英语教学“一条龙”体系与中小学英语师资培养

我国英语教学"一条龙"体系建设已在进行当中,这就要求中小学英语教师的继续教育和培训也必须与之相适应。本文分析了当前中小学英语教师师资队伍的职前和职后教育现状,探讨"一条龙"体系改革和新课标推行所带来的挑战,并据此对中小学英语教师继续教育培训提出了几点建议。     

达州地区中小学教师继续教育现状的调查研究

中小学教师继续教育是我国教师继续教育的重要组成部分,是提升中小学教师队伍素质的切实保障。本文以达州地区中小学为研究对象,采用问卷调查辅之以个人访谈的方法分析了达州地区中小学教师继续教育现状,找出了当前中小学教师继续教育中存在的问题,并提出了相应的对策。     

浅谈新课程理念下初中英语语法教学

我国中小学基础教育英语教学自实施新课程改革以来,广大英语教师对新课程理念深入学习,认真思考,大胆实践,掀起了教学改革的高潮,教师观念更新,各种新课堂模式应运而生,教师角色、师生关系、教学评价方式、作业布置等许多方面也发生着转变。但目前的中学英语教学还存在一些问题,特别是在语法教学方面。     

增强中小学教师培训实效性的思考

目前,各地中小学教师培训工作正在如火如荼地开展,但普遍存在实效性差的问题.该文分析了中小学教师培训实效性差的原因,并对解决此问题提出了有针对性的见解.     

以专业素质培养为目的的师范英语教学探析

师范院校肩负着为国家培养教师人才的重要任务,英语专业学生是中小学英语教师储备人才,也将成为我国教育事业中起着重要作用的中坚力量。随着社会的进步和教育事业的发展,我国中小学英语教学有了全新的变化,对英语教师提出了更高的要求。在这种背景之下,如何培养具有高个人素质和专业能力的英语教师人才就成为了教育界普遍关注的重要问题。改进师范英语教学,培养具有专业素质的师范英语学生来适应新时代背景下英语教育的客观需求是我们必须予以重视的现实问题。     

论中小学教师的职业压力与教育管理措施

当前我国中小学教师职业压力很大 ,并已对教师身心健康和教育教学工作产生了许多不良影响。研究教师压力产生的根源 ,采取积极有效的措施减轻教师心理压力、维护教师身心健康是目前我国基础教育中一个非常迫切的问题     

我国中小学英语教师应该具备的新教育理念

新课改对我国中小学英语教师在教育理念方面提出了更高的要求，他们应该具备的教育理念包括：每一个学生都能学好英语；不同的学生学习英语的内容、进度和方式应有所不同；让中小学生在活动与交往中学习英语；中小学英语教师应当成为积极参与终身学习的楷模；中小学英语教师应该也能够进行教育科学研究。     

重庆三峡库区初中英语教师现状调查

在初中英语实习新课改以来,农村英语英语教学始终是课改的瓶颈。农村英语教师培训是农村英语教学改革的最大的实施者。要对农村中小学教师进行有效的培训,就必须了解他们的专业素质及教学现状。本调查反映了重庆三峡库区之一丰都近几年来中学英语教师队伍的数量、学历结构、专业素质、教学状况等基本信息,为进一步的教师继续教育提供了很好的依据。     

对构建"创新型"中小学教师培训模式的探讨

目前,中小学教师继续教育培训在国家人才强国战略中的作用突显出来,为此,必须以素质教育为切入点,以新课程改革为基本内容,把抓校本培训形式作为手段,努力构建“创新型’’中小学教师培训技术。     

我国中小学教师绩效管理的问题与对策分析

为了提高教师的工作绩效，大多数中小学都引入了绩效管理方法，然而目前中小教师绩效管理的成效并不显著。分析目前在中小学教师绩效管理中存在的一些问题，探讨问题的成因，从而提出相应的对策措施。     

运用多媒体教学全面推进英语素质教育

随着教育教学改革的不断深入,我国中小学英语教学已步入了良性的轨道,现代多媒体技术的应用,更使英语教学日趋完善.但是,由于受到条件、环境以及教师自身素质等诸多因素的影响,目前仍然有许多英语教师思想比较保守,观念比较落后,对多媒体技术知之甚少,方法简单,手段陈旧,一本教科书加一只粉笔,就连最起码的录音机也很少使用.     

