浅论高职教育人才培养模式创新

人才培养模式是指以一定的教育思想为指导,为实现某种规格的人才培养目标而采取的教育教学活动的组织样式和运行方式。高职教育人才培养模式的创新,对高职院校的各方面都提出了新的要求。顺应时代变革的需要,以培养"技能型创新人才"这种新型技术型人才为目标,"规范"与"创新"并举,德育为先、实践为本、创新为魂,探索"技能型创新人才"培养的新模式,对高职教育改革发展具有特别重要的意义。     

知识经济时代研究生创新能力的培养

研究生教育是培养高层次专门人才、创新人才的主要途径,根本任务是培养高素质的创新人才.研究生教育的性质和任务决定了研究生教育必须是"创新教育","创新教育"是指注重培养学生创新能力的教育模式,如何突出创新能力的培养事关研究生培养的质量,是摆在我们面前的一个重要课题.     

技校数学教学中学生创新能力的培养

当今世界科学技术发展日新月异,知识经济时代已然来临。知识经济的核心在于创新,迎接知识经济挑战,最重要的是坚持创新。"教育在培育创新精神和培养新型人才方面,肩负着特殊的使命。"这就必然要求我们在全面推进素质教育的进程中,注重培养学生的创新意识和创新能力,为造就大批的创新型人才,为提高全民族和创新能力奠定基础。     

实施素质教育 培养创造性人才——论艺术素质教育的作用

本文阐述艺术教育创新在素质教育、培养高质量人才,促进人的全面发展中的重要作用,提出从艺术教育对人格完善、心理健康、德育、智育、体育、个性发展等方面的作用展开了探讨,指出实施素质教育,培养创造性人才,就必须充分重视艺术教育。     

基于科研创新活动培养计算机人才的研究与实践

文章以湖南工业大学计算机教学为背景,对培养计算机专业创新人才的现状进行分析,并论述了以创新实验室为载体,逐步培养出计算机专业创新人才,展现出三段式创新人才的"112"培养新模式。     

“技能型创新人才”的主要特征对高职教育教学改革的启示

培养"技能型创新人才"是高职教育教学改革的目标指向。"技能型创新人才"首先是在技能型人才基础上成长起来的,所以与其他类型人才相比,突出强调的是技能,这是"技能型创新人才"的本质属性;而与传统技能型人才相比,"技能型创新人才"在知识经济背景下应运而生,突出强调的是理论技术和智力技能,丰富和完善了传统技能型人才的内涵,主要表现出现代技术型人才特征。这使高职教育教学改革得到启示。     

专业课教学过程中融合德育教学的探索与实践

为了培养满足社会需求的"品端技高"的应用型技术人才,本文诣在剖析目前德育教育的现状与不足,探索在专业或专业基础课教学过程中融合德育教学的方式方法,并对具体的教学内容、教学环境、教学方式、师资队伍建设等方面进行了阐述,说明德育教学贯穿于专业课教学活动中的重要性、必要性和合理性。     

创新物流管理专业“职教融合,工学交替”人才培养模式

高职教育要培养社会需要的高技能应用型人才,而人才培养模式很大程度上决定着培养质量,为此我们进行了人才培养模式的改革。改革实践中我们根据物流企业对物流管理人才的需求,与企业深度合作,创新了物流管理专业"职教融合,工学交替"人才培养模式,形成了颇具工学结合特色的人才培养方案。本文介绍了我们在人才培养模式改革方面的成功经验,对于我国高职物流管理专业教学改革有较强的借鉴作用。     

财务云导向下国际化会计学创新人才培养思考——基于“一带一路”战略视阈

随着"一带一路"战略的深层推进,国际化人才特别是国际化会计学创新人才的供需矛盾日益凸显;同时,财务云的兴起,也需要能够运用动态扩展的财务核算体系、懂得多组织财务集中管控、熟练操作智能记账平台、具有账务国际化先进理念的国际化会计学创新人才。这给高等院校的会计学创新人才的培养提出了新的挑战。本文试图通过运用财务云思维,分析国际化会计学创新人才的培养路径,以期培养出适应财务云的国际化会计学创新人才,为"一带一路"的深层推进储备软实力。     

浅析网络文化对高校创新人才培养的影响

胡锦涛同志在十八大报告中指出:"实施驱动发展战略。把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来。"因为创新的关键在于人才,而创新人才的培养主要靠教育,本文通过了解网络文化的功能特征,使其发挥对高校创新人才培养的促进作用以及积极的影响,从而使用大学更加重视网络文化对高校创新人才培养的意义,以培养出现代社会所需要的创新性人才。     

