为实践基础,指出了基于网络的大学生自主学习英语能促进英语水平的提高,分析了基于网络的大学生自主学习英语的优势和劣势,并提出了基于网络的大学生自主学习英语的有效途径。     

浅谈广西民族地区英语网络自主学习平台的构建

文章借鉴现有的网络自主学习平台,针对广西民族地区的英语学习者,基于建构主义理论、认识理论和自主学习理论,提出建立大学英语网络自主学习平台方案,拟建资料库、节目库、电影情景英语库、综合技能课外自主分级训练和考试五大主模块,实现信息交流、资源共享,从而给学习者提供"第二课堂"式服务,充分展现网络自主学习平台在英语学习上所提供的全新的学习环境。     

新建本科院校英语网络自主学习创新模式的构建

新建本科院校英语网络自主学习中存在某些问题与弊端，创新网络自主学习模式是改变该局面的关键因素。而其创新活动主要体现在根据目标领域与任务设计教学目标，结合网络课堂教学与自主学习，优化网络自主学习平台程序设计三个重要方面，由此构成这类院校发展所需的网络自主学习创新模式。     

远程学习平台在计算机教学中的应用

随着网络的高速发展及教育体制改革的深入,通过网络自主学习与搜集信息,已经成为每个人所必须做的事情。特别是计算机知识,因其自身知识更新快的特点,通过网站进行自主学习无疑是最佳的选择。远程学习平台的发展毕竟为计算机教学带来前所未有的革命。     

基于网络环境的大学生自主学习能力培养

随着信息技术、互联网技术的不断发展,网络普及率逐渐上升。各高校校内网络环境不断完善,网络环境不仅为大学生提供了多元化的学习资源,还为大学生创造了良好的自主学习条件,基于网络环境培养大学生自主学习能力的重要性逐渐凸显。但是,目前网络环境导致大学生自主学习意识较弱,自主学习能力差等。学生的自主学习能力可以反映出学生的综合素质,在当前网络环境下,如何提高学生的自主学习能力是教育界需要面对的课题,本文就网络环境下如何培养大学生自主学习能力进行探究。     

网络背景下独立学院会计自主学习的教学探讨

基于会计专业应用型人才培养目标和网络技术的广泛应用，本文通过问卷调查会计学生的网络自主学习情况，分析网络背景下独立学院自主学习的现状，提出改进教学策略措施。     

基于web的大学生自主学习环境构建研究

随着网络信息技术的发展,网络学习环境的建构为大学生自主学习开辟了新途径。高校拥有优秀、丰富的软硬件技术和资源,大学生所具有的心理、学习技能和网络知识等使得高校开展基于网络的自主学习成为可能。     

计算机网络环境下的自主学习策略及模式

针对信息技术学科特点,基于网络环境,为学生构建网络学习平台,实现自主探究学习创造了有利的条件,引发了学习领域的深刻革命,让学生真正成为学习的主人。文章从学习策略及学习模式两方面对计算机网络环境下自主学习进行了探讨。     

浅谈网络环境下的大学生自主学习

本文通过分析和对比接受式学习与自主学习的特点,指出自主学习更有利于提高大学生的学习热情与学习效率,对培养学生自我选择、自我控制、自我评价有着积极的作用。网络的发展为大学生的自主学习提供的更为便利的平台,有效帮助学生实现自主学习。同时文中也阐述了在网络环境下大学生自主学习尚存的问题,并对解决方案做了初步探讨。     

网络技术与高职学生英语自主学习能力提高的研究

高职英语教学作为培养未来高素质职业化人才的基本平台，为实现全面建成小康社会输送了大量人才“正能量”。对此，在数字化社会的视角下，必须充分利用网络技术提升高职英语的教学效果，并逐步实现高职学生英语自主学习能力的“跃升”，从而为其职业发展拓宽道路。本文探讨了影响高职英语学生自主学习的主要因素，并提出以网络技术手段提升高职学生英语自主学习能力的路径选择，为高职英语的教学改革提供借鉴。     

论高职学生英语自主学习能力的培养

在中国加入WTO，全球经济一体化不断深入的形式下，各行各业对既具有专业知识又具有较强英语应用能力人才的要求也相应提高了。因此，对于高职教师来说，如何进行实用性英语教学，提高教学效率，无疑提出了新的挑战。笔者认为教师除了精心准备好每一堂课外，还必须加强对学生进行自主性学习的指导，培养学生自主学习能力，使课堂教学活动延伸到课外，让学生利用课余时间、网络信息资源和其他学习资料进行自主学习，把课外学得的知识与课堂教学内容相结合，这样才能有效地提高学习效率，培养学生具有较高的英语应用能力。     

基于ASR的外语自主学习系统的研究与实现

网络环境下的自主学习平台是当下高职院校研究和实现的热潮。本文以扬州环境资源学院为例,在ASR和现代教育技术理论的基础上,合理利用网络相关的硬件和软件技术,构建了基于网络环境的自主学习平台,以期为自主学习的研究和实现提供指导。     

论网络环境下商务英语的拓展学习模式

网络环境为英语教学的扩展提供了内容丰富便捷的手段与资源，网络技术和商务英语教学的结合，可以表现为基于网络环境的课后拓展自主学习体系。这种学习体系的建立在训练商务英语听、说、读、写各方面能力有其无可比拟的优越性。     

网络环境下会计自主学习模式的探讨

网络环境下的会计自主学习是学习者利用网络提供的学习支持服务系统,自主性选择认知工具,确定学习目标及内容,通过多种途径与方法,主动探究、建构、创造会计知识的过程,具有自立性、自为性和自律性的特点.问卷调查结果显示,网络环境下的会计自主学习存在看学习时间少且效率低、网络学习资源不足、学习模式单一等问题作者结合会计教学工作实践,提出了探索式自主学习、协作式自主学习、研究式自主学习三种创新模式,并从资源有效整合、自主学习能力培养、自主学习评价等方面提出了网络环境下会计自主学习模式的实施策略.     

大学生网络自主学习情况调查分析与学习能力提升策略

随着互联网的飞速发展,依赖于网络而形成的自主学习已经成为了当代大学生所必须掌握的一种学习技能。然而,由于每个人的学习能力不同,学习的结果也存在差异。本文力图通过对黑龙江省部分院校大学生的调查,以了解大学生网络自主学习的现状,从而总结出影响大学生网络自主学习能力的因素。并据此调查结果分析提出提升大学生网络自主学习能力的策略。     

浅谈网络环境下的学习模式

信息技术的普及以及网络技术的不断应用，使得中小学校的教育也发生了深刻的变化，在新的教育环境下，如何充分利用校园网络系统资源，为学生的自主学习提供一个更广泛的空间？怎样正确引导学生有效地利用现有的网络系统为自己的学习服务？从网络环境下的现状的分析出发，结合实际进行的一些研究事例，提出了网络环境下让学生将网络作为学习工具的几种模式的构建及一些具体做法。     

基于网络的大学英语写作自主学习新模式

本实验研究通过对我院现有网络教学资源的调研,依据自主学习理论框架和对自主学习策略和策略训练模式的研究,总结了基于网络的大学英语写作学习新模式并通过实验证明了网络教学新模式可以有效地提高学习者的英语写作能力和自主学习能力。