增强中小学教师培训实效性的思考

目前，各地中小学教师培训工作正在如火如茶地开展，但普遍存在实效性差的问题。该文分析了中小学教师培训实效性差的原因，并对解决此问题提出了有针对性的见解。     

从大学生兴趣角度探究大学英语教师专业发展的方向

我国大学英语教学从1985年第一本《大学英语教学大纲》颁布到2004年开始施行《大学英语课程教学要求(试行)》以来,经过20多年的发展取得了明显的进步。新世纪经济发展对人才培养的新要求是从应试教育向素质教育转轨。素质教育能否顺利实施,学生的素质能否提高,教育者本身的素质处于首当其冲的位置。而目前的大学英语教学现状不容乐观,大学英语教师的师资素质、业务水平和教学投入普遍偏低,进行大学英语教师专业发展已经刻不容缓。本文针对我国大学英语教师专业发展中的问题,结合目前大学生的学习兴趣来探讨大学英语教师专业发展的方向。     

浅议特殊教育教师继续教育问题及对策

特殊教育是教育体系中的一个重要的组成部分.特殊教育的老师在教育中起着重大的作用.目首,对我国特殊教育教师的正规培训历史并不是很长,特殊教育教师的继续教育发展并不好,本文分析特殊教育教师继续教育中存在的问题,并试图提出一些解决的途径.     

编读往来

《做好农村中小学教师培训后管理策略研究》一文中探讨了如何将中小学教师,特别是农村中小学教师的培训工作做得更好,更扎实,使之真正达到进一步提高广大教师的业务水平和教育教学质量的目的.这是党和国家、各级政府和全社会都十分关心的问题,也是对实现教育均衡发展和优质发展的要求.这些年来党和国家以及各级政府投了大量的资金对中小学教师进行业务培训,极大地促进了广大教师,特别是农村中小学教师素质的提升和专业的成长.     

黔东南州小学英语教师培训现状调查

黔东南地处贵州省东南部,经济和教育相对落后,小学英语教师的师资队伍较弱。为了使小学英语教师跟上时代发展的潮流,小学英语教师的继续教育培训显得至关重要。为了对黔东南地区的小学英语教师培训提供一定的帮助,采用问卷和访谈的方式对黔东南小学英语教师的培训现状进行了调查和反思。     

中小学教师现代远程培训情况分析——以中欧甘肃基础教育项目为例

本文对中欧甘肃基础教育项目中的中小学教师进行现代远程培训的人员情况进行访谈和问卷调查,总结、分析了目前中小学教师师资情况及培训情况存在问题。提出了提高中小学教师素质的几点建议。     

中小学教师继续教育必须重视校本培训

普通学校和薄弱学校,要想有效地实施素质教育,师资培训与提高更是当务之急。当前,校本培训作为中小学教师继续教育的一种形式逐渐受到重视,开展教师校本培训的实验研究,是一项十分切实而重要的工作,必将对学校的可持续发展起到重要的推进作用。     

农村中小学推行教师聘任制过程中骨干教师流失问题及其对策

我国将加快推进农村中小学人事制度改革,《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出:我国将依法执行教师资格制度,全面推行教师聘任制。在此背景下,农村中小学必然出现骨干教师流失问题。本文分析了骨干教师流失的原因并提出解决这一问题的对策。     

我国高校教师继续教育现状分析与对策研究

科学技术的迅猛发展、知识经济时代的到来以及新一轮的教师教育改革对高等学校的教师提出了更高的要求。要提高教育者的素质就要加强高校教师的继续教育。继续教育作为一种特殊的教育形式，是教师获得适应社会发展需要知识技能的重要途径和教育方式。本文阐述了高校教师继续教育的概念及开展继续教育的基本动因，对我国现阶段高校教师继续教育存在的问题进行分析，并提出了相应的对策。