OBE理念下师范生创新创业能力培养研究

在"大数据"时代,教育越来越容易受到外界因素的影响,OBE理念作为一种以成果为驱动的教育理念,能确保教育资源得到最大化利用。因此,在"大众创业、万众创新"的背景下,为了培养适应社会发展的创新型人才,提高大学生创新创业的意识及能力,需要我们运用OBE教育理念改革现有的高校创新创业能力培养模式。文章将通过系统地阐述OBE教育理念,从用人单位及各大高校的角度对人才需求和师范生创新创业能力的培养展开具体的分析,为建设一个多层次、系统化的大学生创新创业能力培养体系提供借鉴。     

论创新人才的培养

文章阐述了面对经济全球化和知识经济的挑战,我们要在21世纪的激烈竞争中立于不败之地,就需要一大批高素质人才,尤其是创新人才。因此,造就和培养大批优秀的创新人才是摆放在我们面前的主要任务。     

改变孩子需要艺术

我们做教师的,都想把学生培养成为拥有丰富知识具有较强社会适应能力的有用人才.于是,我们不断尝试,既要让学生获得知识、掌握技能,又要提高学生素质、发展德育,实现德育目标.只有在实践中不断探索,才能找出适合学生的具体可行的办法,改变孩子需要艺术.     

论现代教育技术下的军校创新教育

创新教育是以培养创新人才为目的的现代教育。传统的教学手段已不能完全适应现代教育创新人才培养的需要,这就要求我们必须实施创新教育,培养创新军事人才必须从教育思想、教学内容、教学模式、管理制度以及教学手段等进行全方位的大胆改革。因此,要培养创新人才,就必须实现教学手段的现代化。     

文化视野下高校德育创新的实践理路

在文化多元、网络信息时代,高校作为文化传承的重要平台和文化创新的重要载体,要积极探索德育创新,以增强德育的针对性和实效性。本文通过分析高校德育的多元文化时代背景,强调德育工作者应在德育创新中发挥主导作用,在"文化育人"目标引领下,发挥文化的凝聚力、影响力和牵引力,开展引导式、体验式、在线式德育,促使大学生提升文化认同,学会文化选择,在文化浸润、文化实践中健康成长。     

云南体育高职院校高水平人才培养体系的创新与实践

云南体育运动职业技术学院在高水平体育人才培养过程中对"高水平人才培养体系"的研究、 创新与实践,在"高水平体育竞技人才"和"高水平体育职业服务人才"两类专业人才的培养中收到了明显的成效.它将为全国体育高职院校培养高水平体育人才提供重要的建设参考.     

现代德育与道德创新能力的培养

进入21世纪后,我国社会生活呈现多元化的特点,各种社会问题层出不穷。然而我国传统的道德教育忽视人的创新性,导致学生只会消极适应环境,面对道德冲突束手无策。要应对这些问题,就必须培养学生的道德创新能力。因此,探讨道德创造能力是现实的需要。培养道德创造能力就要对现代德育进行改革和创新,以培养学生的创造性为指导来改革我们的德育观念,改进我们的德育工作。     

论中职学校的德育创新

<正>职业教育的治学之道是"厚德笃学、精技创新、立德树人、服务社会"。意思是说,职业技术类专业学校不仅担负着向学生传授科学文化知识,培养操作技术能力的重任,而且还要以德育为本,教书育人,坚持把学生培养成具有高尚思想品德、高超技能基础,对社会对人民有益的人,使他们"在校是学生,毕业是能手",成为祖国未来的优秀建设者。下面,笔者就创新中职在校学生的德育教学工作进行浅显的阐述。一、中职学校德育创新的特殊性     

汽车企业创新人才培养和人力资源能力建设

近期,国务院印发了《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020年)》,将"人才发展"提高到了一个新的高度。2010年6月13日湖北省人力资源学会关于"人力资源能力建设"进行了激烈的讨论。通过关注社会热点和存在的问题,从"创新文化选人、育人、留人"角度讨论并分析培养企业创新人才的策略,以加强企业的人力资源能力建设,提出了企业培养创新人才与企业文化匹配等重要结论。     

丰富和发展学生创新能力的方法探析

为了丰富和发展以学生创新能力培养的教学方式,本文通过"完善学生创新课程体系"、"加强创新师资队伍建设"、"加强学生创新基地建设"、"建立生本的创新团队"、"建立特色的创新项目"及"建立特色的创新竞赛"多元模式的学生创新能力培养教学改革,并加以实践,从而提高学生教学质量,培养创新型人才。