电子商务实践参与性教学改革浅析

传统的电子商务教学,一般都是先讲一番电子商务理论,然后案例分析,再让学生们上机进行模拟操作.这样上课的结果是学生学完以后,容易让学生认为电子商务非常抽象和复杂.我们以创业实践为主线进行教学内容重新安排,并在具体的教学方式上做师生角色互换的尝试,同时在考核时改变传统的方法,加大实践环节和平时表现分数的比例.本文以电子商务专业里面的一门核心专业课《网络营销》为例.     

浅析电子商务教学方法的改革路径

本文基于理论和实践两个层面，对电子商务教学改革与实践问题进行了探讨。本人提出，应在电子商务教学改革中引入案例教学法，将理论和案例两者有机地统一起来，注重培养学生对相关理论知识的灵活应用能力，注重学生在今后电子商务相关活动中始终坚持创新、善于创新、创新得法，在电子商务全部活动中始终坚持“创新”，将“创新”作为推进电子商务实践和教学的基本理念。基于此，为了实现教学活动和具体电子商务实践活动两者的结合，实现更加良好的教学效果，应该在教学实践的环节建设电子商务创新实践基地，积极鼓励创新，让创新的思想和意识落实到电子商务实践环节，从而实现理论和实践两者的紧密结合，更加良好地推进电子商务教学方法的改革。     

电子商务实践教学探研

电子商务是一个实用性和操作性较强专业。电子商务课程教学应该以实践教学为教学的重要内容,让学生通过实际操作来巩固对理论知识的理解和掌握。     

徐州益祥冷暖设备有限公司淘宝网店策划书

职业学校的学生特别强调实际动手能力。而现在很多的职业院校所培养的学生理论知识很强，真正实操却很薄弱。江苏联合职业技术学院每年都举办“电子商务专业网上创业技能大赛”，这项赛事为电子商务专业的学生提供了一个展现自我的机会，真正让学生把自己的专业知识应用于实践。本文以我指导电子商务专业的学生参加“电子商务专业网上创业技能大赛”，以徐州益祥冷暖设备有限公司为例，具体介绍了淘宝网店策划书的编写内容。望对以后想在淘宝网开设网店的学生能有所帮助。     

基于项目教学法的电子商务教学

项目教学主要是以项目教学为目的，让教师为主导，学生为主体，师生共同实施一个完整的教学项目的教学活动。教师给学生提供项目资源或者由学生自己搜集资源，例如：建议学生与电子商务有关人员进行交流和学习以此采集自己需要的项目资源。成果展示完成后，教师先让学生对项目活动进行及时讨论和交流，可以小组内成员之间进行相互评价，也可以让小组与小组之间互相评价，从而推荐优秀的小组作品让学生以此为范本进行学习。所以，教师要结合实际情况设置课程内容，对教学手段进行创新，将项目教学法融入到传统教学法中，在为学生提供理论知识的同时也能够培养学生的实践能力。     

电子商务课实践教学现状与对策

电子商务是一门新兴的综合性、交叉学科，在现阶段的高校电子商务课实践教学当中存在着教师缺乏系统的专业知识、理论与实践相脱节等问题，针对上述问题可以从以下几方面进行改进：构建以提高实践能力为导向的实践教学体系、鼓励学生参加各类型的电子商务竞赛、建立创业实训基地、指导学生开展创业行实践等。     

计算机虚拟客户在电子商务教学中的应用

电子商务教学过程中,如何加强学生的实践体验,如何让学生对电子商务形成直观印象始终是电子商务教学的一大难题。其中,最重要的一个方面在于,无法找到足够多的"客户"提供足够的交易和数据配合让学生进行电子商务的实习,。本文主要研究了通过计算机的模拟算法产生虚拟客户的方法,配合完成电子商务的实践教学环节。     

立足区域产业经济深化电子商务专业产教融合创新

电子商务是当前社会的一个重要行业，电子商务专业产教融合创新实践是一种有效的实践教育方式，能够提高学生就业竞争力和适应区域产业经济发展的要求，值得大力推广和实践。教育部门应该重视电子商务专业的教学，将产业与教育相结合，促进产学合作，为学生的职业发展提供更多的支持和服务。本文从区域产业经济深化的角度出发，分析了当前区域产业经济的发展状况及面临的挑战，指出了电子商务专业人才对区域产业经济发展的重要作用，通过对电子商务专业产教融合创新实践进行探讨，认为在实践中要重视以下几点：加强校企合作、拓宽专业设置、优化课程设置、建立师生联合创新平台、强化实践环节等，以提高学生的实际操作能力和职业素养，并提出了一些建议，旨在为相关教育部门提供一些参考，促进电子商务专业人才的培养。     

建立电子商务社团提高电子商务实训课的教学质量

电子商务是一门实践性很强的学科，既有大量的理论知识，又需要大量实践的学科。如何让学生在学校期间比较快速的就能很好的理解和体验电子商务，就是摆在我们面前的课题。本文就从建立电子商务社团入手，就提高中职电子商务课程实训的有效性方面作一些探讨。     

基于TOPCARES—CDIO模式的B2C网站建设课程设计与实施

本文针对电子商务专业实践课程，运用TOPCARES—CDIO工程教育模式的先进理念，重点阐述了“B2C网站建设实践课程”的设计与实施，该实践课程概括了电子商务专业多方面的知识，让学生体验到真实的电子商务项目开发全过程，从而切实提高学生网站设计方面的专业知识和职业技能。     

新形势下电子商务实践教学的改革研究

我国电子商务教学的目的,就是让学生在学习理论知识的基础上,提升实践能力水平,真正成长为复合型的电子商务人才。但当前的电子商务实践教学方法滞后、质量不高,直接限制了学生实践能力的提升。笔者结合自身工作实践,在本文中探讨了当前电子商务实践教学存在的问题,并在此基础上提出了改革电子商务实践教学的对策措施,以期对今后的电子商务实践教学有所借鉴参考。     

以真实项目为载体的电子商务实训室建设研究

目前各大高校在建立电子商务实训室过程中基本以仿真模拟的形式为主。而"以真实项目为载体的"电子商务专业实训室通过依托某一真实企业或平台,指导学生完成以真实实训项目为载体的工作任务,让学生在真实的企业运营工作中加强专业技能训练,提高专业技能和实践能力。     

电子商务课程实践教学改革研究——以华南农业大学珠江学院为例

本文以华南农业大学珠江学院为例,在介绍电子商务课程实践教学现状的基础上,指出了电子商务课程实践教学存在教学形式单一、课程体系不够完善以及校企合作效果不明显等问题,并进一步提出了合理设置教学体系、开展多样化的实践教学形式以及继续加强校企合作,让学生参加商务实践等措施,以期为其他院校电子商务课程的实践教学改革带来一定的参考。     

高职电子商务专业如何提高学生实践能力--电子商务实践中心建设的思考

近年来，随着全球电子商务高速增长，我国电子商务也急剧发展，使得电子商务人才严重短缺，可是虽然企业很需要人，电子商务专业的就业率还是比大学生的平均就业率偏低，一些企业宁愿从同行业的其他企业或者电子商务服务公司等企业挖人，也不愿意招聘应届毕业生。究其原因还是学生的实践能力不强，不能达到很多企业的要求。所以如何提高学生的实践能力，让学生在学校就能达到企业的用人标准，毕业后能够顺利的找到合适的工作岗位，变成了当务之急。     

电子商务与会计电算化实验整合的有效途径——建立经济管理综合实验中心

电子商务与会计电算化是高等院校适应经济社会信息化发展的需要而开设的两门实践性较强的学科，只有理论讲授是不够的．必须让学生亲自实践。但这两门课很少由同一个教师讲授，实验课也都是由授课教师独自安排，分别实验。而电子商务与会计电算化在企业实际工作中是密不可分的．电子商务离不开电子支付和电子结算．会计的信息化，网络化是电子商务的基础。这就要求会计电算化系统能够进行电子支付和电子结算．并且同电子商务系统一样是一个开放的系统。因此．在实验教学中，进行电子商务和会计电算化实验的整合，不仅可以使学生了解整个业务流程，也便于学生掌握实际操作技能，而且，也有利于实现资源共享，避免实验室的重复建设．是实现资源整合，综合利用的有效途径。本文探讨电子商务和会计电算化实验整合的有效途径——建立经济管理综合实验中心。     

基于建构主义的电子商务实践教学探讨

文章讨论了电子商务实践教学中存在的问题,以建构主义教学理论为指导,提出了基于建构主义的电子商务实践教学方案,并在此方案基础上开发相应的电子商务运营沙盘软件平台。基于建构主义的电子商务实践教学方案有助于学生完成不同层次的电子商务实践活动,有助于学生的综合素质和创造能力的培养和电子商务实践教学的促进。     

电子商务应用型人才培养模式改革的探索——基于创新创业能力培养的视角

电子商务是最具创业前景的行业,突出在创意、创新之中谋求新的变化。本文以对学生的创新精神和创业能力培养为主线、以电子商务综合应用能力为基础、以创业体验和实践教学为手段进行人才培养模式的改革,通过"创业项目—研究和分析—体验创业项目—实践创业项目"的路径来培养学生的创新创业能力。     

模拟公司仿真式项目教学在电子商务实务课程中的应用研究

模拟公司式项目教学是一种行动导向的教学方法，结合电子商务模拟仿真系统，在电子商务实务课程中应用模拟公司仿真式项目教学是一种新的尝试与探索。该教学方法在课堂教学中引入职业领域的电子商务公司组织结构、工作过程，设立电子商务企业运营的项目情景，以项目实施为基线，以学生参人为主导，让学生在项目实施过程中实现学习，在“任务”中学习知识、技术与方法。在培养学生专业能力的同时，也重视方法能力和职业能力的培养，实现与企业工作岗位的无缝对接。     

“项目教学法”在高职电子商务教学中的应用

随着职业教育教学改革力度的增强，培养学生对岗位的适应能力及实际操作能力，是高职院校提升人才培养质量的重点。项目教学法通过师生的协作，以实施一个完整的项目为目标进行教学活动。本文以项目教学法在电子商务专业中的应用为例，探讨其实施策略，以提升学生的实践能力和创新能力。     

论高校电子商务实践体系教学与人才培养

电子商务专业学生不仅是学习者和消费者,也是电子商务的参与者和创造者。承担高级电子商务人才培养的本科高校应进一步明确专业定位,通过提升学科队伍素质、规范实践教学环节、探索个性化方案等措施构建起科学的电子商务专业实践教学体系,为电子商务专业学生创造更多的实践机会,以满足市场对复合型电子商务人才的实际需求。